Обзор ИТ, используемых в работе ОДОД лицея № 384 Кировского района Санкт-Петербурга

1. 1927
Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
лицей № 384 Кировского района
Санкт-Петербурга
2012

2. Использование
информационных технологий
в работе ОДОД «Гармония»
ГБОУ лицея № 384
Кировского района Санкт-
Петербурга
Лебедева Л.Г.
ГБОУ лицей № 384
Кировского района Санкт-Петербурга
16 января 2013 года

3. Информатизация сферы образования
сегодня имеет фундаментальное значение.
ИТ - удобный инструмент для освоения
других дисциплин.
Современная система образования находится в
стадии существенных преобразований.
Один из приоритетов образовательной политики
является развитие системы дополнительного образования
детей и применения в ней информационных технологий.

4. Сегодня информация – это
важнейший ресурс, такой же, как нефть, газ,
полезные ископаемые и др. Процесс
переработки ресурсов называют
технологией.
Информационные технологии – это процесс,
использующий совокупность средств и методов сбора,
накопления, обработки и передачи первичной
информации для получения данных нового качества о
состоянии объекта, процесса, явления.
Цель ИТ – в результате целенаправленных
действий по переработке первичной информации
получить необходимую и удобную для пользователя
информацию.

5. В педагогике существует понятие
информационной технологии обучения,
т.е. процесс подготовки и передачи информации
обучаемому.
В информационных технологиях обучения
выделяются два компонента, служащих для
передачи учебной информации:
· технические средства: компьютерная
техника и средства связи;
· программные средства, которые могут быть
различного назначения.

6. Программные средства, функционально
поддерживающие различные виды учебного
процесса, получили название педагогических
программных средств (ППС).
Классификация ППС по методическому назначению:
 компьютерные учебники (уроки);
 программы-тренажеры (репетиторы);
 контролирующие (тестовые оболочки);
 информационно-справочные (энциклопедии);
 имитационные;
 моделирующие;
 демонстрационные (слайд- или видеофильмы);
 учебно-игровые;
 досуговые (компьютерные игры: аркадные, квесты,
стратегии, ролевые, логические, спортивные и др. типы).

7. Методическими возможностями ИТ считают:
визуализацию знаний;
индивидуализацию, дифференциацию обучения;
моделирование объектов, процессов и явлений;
разработку и применение информационных БД;
доступ к большому объему информации,
представленному в занимательной форме, благодаря
использованию средств мультимедиа;
развитие умений обрабатывать информацию при
работе с компьютерными каталогами и справочниками;
возможность самоконтроля; тренировки и
самоподготовки;
усиление мотивации обучения (посредством игр,
средств мультимедиа);
формирование умений принимать оптимальное
решение в сложной ситуации;
развитие определенного вида мышления
(например, наглядно-образного);
формирование культуры учебной деятельности;
формирование информационной культуры;
экономию учебного времени.

8. Преподаватели ОДОД лицея № 384 в своей
работе активно использует доступные ИТ,
выполняющие ряд функций:
информационную - поскольку
мотивационную – появление
обеспечивается доступ к
комфортности в обучении,
различной информации, в том
возможности планирования и
числе нормативно-правовой,
управления собственной учебной
справочной, образовательной и
и профессиональной
т.д.;
деятельностью;
образовательную (т.е.
повышение квалификации)
педагогов.

9. Информационные технологий применяется в:
1. Организации образовательного процесса:
Использование при обучение smart-досок, компьютеров и т.п.
2. Создание учебно-методического обеспечения:
Все эти разработки способствуют образовательной деятельности
обучающихся. Работа в данном направлении в настоящее время находится в
стадии разработки.
3. Осуществлении контроля и самоконтроля:
Позволяет осуществлять контроль как за знаниями обучающихся, так
и образовательным уровнем педагогов. Такой вид контроля позволяет быстро
и радикально обновлять арсенал средств и дополнять его интерактивным
взаимодействием, возможностями выбора разноуровнего задания.
4. Дистанционном обучении:
Даёт возможность задействовать в ОДОД детей с ограниченными
возможностями по состоянию здоровья.
5. Организация работы с одаренными детьми
Осуществляется через организацию проектной и исследовательской
деятельности с использованием Интернет-ресурсов.

