O documento discute os desafios da educação durante a pandemia de COVID-19, incluindo a crise de aprendizagem revelada e a falta de acesso digital de estudantes. Também fornece recomendações para a implementação de ensino a distância e transformações pós-pandemia focadas em aprendizagem personalizada, colaborativa, ao longo da vida e inclusiva.

1. Gestão e Planejamento de Instituições
de Ensino na crise COVID-19
Impulsos para a transformação pós-pandemia
Prof. Dr. Luciano Sathler
29 de abril de 2020

2. Educação Básica
O espelho digital da Crise da Aprendizagem e
caminhos para a superação

3. Crise Covid-19
01
A revelação do espelho digital

4. + de 1.500.000.000
+ de 1,5 bilhão de estudantes e 63
milhões de professores da Educação
Básica em todo o mundo
191 países
826 milhões
com medidas de distanciamento social
aplicadas às instituições educacionais
no combate ao COVID-19
dos estudantes atualmente fora das salas de aula não
têm acesso a um computador em casa – é mais que a
metade do total de alunos nessa situação.
Quase 706 milhões não têm ligação doméstica de
internet.
Fonte: Unesco, 21/04/2020
https://bit.ly/2YfkDy6

5. A Crise de Aprendizagem
02
A revelação do espelho digital

6. A Crise de
Aprendizagem
Brasil, 2019
De cada 100
estudantes que
entram na escola, 90
concluem o Ensino
Fundamental 1 aos 12
anos – 60,7% com
aprendizagem
adequada em
português; 48,9%, em
matemática.
Somente 76
terminam o Ensino
Fundamental 2 aos 16
anos – 39,5% com
aprendizagem
adequada em
português; 21,5%, em
matemática.
Apenas 64
concluem o Ensino
Médio até 19 anos –
29,1% com
aprendizagem
adequada em
português; 9,1%, em
matemática.2
Fonte: TODOS PELA EDUCAÇÃO. Anuário
Brasileiro da Educação Básica 2019.

7. 7.474.573
6.777.892
12.553.716
10.189.657
14.511.883 12.322.182
3.575.630
3.969.919
4.150.340
3.324.356
1.357.779 2.352.032
0
5.000.000
10.000.000
15.000.000
20.000.000
25.000.000
30.000.000
35.000.000
40.000.000
45.000.000
50.000.000
Públicas 2010 Públicas 2018
Matrículas Educação Básica – Escolas Públicas
Creches Pré-Escola Anos Iniciais Anos Finais Médio EJA Educação Especial
43.699.239
39.928.122
Fonte: qedu.org.br

8. 1.099.652
932.037
1.695.917
1.817.893
2.243.825
2.854.238
1.116.415
1.187.973
706.874
1.235.260
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
8.000.000
9.000.000
Privadas e Filantrópicas 2010 Privadas e Filantrópicas 2018
Matrículas Educação Básica – Escolas
Privadas e Filantrópicas
Creches Pré-Escola Anos Iniciais Anos Finais Médio EJA Educação Especial
7.142.530
8.438.225
Fonte: qedu.org.br

9. Desafios para o Novo
Ensino Médio
03

10. 10
Desafios do
Ensino Médio
Evasão Distorção
Idade / Série
Aluno não-
tradicional
Geração
Internet
Cultura Digital STEAM

11. 11
Competências para
a Economia Digital
STEAMReskilling Upskilling

12. Aprender na Sociedade da Informação
Abordagem metacognitiva da aprendizagem: criação de sentido e autoavaliação

13. Desafios do Novo
Ensino Médio
Base Nacional Comum Curricular - BNCC
Carga Horária
Antes 2022
800 horas
Hora = 60 minutos
48.000 minutos
1.000 horas
Hora = 60 minutos
60.000 minutos
200 dias letivos 200 dias letivos
240 minutos por dia
4 horas
?
Posteriormente
1.400 horas / Hora = 60 minutos
84.000 minutos
200 dias letivos
420 minutos por dia
7 horas
Carga Horária
Agradeço as orientações para esse e outros conceitos ao Prof. João Roberto Alves, Presidente do Instituto de Pesquisas e
Administração da Educação e Diretor da Confederação Nacional dos Estabelecimentos de Ensino

14. Guia de Implementação do Novo Ensino Médio

15. Educação a Distância
04
Não precisa reinventar a roda

16. Educação Superior
Acesso
Educação Básica
Qualidade
Transformação Digital na Educação

17. Síncrono
Assíncrono
Presencial Online / Impresso
Outros suportes
Presencial
Blended
Learning
EaD
Opções de Design de Aprendizagem a Distância

18. Três principais componentes definidores de
qualidade na Educação a Distância
Quality models in online and open education around the globe
Serviços
Administrativos
e de Infraestrutura
Serviços
Acadêmicos Gestão

19. SOMENTE
Materiais Didáticos
SOMENTE
Alunos
SOMENTE
Inteligência
Artificial
SOMENTE
Games
Conteúdo P2P
Máquinas Jogos
Problemas mais comuns nas práticas de
Educação a Distância

20. “Eu vejo o futuro repetir o passado. Eu
vejo um museu de grandes novidades.”
Cazuza, Música ‘O tempo não pára’.

21. Obrigado!
Prof. Dr. Luciano Sathler
https://www.linkedin.com/in/lucianosathler/
https://www.researchgate.net/profile/Luciano_Sathler

22. Recursos Adicionais
05

23. O diagnóstico da Educação nós já temos
A Crise da Aprendizagem
The World Development
Report 2018

25. Eixos de Transformação da Educação
Experiência focada
na conscientização sobre
o mundo em geral, na
sustentabilidade e em
desempenhar um papel
ativo na comunidade
global.
1. Cidadania Global
Experiência que
fomenta as competências
necessárias para a inovação,
incluindo resolução de
problemas, pensamento
analítico, criatividade e análise
de sistemas.
2. Inovação e Criatividade
Experiência baseada em
desenvolvimento de
competências digitais,
incluindo programação,
responsabilidade e uso
da tecnologia.
3. Tecnologia
Experiência focada
em inteligência emocional
interpessoal, incluindo
empatia, cooperação,
negociação, liderança e
conscientização social.
4. Interpessoais
Competências
Habilidades
Conteúdo
Prof. Luciano Sathler

26. 06 Aprendizagem
acessível e inclusiva
07 Aprendizagem
colaborativa e
baseada em
problemas
08 Aprendizagem
ao longo da vida e
orientada para os
alunos
Mude de um sistema em
que a aprendizagem é
limitada àqueles com
acesso a edifícios
escolares e recursos
didáticos para um em
que todos tenham
acesso e, portanto,
inclusivo.
Mover para um método
transdisciplinar em que
os estudantes aprendem
a solucionar problemas
reais ou simulados a
partir de um contexto
real, de forma
colaborativa
Mover de um sistema em que o
aprendizado e a competência
diminuem ao longo do tempo
de vida útil para um onde todos
melhoram continuamente as
existentes e adquirem novas
com base em suas
necessidades individuais.
05 Aprendizagem
personalizada e
com ritmo próprio
Mude de um sistema em
que o aprendizado é
padronizado para focar nas
diversas necessidades
individuais de cada aluno,
flexível o suficiente para
permitir que cada um
progrida em seu próprio
ritmo.
Eixos de Transformação da Educação
Prof. Luciano Sathler