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Elementos pre textuais (1) (1)

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Elementos pre textuais (1) (1)

  1. 1. FACULDADE UNIDA DA PARAÍBA GRADUAÇÃO EM NUTRIÇÃO IMPACTO DE UM PROGRAMA NUTRICIONAL NO ÂMBITO ESCOLAR EM ALUNOS NOVATOS DE UMA ESCOLA DE TURNO INTEGRAL LARISSE GRISI PICARELLI JOÃO PESSOA – PB 2013
  2. 2. LARISSE GRISI PICARELLI IMPACTO DE UM PROGRAMA NUTRICIONAL NO ÂMBITO ESCOLAR EM ALUNOS NOVATOS DE UMA ESCOLA DE TURNO INTEGRAL Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Nutrição da Faculdade Unida da Paraíba, como requisito para obtenção do título de Bacharel em Nutrição. ORIENTADOR: Ms. Theodan Stephenson Cardoso Leite JOÃO PESSOA – PB 2013
  3. 3. LARISSE GRISI PICARELLI IMPACTO DE UM PROGRAMA NUTRICIONAL NO ÂMBITO ESCOLAR EM ALUNOS NOVATOS DE UMA ESCOLA DE TURNO INTEGRAL Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Nutrição da Faculdade Unida da Paraíba, como requisito para obtenção do título de Bacharel em Nutrição. Aprovada em: ______/______/______ BANCA EXAMINADORA Prof. Ms. Theodan Stephenson Cardoso Leite Orientador FACULDADE INTERNACIONAL DA PARAÍBA Prof. Ms. Marcelo Henrique Guedes Chaves 1° Examinado FACULDADE UNIDA DA PARAÍBA Prof. Ms. Luciana Maria Martinez Vaz 2° Examinador FACULDADE UNIDA DA PARAÍBA
  4. 4. AGRADECIMENTOS Primeiramente a Deus, por ser meu companheiro em todos os momentos da minha vida. Por ter renovado minhas forças a cada dia, através de seu amor incondicional. Não poderia deixar de agradecer pela força que Ele me deu para concluir este trabalho monográfico com o afinco necessário. Aos meus pais e meu marido, pessoas que amo, admiro, e as tenho como referenciais, enfim pessoas indispensáveis, que me deram a vida e sempre me apoiaram e acreditaram na minha capacidade, agindo com a exigência necessária para que eu conseguisse êxito na elaboração desta monografia. A toda minha família, minha irmã, Thaíse Grisi, agradeço por tudo que fizerem por mim deste sempre. A todos os professores, principalmente meu orientador e cunhado, Theodan Stephenson, por ter contribuído decisivamente na conclusão deste trabalho. A diretora de nutrição da Escola Internacional Cidade Viva, Érika Martins, por ter dado todo o apoio para que tal pesquisa se realizasse. Finalmente, e não menos importante, a todos que de certa forma contribuíram para o desenvolvimento deste trabalho, e também para todo o meu desenvolvimento pessoal e intelectual.
  5. 5. Dedico este trabalho a Deus e a todos meus familiares que fazem parte do meu alicerce.
  6. 6. LISTA DE TABELAS Tabela 1. Índice de massa corporea dos alunos da escola internacional cidade viva............................................................................................................................... 63
  7. 7. LISTA DE FIGURAS Figura 1. Quantidade de refeição por aluno.............................................................. 37 Figura 2. O que o nutricionista faz de acordo com os alunos no questionário 1....... 38 Figura 3. O que o nutricionista faz de acordo com os alunos no questionário 2....... 38 Figura 4. Quanto alunos já ouviram falar na pirâmide alimentar no questionário 1. 39 Figura 5. Quanto a ingestão de frutas no questionário 1........................................... 40 Figura 6. Quanto a ingestão de frutas no questionário 2........................................... 40 Figura 7. Quantos alunos sabem o que é carboidrato no questionário 1................... 41 Figura 8. Quantos alunos sabem o que é carboidrato no questionário 2................... 41 Figura 9. Consideram carboidrato no questionário 1................................................ 42 Figura 10. Consideram carboidrato no questionário 2.............................................. 42 Figura 11. Qual desses alimentos é rico em vitamina C no questionário 1............... 43 Figura 12. Qual desses alimentos é rico em vitamina C no questionário 2............... 43 Figura 13. O que é uma alimentação saudável de acordo com os alunos no questionário 1............................................................................................................. 44 Figura 14. O que é uma alimentação saudável de acordo com os alunos no questionário 2............................................................................................................. 45 Figura 15. Quanto à quantidade de alimentos consumidos nas refeições................. 45
  8. 8. LISTA DE ABREVIATURAS, SIGLAS E SÍMBOLOS IMC Índice de Massa Corpórea PNAE Programa Nacional de Alimentação e Nutrição PNAN Política Nacional de Alimentação e Nutrição OMS Organização Mundial da Saúde
