Material didáctico de la Unidad 5. La familia como sistema para la asignatura de Enfoque sistémico

1. V. LA FAMILIA
COMO SISTEMA
Laura Eguia Magaña
Octubre 2020

2. Contenido:
5.1 La familia como sistema
interaccional
5.1.1 Un sistema en
constante transformación
5.1.2 Un sistema que se
autogobierna
5.1.3 Un sistema abierto
en interacción con otros
sistemas.
5.2 Ciclo vital de la familia
5.2.1 Etapa de formación
5.2.2 Consolidación y
apertura
5.2.3 Disolución

3. 5.1 LA FAMILIA COMO
SISTEMA INTERACCIONAL

4. 5.1 La familia como sistema
interaccional
■ Desde el punto de vista de la
teoría general de sistemas, la
familia se considera como un
sistema dinámico, viviente
que está sometido a un
continuo establecimiento de
reglas y de búsqueda de
acuerdo a ellas

5. 5.1 La familia como sistema
interaccional
■ Recordemos aVon Bertalanffy,
que nos menciona que laTGS se
caracteriza por ser un sistema
estable, dinámico, que permite un
cambio constante de
componentes mediante la
asimilación y la desasimilación.

6. 5.1 La familia como sistema
interaccional
■ La familia como sistema, juega un
papel importante, no sólo en el
proceso generador de la
enfermedad sino en el proceso de
su rehabilitación, a medida en que
cumpla sus funciones básicas.

7. 5.1 La familia como sistema
interaccional
■ Considera a la familia como un
sistema integrador
multigeneracional, caracterizado
por múltiples subsistemas de
funcionamiento interno e influido
por una variedad de sistemas
externos relacionados.

8. 5.1 La familia como sistema
interaccional
■ Por ello, es un autocorrector, en el
que las modalidades
transaccionales que caracterizan
las relaciones entre los miembros
dependen de las regalas o leyes a
partir de las cuales funcionan los
miembros del sistema en relación

9. 5.1 La familia
como sistema
interaccional
En el grupo familiar, el
comportamiento de cada sujeto
está conectado de un modo
dinámico con el de los otros
miembros de la familia y al
equilibrio del conjunto.

10. 5.1 La familia como sistema
interaccional
■ Por lo tanto la familia ha de ser
contemplada como una red de
comunicaciones entrelazadas
en la que todos los miembros
influyen en la naturaleza del
sistema, a la vez que todos se
ven afectados por el.

11. 5.1 La familia como sistema
interaccional
■ La finalidad por excelencia es
determinada por la especie, es la
reproducción.
■ Para alcanzar esta finalidad debe
cumplir con una serie de
objetivos intermedios:

12. 5.1 La familia como sistema
interaccional
■ Dar a todos y cada uno de sus
miembros seguridad afectiva.
■ Dar a todos y a cada uno de
sus miembros seguridad
económica.
■ Proporcionar a la pareja pleno
goce de sus funciones sexuales

13. 5.1 La familia como sistema
interaccional
■ Dar a los hijos la noción firme y
vivenciada del modelo de
personalidad, que les permita
identificaciones claras y
adecuadas.
■ Enseñar respuestas
adaptativas a sus miembros
para la interacción social.

14. 5.1 La familia como sistema
interaccional
■ Dar a los hijos la noción firme y
vivenciada del modelo de
personalidad, que les permita
identificaciones claras y
adecuadas.
■ Enseñar respuestas
adaptativas a sus miembros
para la interacción social.

15. 5.1.1 UN SISTEMA EN
CONSTANTE TRANSFORMACIÓN

16. 5.1.1 Un sistema en constante
transformación
■ La familia es un sistema que se
adapta a las diferentes exigencias de
los diversos estadios de desarrollo por
los que atraviesa (exigencias que
cambian también con la variación de
los requerimientos sociales que se le
plantean en el curso del tiempo), con
el fin de asegurar continuidad y
crecimiento psicosocial a los
miembros que la componen.
(Minuchin, 1977).

17. 5.1.1 Un sistema en constante
transformación
■ Este crecimiento ocurre a través de un
equilibrio dinámico entre dos funciones
aparentemente contradictorias,
tendencia homeostática y capacidad
de transformación: ya sea por una
retroalimentación negativa para
proteger la homeostasis o por una
retroalimentación positiva para el
cambio.

