education

1. Виртуальная реальность
и границы свободы
современного учителя
Людмила Рождественская

2. Что происходит при попадании учителя в
виртуальную реальность?
● обнаружение нехватки привычных инструментов для
организации учебной деятельности
● обнаружение нехватки навыков
● утрата идентичности
КТО Я И ЧТО ЗДЕСЬ ДЕЛАЮ?
КАК РАБОТАТЬ?
ЧЕМ РАБОТАТЬ?

3. Вопросы и дефициты
● Где взять контент или как работать с чужим контентом?
● Что кроме контента?
● Как заставить ученика учиться?
ЗАСТАВИТЬ УЧИТЬСЯ НЕВОЗМОЖНО НИКОГО И НИКАК!
ПИСАТЬ ИНСТРУКЦИИ ИЛИ…?
КАКОЙ КОНТЕНТ ХОРОШИЙ?

4. Инструменты для обучения в виртуальной
реальности: какие они?
● Инструменты создания и публикации контента
● Инструменты планирования
● Инструменты коммуникации
● Инструменты взаимодействия
● Инструменты оценивания и обратной связи

5. Риски для учителя в виртуальной реальности
Риск первый: внедрение “сверху”
Риск второй: риск неудачного эксперимента.
Риск третий: ученики превращаются... в “подопытных кроликов”
Риск четвертый: очный урок отдельно - онлайн обучение отдельно
Риск пятый: потеряться самому и потерять ученика
Контекст: смешанное обучение

6. Что определяет границы свободы для учителя
сегодня?
Многообразие образовательных запросов учеников
Умение быть самостоятельным
Навык деятельности в условиях неопределенности
Сегодняшние и завтрашние технологии

7. Рождественская Людмила Викторовна,
образовательный технолог
Таллиннская Кесклиннаская русская гимназия