2. • Encabalgamiento: Este
efecto se logra cuando
una frase no termina en
el verso sino que se
prolonga al sigiente.
• Anafora: Figura que
consiste en repetir
ciertas palabras dentro
de la poesìa para
subrayar su significado.
• Polisideton: Figura que
consiste en la repeticiòn
innecesaria de los
nexos dentro de la
estructura .
• La fabula sustituida
por la relidad
neocolonial.
• Amplia libertad
creadora.
• Lucha contra el realismo
mercantil
• Se refugia en lo
exòtico,lo onìrico ,lo
legendario
• Azul (1888)
Rubèn
Dario
• NocturnoJose
Asunciòn
Silva
• Cuentos
fragilesManuel
Gutierrez
Nàjera
• Ariel-Jose
Enrique
Rodo
• Exòticas(19
11) Manuel
Gonzales
• Prosas
profanas Ruben
Dario
• Versos
libres-Jose
Marti
• NieveJulian del
Casal
• Hamlet a
OfeliaManuel
Gutierrez
Nàjera
• Las horas
doradaLeopoldo
Lugones
TENDENCIA S LITERARIAS
• Jose Enrique
Rodo (18711917) Uruguay
• Ruben Dario
(18671916),seudonim
o de Fèlix
Rubèn Garcìa
Sarmiento
.Nicaragua.
GRAN
EXPONENTE
• Josè Martì (
1853-1895)
Cuba
• Manuel
Gonzales Prada
( 1844-1918)
Lima-Perù
• Juliàn del Casal
(1863-893) Cuba
• Manuel
Gutierrez
Nàjera(18591895) Mexico
• Jose Asuciòn
Silva (1865-896)
Colombia
• Leopoldo
Lugones(18741938) Argentina
• Amado Nerrvo
(1874-1938)
Mèxico
• Ricardo Jaimes
Freyre (18681933) Bolivia
OBRAS
• La sociedad
capitalista
estaba
encabezada
por E.U.
• La diferencias
sociales
correspondian
a la cantidad
de dinero.
• Se impuzo el
positivismo
francès e
inglès.
• Hubo gran
llegada de
inmigrantes .
• Se dio la
guerra la
triple alianza
(1864-1870)
Brasil,Argenti
na,Uruguay y
Paraguay
• En lo rural,se
dio el regimen
de haciendas
autosuficiente
s.
• En Guatemala
los alemanes
comenzaron
una
producciòn de
cafè
• En Cuba,los
españoles y
norteamèrican
os
comercaron la
caña de
azucar.
AUTORES
CONTEXTO HISTORICO
CARACTERISTICAS LITERARIAS
• Metàfora: Figura que
consiste en transladar el
sentido recto de las
palabras a otro figurado
este efecto se logra
mediate una compasiòn.
• Adjetivaciòn:Uso
abundante del epìteto o
adjetivo como adorno
del lenguaje.
• Musicalidad:Conjunto
de caracteristicas
rìtmicas propias de la
mùsica.
•Las estrofas
ètricas
perfectas.
•La riqueza
lèxica.
•Los versos de
medida
correcta. Los
versos màs
utilizados
fueròn el
alejandrinoel
endecasilao y
el verso libre.
•Los efectos
musicales
•Tendencia
politica
renovadora.
3.
4. Modernismo y su influencia en el pensamiento latinoamericano y europeo
El modernismo fue un movimiento de gran importancia surgido a finales del siglo XIX y principios del XX.
Es la renovación del arte y la cultura la expansión de este, la exaltación a la belleza y a la integración de las artes.
Los hombres se acercaron más a la naturaleza humana y del entorno. Ayudo a integrar los diferentes pensamientos del
pasado.
Modernismo significa arte nuevo; algo que tenía el modernismo es el rechazo a lo vulgar, la renovación de la poesía.
El modernismo llevo a las personas a la cultura a la sensibilización y a la reflexión acerca de su entorno y la situación que se
estaba viviendo.
5. El texto argumentativo, es un tipo de texto en el cual se tiene como objetivo expresar opiniones, convencer, modificar o
rebatirlas con de persuadir a un receptor.
La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al
receptor sobre determinados temas, comportamientos, hechos o ideas.
La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la
exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas.
Hay varios tipos de argumentos y entre esos se encuentran:
Argumento racional: Se basa en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad.
Ejemplo:”La hormona masculina testosterona aumenta la agresividad en los machos de toda una serie de especies”
Argumento de hechos: Se basa en ideas comprobables.
Ejemplos: “En Japón ya devenga más de cincuenta millones de dólares anuales por la explotación de microbios, lo que
representa el 5% de su PIB (Producto Interno Bruto)”
Argumentos de ejemplos: Se basa en ejemplos concretos.
Ejemplos: “Al menos en una especie de insectos, como el grillo mormón, los papeles se han invertido; el macho es la
hembra quien lleva la iniciativa sexual.”
6. Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido prestigio.
Ejemplo: “Como dice Lack (1969), la reducción de combate a un ritual acaso haga parecer idílico el mundo de las aves,
pero “no nos gustaría una sociedad donde un tercio de nuestros amigos adultos y màs de un cuatro quintos de los
mozalbetes murieran de hambre todos los años”.
