1. BASES
PEDAGÓGICAS
DEL
DISEÑO
CURRICULAR
DESARROLLO DE LA CONDICIÓN
HUMANA Y LA PREPARACIÓN PARA
LA COMPRENSIÓN
PROCESO EPISTEMOLÓGICO: UN
PENSAMIENTO Y MODO DE
ACTUAR LÓGICO, CRÍTICO,
SIGNIFICATIVO.
UNA VISIÓN CRÍTICA DE LA
PEDAGOGÍA: UN APRENDIZAJE
PRODUCTIVO Y SIGNIFICATIVO

2. considera
VÍAS
BASES PEDAGÓGICAS DEL DISEÑO CURRICULAR
Pedagogía
crítica
ESTUDIANTE
CENTRO DEL
APRENDIZAJE
COGNITIVISTA CONSTRUCTIVISTA

3. PEDAGOGÍA
CRÍTICA
ESTUDIANTE
CENTRO DEL
APRENDIZAJE
MÉTODO
DIALÓGICO
Maestro-
alumno
CONCIENCIA
CRÍTICA
CICLO:
APLICACIÓN
EVALUACIÓN
REFLEXIÓN.

4. ELEMENTOS DE LA PEDAGOGÍA
CRÍTICA
PARTICIPACIÓN
COMUNICACIÓN SIGNIFICACIÓN
HUMANIZACIÒN
TRANSFORMACIÓN CONTEXTUALIZACIÓN

5. CONDICIÓN HUMANA COMPRENSIÓN
 VALORES HUMANOS PROBLEMAS QUE GENERAN DESEQUILIBRIOS
COGNITIVOS Y PROMUEVEN DESARROLLO DE
DESTREZAS.
 PREPARACIÓN CIENTÍFICA
DESARROLLO DE LA CONDICIÓN HUMANA Y LA
PREPARACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN

6. PENSAMIENTO LÓGICO Y SISTÉMICO PENSAMIENTO CRITICO Y CRETIVO
REALIZAR PROCESOS DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
DETERMINAR LO PRINCIPAL DE LO SECUNDARIO
ESTABLERCER INTERRELACIONES:NEXOS
DIAGRAMAR Y REPRESENTAR EL PROCESO DE
INTERPRETACIÓN: MAPEO COGNITIVO.
MODELACIÓN DE SOLUCIONES CON PROYECCIÓN
SISTÉMICA.
PROMOVER ANÁLISIS CUALITATIVOS, PRECISANDO EL
OBJETO DE ESTUDIO.
ESTABLECER JUICIOS DE VALOR.
INCENTIVAR SOLUCIONES.
PROCESO EPISTEMOLÓGICO: UN PENSAMIENTO Y
MODO DE ACTUAR LÓGICO, CRÍTICO Y CREATIVO.
DESARROLLA

7. PROCESOS
VISIÓN CRÍTICA DE LA PEDAGOGÍA: APRENDIZAJE
PRODUCTIVO Y SIGNIFICATIVO
ACTIVIDAD DEL APRENDIZAJE
PRODUCTIVOS SIGNIFICATIVOS
LEER COMPRENSIVAMENTE
COMPARAR
ORDENAR
RESUMIR
ELABORAR MAPAS DE INFORMACIÓN
EXPERIMETAR
CONCEPTUALIZAR
RESOLVER PROBLEMAS
GENERALIZAR
DEBATIR
PARA LLEGAR A CONSTRUIR Y CREAR
INVESTIGAR Y RESOLVER PROBLEMAS APORTANDO NUEVAS
ALTERNATIVAS

8. LAS BASES PEDAGÓGICAS DEL DISEÑO CURRICULAR
SE FUNDAMENTA EN EL MODELO PEDAGÓGICO
CRÍTICO:UBICA AL ESTUDIANTE COMO
PROTAGONISTA DEL APRENDIZAJE .
EN BUSCA DE NUEVOS CONOCIMIENTOS,
DEL SABER HACER Y EL DESARROLLO HUMANO,
DENTRO DE VARIADAS ESTRUCTURAS
METODOLÓGICAS , CON EL PREDOMINIO
DE VÍAS COGNITIVAS Y CONSTRUCTIVISTAS.
CONCLUSIÓN