18. 5.1.1 Un
sistema en
constante
transformación
■ Los mecanismos de retroalimentación
negativa están destinados a proteger la
homeostasis.
■ Cuando una familia tiene un miembro
sintomático, tiende a mantener reglas
rígidas para mantener la homeostasis.
■ "En todas las familias existe un proceso de
aprendizaje y de crecimiento y es
justamente allí donde un modelo de pura
homeostasis comete los mayores errores,
porque estos efectos se hallan más
cercanos a la retroacción positiva“ y
provocarán el cambio por rebelión.
■ (Watzlawick, 1971 ). "

19. 5.1.1 Un sistema en constante
transformación
■ En realidad , "la tendencia
homeostática por un lado y la
capacidad de transformación por el
otro, en cuanto caracteres funcionales
del sistema, no son respectivamente
algo mejor ni peor" (Selvini, 1975).
■ Ambas cosas parecen indispensables
para mantener el equilibrio dinámico
dentro del sistema mismo, en un
continuum circular.

20. 5.1.1 Un sistema en constante
transformación
■ LA ESTRUCTURA Y
SUBSISTEMAS DEL GRUPO
FAMILIAR:
1.- Subsistema conyugal:
■ dos adultos se unen con la
intención explícita de formar una
familia , compartiendo intereses ,
metas y objetivos.

21. 5.1.1 Un sistema en constante
transformación
■ En esta, existe un
reagrupamiento de
miembros de la familia,
según criterios de
vinculación específica de la
que se derivan relaciones
particulares.

22. 5.1.1 Un sistema en constante
transformación
2. Subsistema filial:
■ o subsistema fraterno, hijos
que constituyen un núcleo
diferenciado de miembros
del sistema.

23. 5.1.1 Un sistema en constante
transformación
3.- Subsitema parental:
■ mismas personas que el
conyugal, ambos esposos
progenitores de nuevas
personas.
■ Inicia con el nacimiento del
primer hijo.

24. 5.1.2 LA FAMILIA COMO SISTEMA
ACTIVO QUE SE AUTOGOBIERNA

25. 5.1.2 La familia como sistema activo
que se autogobierna
■ La familia se regula mediante reglas que se han desarrollado y
modificado en el tiempo a través del ensayo y el error, que
permiten a los diversos miembros experimentar lo que está
permitido en la relación y lo que no lo está, hasta llegar a una
definición estable de la relación, es decir, a la formación de una
unidad sistémica regida por modalidades transaccionales
peculiares del sistema mismo y susceptibles, con el tiempo, de
nuevas formulaciones y adaptaciones.

26. 5.1.2 La familia como sistema activo
que se autogobierna
■ Minuchin ( 1977), afirma que "los modelos transaccionales que regulan el
comportamiento de los miembros de" la familia se mantienen por obra de
dos sistemas coactivos.
■ El primero comprende las reglas que rigen habitualmente la organización
familiar , es decir, la presencia de una jerarquía de poder – en la cual
padres e hijos tienen diferentes niveles de autoridad- y de
complementariedad de funciones - en la que los miembros del sistema
parental aceptan una interdependencia recíproca- .
■ El segundo, está representado fundamentalmente por las mutuas
expectativas de cada miembro de la familia respecto de los demás.
■ El origen de estas expectativas está creado por años de negociaciones,
explicitas e implícitas, sobre pequeños y grandes eventos cotidianos".

27. 5.1.2 La familia como sistema activo
que se autogobierna
■ Así, todo tipo de tensión, sea originada por cambios dentro de la
familia (íntrasistémicos : el nacimiento de los hijos, su .crecimiento
hasta que se independizan, un luto, un divorcio, etcétera) o
provenga del exterior (cambios intersistémicos: mudanzas,
modificaciones del ambiente o de las condiciones de trabajo,
cambios profundos en el plano de los valores, etcétera), vendrán a
modificar el sistema de funcionamiento familiar y requerirá un
proceso de adaptación, es decir, una transformación constante de
las interacciones familiares, capaz de mantener la continuidad de la
familia; llevando un cambio normativo por lo tanto un cambio de la
forma de autogobernarse.

28. 5.1.2 La familia como sistema activo
que se autogobierna
REGLAS CONOCIDAS:
■ Se han establecido
explícitamente y de manera
directa y abierta al iniciarse
la relación que origina la
familia.

29. 5.1.2 La familia como sistema activo
que se autogobierna
REGLAS IMPLÍCITAS:
■ Facilitan funcionamientos
sobreentendidos sobre los
que la familia no tiene la
necesidad de hablar de
modo explícito.

30. 5.1.2 La familia como sistema activo
que se autogobierna
REGLAS SECRETAS:
1. Desencadenan modos de actuar
con los que un miembro de la familia
bloquea las acciones de otro
miembro familiar. (coaliciones)
2. Las reglas llevan a configurar sus
rituales relacionales. Todo ello
configura el “estilo familiar”
particular de cada familia.

31. 5.1.2 La familia como sistema activo
que se autogobierna
■ Los mitos familiares, contienen
muchas de las reglas secretas de la
relación que se mantienen ocultas
entre la rutina cotidiana de la vida
familiar.

32. 5.2.3 LA FAMILIA COMO SISTEMA
ABIERTO EN INTERACCIÓN CON
OTROS SISTEMAS

33. La familia como sistema
abierto en interacción
con otros sistemas
las relaciones interfamiliares se
observan en relación diálogo con el
conjunto de las relaciones sociales: las
condicionan y están a su vez
condicionadas por las normas
Y los valores de la sociedad circundante,
a través de un equilibrio dinámico.

34. La familia como sistema abierto en interacción
con otros sistemas
■ Las relaciones que instituye la familia
son dinámicas.
■ Es un proceso de tensión y oposición
con un punto de equilibrio
extremadamente difícil de encontrar,
porque su localización exacta está
sometida a infinitas variaciones que
dependen del tiempo y de la sociedad"
(Lévi-Strauss, 1967).

35. La familia como sistema abierto en interacción
con otros sistemas
■ Según Pearson, la
socialización se inicia antes
que el ingreso de los niños a la
escuela.

36. La familia como sistema abierto en
interacción con otros sistemas
■ Si partimos de la premisa de que la familia es un sistema
entre otros sistemas, la exploración de las relaciones
interpersonales y de las normas que regulan la vida de los
grupos en los que el individuo está más arraigado, será un
elemento indispensable para la comprensión de los
comportamientos de quienes forman parte de éstos y para la
realización de una intervención significativa en situaciones de
emergencia. (Hochmann, 1973 )

37. 5.2 Ciclo vital de la
familia

38. 5.2 Ciclo vital de la familia
■ El curso vital de las familias
evoluciona a través de una
secuencia de etapas bastante
universal, por lo que se denomina
«normativo », a pesar de las
diferencias culturales (Cárter y
McGoldrick, 1989).

39. 5.2 Ciclo vital de la familia
■ Se producen variaciones intrínsecas
en cuanto al momento en que tienen
lugar los cambios de una etapa a otra
y a las estrategias empleadas para
afrontarlos, el desarrollo familiar
sigue una misma progresión de
complejidad creciente.

40. 5.2 Ciclo vital de la familia
■ Los hechos esenciales en la
evolución familiar que forman parte
del ciclo vital de la familia son: el
nacimiento y crianza de los hijos, la
partida de éstos del hogar y la
muerte de algún miembro (Cárter y
McGoldrick, 1981).

41. 5.2 Ciclo vital de la familia
■ Todos ellos producen cambios
adaptativos vinculados a las
variaciones en la composición
de la familia que precisan una
reorganización de los roles y
reglas del sistema,

42. 5.2 Ciclo vital de la familia
■ Es imprescindible que, en cada
una de las fases, los participantes
desplieguen habilidades
adecuadas de comunicación y
negociación que les permitan
ajustarse a los cambios
evolutivos.

43. 5.2 Ciclo vital de la familia
■ existen ciclos vitales
«alternativos», como sucede
en la separación o divorcio, la
muerte prematura y la
incidencia de una enfermedad
crónica en el sistema familiar.

44. 5.2.1 ETAPA DE FORMACIÓN

45. 5.2.1 Etapa de formación
1. Contacto
■ La primera etapa para la formación de una nueva
familia comienza cuando los componentes de la futura
pareja se conocen.

46. 5.2.1 Etapa de formación
2. Establecimiento de la relación
■ A medida que la relación se va consolidando se
crea una serie de expectativas de futuro y una
primera definición de la relación.
■ Los miembros de la pareja negocian sus pautas
de intimidad, cómo comunicarse el placer y el
displacer y cómo mantener y manejar sus
lógicas diferencias como personas distintas que
son.

47. 5.2.1 Etapa de formación
3. Formalización de la relación
■ La relación adquiere un carácter formal mediante el contrato matrimonial,
que señala la transición de la vida de noviazgo a la nueva vida de casados.
■ Las reacciones de las familias de origen ante la boda son importantes
porque normalmente causan un fuerte impacto en el desarrollo posterior de
la pareja.