Argumentos que apelan a los sentimientos: Con estos argumentos se pretende halagar, despertar compasión, ternura,
odio…
Ejemplo: “ Me gusta que los hombres sean serios y expresen con valentía, que las palabras se acomoden al pensamiento.
Hemos de fortificar nuestro odio y acorazarlo contra la blandura de las palabras ceremoniosas”.
Argumentos de opinión: Expresa puntos de vista.
Ejemplo: “Lo que hace el gobierno de Israel con los palestinos es un crimen. Pero no sería posible si no contara con
el apoyo incondicional e irrestricto de los sucesivos gobiernos de Estados Unidos, que lo alimentan en armamento, en
dinero y en el respaldo diplomática.”
Verbales
Iconos-verbales
Orales
Escritos
Textos publicitarios
Discursos
políticos, Ensayos, artículos de
debates,
opinión
conversaciones.
A la hora de elaborar un texto argumentativo hay que seguir una estructura: Tesis, argumentos y conclusión.
Tesis –Introducción o encuadre- Argumentos/desarrolloConclusión
7. Introducción o encuadre: Suele partir de una breve exposición en la que el argumentador intenta captar la atención
del destinatario y despertar en él una actitud favorable. A la introducción le sigue la tesis.
Tesis: Es la que se pretende defender o rebatir. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas.
El desarrollo o argumentación: Los elementos que forman el cuerpo argumentativo y sirven para apoyar la tesis o
refutarla.
Según la situación comunicativa, se distingue entre:
ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo. Es el caso del
investigador que valora el éxito de un descubrimiento en una conferencia.
ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la refutación o la justificación y la conclusión se desarrollan a lo largo
de réplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es fácil que surjan la controversia, la emisión de juicios
pasionales, las descalificaciones y las ironías.
Según el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento:
La deducción (o estructura analítica): Se inicia con la tesis y acaba en la conclusión.
Tesis-Argumento-Conclusión
8. La inducción (o estructura sintética): Sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone al final, después
de los argumentos.
Conclusión-Argumentos-Tesis
La conclusión: Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales argumentos).
PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS
Se trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentación antes bien son compartidos por otros modos de
organización textual, como la exposición. Destacan:
La definición: En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para
demostrar los conocimientos que tiene el argumentador.
La comparación (o analogía): Sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado. Muchas veces sirve para acercar
ciertos conceptos al lector común.
La citas: Son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar autenticidad al contenido. Las
citas se emplean como argumentos de autoridad.
La enumeración acumulativa: Consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una función intensificadora.
La ejemplificación: Se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser el resultado de la
experiencia individual.
9. La interrogación: Se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento, comprobar los conocimientos del
receptor…
10. EL TRABAJO COLABORATIVO,UNA NUEVA FORMA DE EDUCAR Y ESTUDIAR.
El trabajo colaborativo ha sido definido como una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que se organizan pequeños
grupos de trabajo; en los que cada miembro tiene objetivos en común que ha sido establecidos previamente y sobre las
cuales se realizará el trabajo. El trabajo colaborativo es muy importante ya que facilita y agiliza el trabajo, nos hace seres más
sociables, nos ayuda a continuar cuando se cae y además siempre es mejor tener otro punto de vista por que no siempre se
está en lo cierto; y más en nuestra institución que se trabaja por proyectos de investigación, que es una forma de conocer y
apasionarse por la ciencia; el científico no trabaja solo necesita de su equipo para que la investigación salga adelante, él no
puede hacer todo.
El trabajo en equipo establece y brinda compromiso e interdependencia, nos hace consientes de que es necesario que cada
uno trabaje y se comprometa para tener un buen resultado.
Nos hace más responsables, analíticos, respetuosos y tolerantes ya que se está conviviendo toda una jornada con personas
muy diferentes las cuales deben dejar sus diferencias a un lado y concentrarse en el trabajo y en desarrollar sus capacidades
humanos.
El acercamiento y el uso responsables de las TICS (Tecnologías de la información y la comunicación) a conocer y manejar
los recursos es algo también muy importante.
El trabajo colaborativo también puede causar reacciones contrarias como la dependencia absoluta a el equipo; el olvidarse de
los procedimientos internos, olvidarse que es uno el protagonista de su aprendizaje y que es necesario tenerlo para luego
11. sentarse a discutir con su equipo. Además el hecho de que se podían dar grupos de hasta seis(6) personas eso ya hacía
más tedioso el trabajo ya que son muchas personas diferentes que hacen más difícil el hecho de acomodarse y trabajar.
Para el trabajo en equipo nos potencia como unos buenos líderes ya que se reparten roles pero con cada uno se debe de
apropiar de su trabajo y liderar en algún momento, ya que todos tienen habilidades diferentes que siempre son útiles.
Además nos ayuda a aprender a convivir en sociedad, a aprender a trabajar en el futuro.
En definitiva el trabajo colaborativo, es la forma de trabajar más efectiva y más aportante para el crecimiento del estudiante.
12. Se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento, comprobar los conocimientos del receptor…