10. 6. Использование систематизированных баз данных:
обучающихся; детей «группы риска»; личных результатов
обучающихся и педагогов; кадровый состав;
образовательных программ; учебно-методического обеспечения
по реализуемым программам; воспитательных мероприятий;
медиотеки.
7. В лицее создана локальной сеть
Позволяет продуктивно организовать работу
сотрудников. Создана система оперативного информирования
педагогов по различным вопросам.
8. Использовании информационных технологий в
делопроизводстве (систематизация нормативно-правового
обеспечения документооборота; создание архивных документов.
9. Создание сайтов.
• Сайт лицея (создан, активно работает)
• Сайты педагогов (страницы на сайте ОУ. Созданы.
Работают, продолжается работа по созданию новых
• Сайты по направлениям кружковой деятельности
(процесс разработки и внедрения)
• Сайт ОДОД «Гармония» (процесс создания)

11. Страница ОДОД на сайте лицея
Сайты
Персональная страничка педагога
ОДОД лицея № 384 Шиповой Г.Б.
Сайт «Зарница»

13. Использование ИТ
в научно-техническом направлении:
 новое направление –
робототехника
 использование ИТ в
проектной деятельности
-журнал «Отлично» (работа с
большим количеством
компьютерных программ
-Adobe Photoshop, Microsoft
Office Publisher, Adobe
InDesign)

14. Использование ИТ
в художественно-эстетическом
направлении:
Сфера внимания музыкальной информатики:
 обучение по предметам музыкально-
теоретического и исторического циклов;
решение учебных задач, связанных с исполнительской
и композиторской деятельностью: обучение с помощью
компьютера, обучение с развлечением, технология
интерактивного мультимедиа, интернет.

15. Использование ИТ
в художественно-эстетическом
направлении:
Компьютерные программы также используются:
 в обучении игре на инструментах;
 в развитии музыкального слуха;
 в прослушивания музыкальных произведений;
 в подборе мелодий, в аранжировке, импровизации,
наборе и редактирования нотного текста;
 в разучивании пьесы с «оркестром»;
 как «тренажёр» по дирижированию (с использованием
телеаппаратуры);
 в музыкально-слуховом анализе мелодий (тем)
произведений в курсе истории музыки;
как ценный источник библиографических и
энциклопедических сведений.

16. Кружок «Изучаем, слушаем,
играем музыку с использованием
компьютерных технологий» -
совместно с педагогом создают
презентации, проекты, занимаются
основами композиции,
транспонированием, дирижированием с
использованием разных компьютерных
программ. Итог - музыкальные
гостиные, где исполнение произведения
на инструменте сопровождается
визуальным рядом.

17. Занятия сольфеджио и
слушания музыки превращаются в
увлекательнейшее путешествие по
миру музыки благодаря
использованию презентаций,
иллюстрирующих материал.

18. ИТ в работе вокальной, театральной
студий. Программы Finale (для набора и
вёрстки нотного текста), Band-in-a-Box, Cake
work (для создания минусовок), Sound Forge
(для обработки музыкальных фрагментов
(изменение формата, обрезка)), Time Factory
(для изменения тональности и темпа) – стали
неотъемлемой частью работы вокальной
студии.

19. Использование ИТ в
физкультурно-спортивном направлении:
 текстовые документы (заявки, отчёты,
положения о соревнованиях, грамоты);
 создание БД школы по итогам выступлений
команд школы на спортивных соревнованиях;
 использование мультимедиа;
 использование тестирующих компьютерных
программ;
 использование видеозаписей игр для
анализа.

20. При отслеживании рынка
компьютерных программ по физической
культуре эта тема представлена довольно
скудно. В нашем лицее пока создание
медиатеки находится в стадии разработки.
ИТ можно с успехом применять при
внеклассной работе: различные презентации,
видеоролики, изготовление слайд-шоу
спортивной тематики для популяризации
спорта.

21. Использование ИТ в работе
кружков прикладного направления
Кружок «Вязание крючком» Создание
слайд-шоу, презентаций, видеомастер-классов. На
обычном занятии, запустив фильм, педагог может
как бы «раздвоиться». На экране он объясняет
выполнение операции, в классе — практически
помогает тому ребенку, у которого возникают
затруднения.
Студия «Юный художник» использует
презентации, слайд-шоу и видеофильмы для
просмотра иллюстраций, для виртуальных
«экскурсий», для активного обучения практическим
навыкам рисования, а так же педагог использует
документ-камеру, чтобы расширить диапазон
прикладного материала для занятий.

22. Использование ИТ
в военно-патриотическом
направлении:
обучающие программы, в том числе, он-лайн,
например, тренажёры по вождению; ПДД в
режиме реального времени;
 различного вида тесты;
 просмотр различного вида фильмов по
направлениям военно-прикладного мастерства.