48. 5.2.1 Etapa de formación
4. Luna de miel
■ Cuando los cónyuges comienzan a
compartir su nueva vida de
casados se produce un contraste
entre las expectativas generadas
en la segunda etapa y la realidad
que conlleva la convivencia.

49. 5.2.1 Etapa de formación
■ En esta etapa es necesaria una
división de las funciones que
desempeñará cada miembro de
la pareja, la creación de pautas
de convivencia el grado de
intimidad emocional y sexual y
una segunda definición de la
relación.

50. 5.2.1 Etapa de formación
■ Los recién casados negocian la
naturaleza de los límites que regulan
la relación entre ellos y sus familias
de origen, sus amigos, el mundo del
trabajo, el vecindario y otros
contextos importantes.

51. 5.2.1 Etapa de formación
■ A menudo, en el proceso de armonizar
los estilos y expectativas diferentes y
de crear modalidades nuevas para
posibilitar la convivencia se generan
conflictos.
■ Ello obliga a que los cónyuges
elaboren pautas viables para expresar
y resolver tales conflictos.

52. 5.2.2 CONSOLIDACIÓN Y
APERTURA

53. 5.2.2 Consolidación y apertura
5. Creación del grupo familiar
■ Abarca un amplio espacio temporal, desde que
aparecen los hijos hasta que éstos empiezan a
emanciparse de los padres.
■ Por con siguiente, comprende importantes
subetapas como son: el matrimonio con niños
pequeños, el matrimonio con chicos en edad
escolar, el matrimonio con hijos adolescentes y
el matrimonio con hijos jóvenes en edad de
emanciparse.

54. 5.2.2 Consolidación y apertura
■ El nacimiento de los hijos incide
fuertemente en la relación de pareja, porque
requiere una nueva división de roles que
incluya el cuidado y la crianza de los niños y
el funcionamiento familiar de conjunto.
■ Es necesario que los cónyuges desarrollen
habilidades parentales, de comunicación y
negociación, ya que ahora tienen la
responsabilidad de cuidar a los niños, de
protegerlos y socializarlos.

55. 5.2.2 Consolidación y apertura
■ Si nace otro hijo, el
sistema familiar se vuelve
más complejo y
diferenciado, instaurándose
un nuevo subsistema, el
fraterno.

56. 5.2.2 Consolidación y apertura
■ En el momento en que los hijos empiezan
su etapa de escolarización, la familia
tiene que relacionarse con el sistema
escolar.
■ Surgen nuevas reglas sobre quién debe
ayudar en los deberes y cómo lo hará,
cuánto tiempo dedicarán los chicos al
estudio y cuánto al ocio, a qué hora se
acostarán y cómo se considerarán las
calificaciones escolares (Minuchin, 1984).

57. 5.2.2 Consolidación y apertura
■ El matrimonio con hijos adolescentes
debe hacer más flexibles las normas
familiares y delegar algunas funciones en
los chicos para que empiecen a tomar
decisiones por sí mismos.
■ Pero no hay que olvidar que los padres
junto con la concesión de más autonomía,
también deben exigir más responsabilidad a
sus hijos.

58. 5.2.3 DISOLUCIÓN

59. 5.2.3 Disolución
6. La segunda pareja
■ Cuando los jóvenes se emancipan, los
padres han de retomar su relación como
pareja, que ha estado mediatizada por los
hijos durante muchos años.
■ Normalmente, se tienen que enfrentar a la
jubilación, a la separación y muerte de
seres queridos.

60. 5.2.3 Disolución
■ Es importante que, en este período,
los hijos sean capaces de transmitir
a sus progenitores aquellas cosas
positivas y valiosas que les han
legado, y que los padres encuentren
significado a su propia vida, para lo
cual necesitan poseer cierta
capacidad de introspección.

61. Referencia Bibliográfica:
■ Andolfi, M. (1994) Terapia familiar. Un enfoque interaccional. México: Paidós. Capítulo 1
■Moratto, N.S., Zapata, J.J., & Messager T. (2015). Conceptualización de ciclo vital
familiar: una mirada a la producción durante el periodo comprendido entre los años 2002
a 2015. Revista CES Psicología, 8(2), 103-121. Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/4235/423542417006.pdf
■ Ochoa, I. (1995) Enfoques en terapia familiar sistémica. Barcelona: Herder
■ Watzlawick, P. y Fisch, R. (1987). Cambio. Barcelona: Herder. Capítulos 2,3, y 4.