TALLERES ASTURADOP Curso 2014/2014 6ª sesión

1. Curso 2013 / 2014
MARÍA RIEGA
YUREMA DE LA FUENTE
Trabajadora social y mediadora familiar
Psicóloga y terapeuta familiar

2. Curso 2013 / 2014
Cambios, adolescencia y
adopción.

3. ¿QUÉ HAREMOS HOY?
 Entender cómo piensan, cómo sienten, cómo se
relacionan y cómo viven los valores los adolescentes.
 Comprender qué supone para el adolescente adoptado
que tiene que cumplir las tareas de todo adolescente,
además de asumir e integrar finalmente su condición de
adoptado.

4. Comienza una nueva transición…
• Pubertad: cambios físicos.
• Madurez sexual: efectos del momento de la maduración.
• Las reacciones que tienen los adolescentes
a su pubertad dependen mucho de los
patrones de sentimientos y pensamientos
que han tenido durante la niñez, las
reacciones de sus padres y compañeros,
su entorno psicosocial…

5. CÓMO PIENSAN: desarrollo cognitivo.
• Pensamiento formal: razonamiento hipotético-deductivo.
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Lucha por las ideas; lo que puede ser en lugar de lo que es.
Múltiples alternativas.
Introspección, estrategias, reacciones de los demás.
Hipocresía social, entre lo que pienso y lo que digo.
• Del egocentrismo infantil al egocentrismo adolescente.

6. CÓMO SIENTEN
• Grandes cambios en el mundo de los afectos y los
sentimientos
Reflexión
Soledad
Turbulencias
emocionales
Culto y
exaltación
del yo
Contradicción
Susceptibilidad
e inseguridad

7. CÓMO VIVEN LOS VALORES
• Sensibilidad hacia el mundo de los
valores: idealización de los valores.
• Los valores se hacen más abstractos
gracias a la evolución de su desarrollo
intelectual.
• Tendencia a idealizarlo todo: plantearse grandes interrogantes
de la vida. Simultáneamente evasión de valores, problemas y
situaciones comprometidas de la vida diaria.
• Personalización de los ideales: en su experiencia diaria o en el
ámbito de la cultura, las artes,…
• Proyecto de vida: configurar su propia escala de valores.
• Desarrollo moral.

8. CÓMO SE RELACIONAN
Independencia y
emancipación
negociada
La búsqueda de
la identidad
Distanciamiento
familiar
El grupo de
iguales

9. Desarrollo de la identidad
• Confusión entre quién es y quién le gustaría ser.
• IDENTIDAD
Conciencia de uno mismo.
conciencia de la continuidad de la experiencia.
conciencia de identidad con los
ideales de un grupo
• Identidad corporal; sexual;
de género; étnica; autoconcepto

10. Tareas
• Para construir la propia identidad: necesita la aprobación de
su entorno.
• A nivel corporal y de personalidad: pueden surgir
comparaciones. Origina preguntas. Revisión crítica de los
padres. ¿Qué le sucede a los padres?
• ¿Diferentes según el origen? ¿Qué pasa con la adopción?
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Genética: sentido de pertenencia. Las fantasías.
Diferencias étnicas.
Cambios y transiciones de su vida.
Juego de identificaciones.
Más interrogantes sobre los orígenes.
Los miedos del hijo, los miedos de los padres.
La búsqueda de orígenes.

11. TEMAS RECURRENTES EN LA
ADOLESCENCIA
• Amigos: Salidas nocturnas. Vida social y salidas con amigos.
• Estudios: Calificaciones escolares y/o problemas escolares.
Elección de estudios
• Trabajo y dinero. Gastos. Ropa. Drogodependencias. Tabaco y
alcohol.
• Trastornos de la alimentación.
• Sexo.
• Relación: Incomunicación, problemas emocionales
• Delincuencia.
• Nuevas tecnologías.

12. APRENDER A CONVIVIR
• La fuerza del diálogo: forma natural de expresión y desarrollo
de la vida familiar.
• Dificultades habituales:
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Ritmo acelerado de cambio.
Distanciamiento generacional.
La influencia de los medios.
La globalización
Control externo de los hijos
Escasos encuentros familiares.
Desaparición de la vida comunitaria.
Diversidad de culturas (por la diferencia intergeneracional)

13. APRENDER A CONVIVIR
• Reglas de oro del diálogo
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Respetar turnos.
No interrumpir.
Escuchar activamente.
Confianza y empatía.
• ¿Qué puede ser útil?
• Reuniones familiares.
• Descubrir los indicadores que aumentan el conflicto.
• Reducir los conflictos: enfriar la situación, escuchar atentamente, expresarse
de forma respetuosa, utilizar mensajes-yo, exponer los propios puntos de
vista, compartir el poder, conciliar demandas y necesidades.
• Superar mensajes derrotistas.
• Tiempo especial.
• Acciones cooperativas.
• Identidad familiar.

14. ¡MUCHAS GRACIAS A TODOS!
MARÍA RIEGA
YUREMA DE LA FUENTE
Trabajadora social y mediadora familiar
Psicóloga y terapeuta familiar
info@sumando.org
984 28 59 53
Organiza:
Colabora: