1. SEQUÊNCIA DIDÁTICA

2. OBJETIVOS:
 estimular o gosto pela leitura;
 desenvolver a competência leitora, escritora e
discursiva
 desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a
criatividade e o senso crítico;
 estabelecer relações entre o lido/vivido ou conhecido
(conhecimento de mundo) e seus aspectos
linguísticos
 inferir e identificar informações explícitas e implícitas
 exercitar os conhecimentos dos elementos da
narrativa;
 compreender as particularidades da narrativa

3. CONTEÚDOS:
 análise literária;
 elementos da narrativa;
 gênero Conto;
 vocabulário;
 marcadores de tempo e lugar
 paragrafação
 pontuação

4. TEMPO ESTIMADO:
 6 a 10 aulas

5. PÚBLICO ALVO:
 Sexto ano

6. MATERIAL NECESSÁRIO:
 Conto Pausa (cópias para cada aluno)
 Dicionário
 Caderno,lápis, borracha, caneta...
 Datashow
 Internet

7. DESENVOLVIMENTO:
 Sondagem- oral
 Apresentação do vídeo A Grande Família - Clip do
DVD A Grande Família - Seleção de Episódios de
2001 a 2006. Disponível em
http://www.youtube.com/watch?v=iEcvNcMOSCE
 Roda de conversa:
Exploração do seriado...

8. Questionamento: O que esperam sobre
um texto com o título “Pausa”?
Pesquisa: a definição da palavra “Pausa”
no dicionário.
Cite em quais situações que podemos
“pausar”.
 Fazer a leitura compartilhada do texto
Pausa de Moacyr Scliar.

9. O que foi questionado anteriormente à leitura
foi correspondido?
O que entenderam do texto?
Onde aconteceu? Quanto tempo durou?
Quem são os personagens? Tema?
Discuta sobre quem conta a história?
Diferenças entre autor e narrador.
Biografia do autor Moacyr Scliar

10.  Apresentação do vídeo: PausaFá512.
Disponível em
http://www.youtube.com/watch?v=dia
VfMrEHkw
Quais as semelhanças entre o texto e o
vídeo?
Quais as semelhanças do texto e do vídeo
com a nossa realidade?

11.  EM DUPLAS:
Refletirem e elaboração de uma tabela/ficha:
1. Qual o tema do texto?
2. Por que o autor usou o título “Pausa”?
3. Qual o tipo de narrador? Ele participa da história?
4. Quais são os personagens?
5. Quais as características físicas e psicológica dos
personagens principais?
6. Qual o momento de maior tensão no texto? E qual
foi o seu desfecho?
7. Localize os marcadores de tempo e espaço.
8. Procurar as palavras que não conhecem no
dicionário.
9. Identifique a qual gênero textual pertence o texto
lido.

12.  Estudo detalhado do gênero conto,
elementos, situação de produção e de
circulação.
 Produção escrita individual:
Fazer a reescrita da história, propondo um
novo final. O personagem foi para casa e
o que aconteceu?

13. INTERTEXTUALIDADE
 Música: Cotidiano do Chico Buarque.
Disponível em
http://www.youtube.com/watch?v=FB4Ia
qWITB8
 Pense na sua rotina, no seu cotidiano,
você gostaria de dar uma pausa? Em
quê? (ESCREVA UM COMENTÁRIO
PARA SER POSTADO, NUM MURAL,
NUM BLOG, NO FACEBOOK)

14. AVALIAÇÃO
 Contínua e progressiva.

15. REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
 DOLZ, Joaquim; SCHNEUWLY, Bernard et al. Gêneros e progressão em
expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça
(Francófona). In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das
Letras, 2012. p. 35-60.
 Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. In: Curso
EaD/EFAP: Leitura e escrita em contexto digital – Programa Práticas de leitura e
escrita na contemporaneidade – 2012.
 SCLIAR, Moacyr. Pausa. In: BOSI. Alfredo (org.) Conto Brasileiro
Contemporâneo. São Paulo: Cultrix, s/d. p.275-277.21.
 Apresentação do vídeo: “Clip do DVD A Grande Família”. Disponível em
http://www.youtube.com/watch?v=iEcvNcMOSCE
 Apresentação do vídeo: PausaFá512. Disponível em
http://www.youtube.com/watch?v=diaVfMrEHkw
 Apresentação do vídeo da música “Cotidiano”. Disponível em
http://www.youtube.com/watch?v=FB4IaqWITB8