  9. 9. PICARELLI, Larisse Grisi. IMPACTO DE UM PROGRAMA NUTRICIONAL NO ÂMBITO ESCOLAR EM ALUNOS NOVATOS DE UMA ESCOLA DE TURNO INTEGRAL. 2011.2. 61 f. Monografia (Graduação em Nutrição) Faculdade Unida da Paraíba – UNPB. RESUMO Essa monografia tem como objetivo analisar o nível de conhecimento e conscientização sobre hábitos alimentares saudáveis dos escolares de uma escola de turno integral. Este tema foi escolhido por ser de extrema importância, tanto para a área de nutrição quanto para a área escolar, o que leva a crer que esse tipo de programa deve ganhar cada vez mais espaço em nosso meio, que deve fazer de tudo para evitar os riscos nutricionais nas crianças, já que isto pode acarretar diversas doenças. É diante disso que a promoção de uma alimentação saudável é essencial para a saúde, que juntamente com um programa de política pública intersetorial, estimula produção, a comercialização e o consumo, de alimentos saudáveis, levando em consideração a cultura alimentar. Para melhor desenvolvimento do trabalho será tratado de tudo em relação à educação nutricional, à programas no ambiente escolar e à alimentação adequeda para cada faixa etária. Tentaremos expor tudo isso para uma melhor relação alimentação-escola na esfera da Ciências da Nutrição. Palavras-chaves: Alimentação. Educação Nutricional. Escolares.
  10. 10. PICARELLI, Larisse Grisi. IMPACTO DE UM PROGRAMA NUTRICIONAL NO ÂMBITO ESCOLAR EM ALUNOS NOVATOS DE UMA ESCOLA DE TURNO INTEGRAL. 2011.2. 61 f. Monografia (Graduação em Nutrição) Faculdade Unida da Paraíba – UNPB. ABSTRACT This monograph aims to analyze the level of knowledge and awareness concerning to healthy eating habits of students in a full time school. This theme was chosen because it is extremely important for the area of nutrition and for the school area as well, which leads to believe that this type of program should gain more space and that everything must be done to avoid nutritional risks in children, once this can cause many diseases. Facing this is that the promotion of a healthy diet is essential to health, which together with an intersectoral public policy program, stimulates production, negotiations and consumption of healthy foods, taking into account the food culture. For a better development of the work everything will be discussed in relation to nutrition education, to programs in the school environment and the proper food for each age group. We will try to explain it all to a better nourishment-school relationship in the sphere of Nutritional Sciences. Keywords: Nourishment. Nutritional Education. School.
  11. 11. LISTA DE TABELAS LISTA DE FIGURAS LISTA DE ABREVIATURAS, SIGLAS E SÍMBOLOS RESUMO ABSTRACT SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..................................................................................................... 13 2 REFERÊNCIAL TEÓRICO................................................................................ 15 2.1 EDUCAÇÃO NUTRICIONAL........................................................................... 15 2.2 O CONSUMO E A PRÁTICA ALIMETAR....................................................... 18 2.3 ALIMENTAÇÃO DE ESCOLARES.................................................................. 22 2.4ALIMENTAÇÃO DO ADOLESCENTE............................................................ 24 2.5 PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR(PNAE)........... 28 2.6 IMPACTO DA EDUCAÇÃO NUTRICIONAL NO ÂMBITO ESCOLAR...... 30 3 METODOLOGIA.................................................................................................. 35 3.1 CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA............................................................... 35 3.2 POPULAÇÃO E AMOSTRA.............................................................................. 35 3.3 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS.................................................... 35 3.4 ANÁLISE DE DADOS....................................................................................... 36 3.5 PROCEDIMENTOS ÉTICOS.............................................................................. 36 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO.......................................................................... 37 4.1 QUANTIDADES DE REFEIÇÃO POR ALUNO REALIZADA NA ESCOLA................................................................................................................... 37 4.2 O PAPEL DO NUTRICIONISTA NO ÂMBITO ESCOLAR.......................... 37 4.3 PIRÂMIDE ALIMENTAR................................................................................ 38 4.4 QUANTO A INGESTÃO DE FRUTAS........................................................... 39 4.5 CARBOIDRATOS............................................................................................. 40 4.6 VITAMINAS..................................................................................................... 42 4.7 ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL....................................................................... 43 4.8 QUANTO A QUANTIDADE DE ALIMENTOS CONSUMIDOS NAS REFEIÇÕES............................................................................................................. 45 5 CONSIDERAÇÕES............................................................................................. 47
  12. 12. REFERÊNCIAS ANEXO APÊNDICE 1 APÊNDICE 2 APÊNDICE 3
  13. 13. 1 INTRODUÇÃO Os hábitos alimentares nos primeiros anos de vida muitas vezes refletem diretamente no comportamento alimentar. Acredita-se que as crianças não tem a capacidade de escolher os alimentos pelo seu valor nutricional, elas são condicionadas a comer os alimentos a partir da observação, experiência e educação. Por isso o papel da família e dos profissionais da equipe de educação alimentar é de extrema importância neste processo de aprendizado.

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