Revisional para o ENEM-2016: Compreensão textual e Aspectos gramaticais

revisional prevê para o ENEM-2016
AspetosgramaticaiseCompreensãotextual
Manoel Neves

Disponível em: h/p://www.conversadeportugues.com.br. Acesso em 18 out. 2016.

QUESTÃO 01
Os usos sociais da língua dizem respeito à condição de produção, de circulação e
de recepção da fala. Na Irinha acima, percebe-se que:
a) Há uma interação oral instantânea na qual se percebem traços do discurso
argumentaIvo.
b) As duas falantes usam o mesmo registro linguísIco.
c) A intencionalidade que norteia a construção discursiva é solicitar informações
acerca de onde se poderia tomar certo ônibus.
d) Apesar de se tratar de um diálogo, notam-se três modalidades de registros
linguísIcos na Irinha.
e) No diálogo estabelecido pelas personagens, não há presença de traços da língua
formal, padrão.

SOLUÇÃO COMENTADA
Na história em quadrinhos em análise, há duas personagens que dialogam, ou
seja, fazem uma interação oral instantânea. Em sua conversa, falam sobre certo
dicionário Português mineirês. Posto que o discurso das interlocutoras está
modalizado [úteis, claro], pode-se inferir que nele haja traços argumentaIvos.
Sendo assim, deve-se assinalar a alternaIva “a”. Quanto às demais alternaIvas: b)
enquanto a falante loira usa apenas o padrão formal da língua; a morena vale-se
tanto da norma culta quanto da coloquial [na medida em que dá um exemplo de
como se usar o mineirês]; c) o tema da história em análise é a uIlidade do
dicionário portado por uma das interlocutoras; d) há apenas dois padrões
linguísIcos presentes na Irinha, a saber: o formal e o informal [variação regional
caipira]; e) com exceção do trecho que aparece entre aspas no úlImo quadrinho,
em todas as demais falas, nota-se a presença do padrão formal da língua
portuguesa.
conteúdos abordados na questão
.pos textuais, padrões linguís.cos, variação linguís.ca, modalização do discurso

QUESTÃO 02
No que diz respeito às intencionalidades que subjazem à arIculação do discurso e
aos elementos estruturais uIlizados em sua construção, percebe-se, nesta Irinha,
a presença das funções:
a) estéIca e expressiva.
b) denotaIva e apelaIva.
c) poéIca e referencial.
d) referencial e metalinguísIca.
e) poéIca e apelaIva

SOLUÇÃO COMENTADA
Na Irinha em análise, nota-se a presença de três funções da linguagem, a saber:
poé.ca ou esté.ca: construção arasIca que se arIcula por intermédio de
hipérbato e de elementos tanto da linguagem verbal quanto da não verbal;
emo.va ou expressiva: a presença de modalizadores discursivos certamente é um
traço argumentaIvo presente na Irinha; metalinguís.ca: na texto em análise,
usa-se a linguagem para se analisar o processo discursivo [palavras, sintaxe].
Deve-se, portanto, marcar a letra “a”.
funções da linguagem

Hoje não dá
Hoje não dá
A maldade humana agora não tem nome
Hoje não dá
Pegue duas medidas de estupidez
Junte trinta e quatro partes de menIra
Coloque tudo numa forma
Untada previamente
Com promessas não cumpridas
Adicione a seguir o ódio e a inveja
Dez colheres cheias de burrice
Mexa tudo e misture bem
E não se esqueça antes de levar ao forno temperar
Com essência de espirito de porco
Duas xícaras de indiferença
e um tablete e meio de preguiça
[...] Vou consertar a minha asa quebrada
E descansar
LEGIÃO URBANA. Os anjos. Disponível em: h/p://www.letra.terra.com.br. Acesso em 17 out. 2016. Fragmento.

QUESTÃO 03
Os gêneros textuais arIculam-se a parIr de estruturas, de intencionalidades e de
usos linguísIcos bastante específicos. No fragmento da letra de música Os anjos,
percebem-se traços do gênero textual
a) poema, devido à presença da linguagem figurada, do refrão e de versos
isométricos.
b) texto de autoajuda, posto que se notam no texto as etapas de execução de um
plano de metas.
c) receita, na medida em que, em parte do texto, listam-se ingredientes e
apresenta-se o modo de preparo.
d) diário, pois o locutor constrói seu discurso a parIr de pequenas narraIvas e de
comentários acerca do mundo.
e) aforismo, porque o sujeito poéIco quer unicamente construir reflexões
existenciais acerca do mundo que o cerca.

SOLUÇÃO COMENTADA
Há, na letra de música em análise, traços do gênero poema [versos, estrofes,
conotação – forma/ untada prevaiamente/ com promessas não cumpridas –], do
gênero texto de autoajuda [presença de instruções: pegue, coloque, adicione] e
do gênero receita [lista de ingredientes, componentes, modo de preparo]. Posto
que os versos do texto em análise não estão metriﬁcados e que não existe um
plano de metas no fragmento transcrito, deve-se assinalar a letra “c”.
gêneros textuais: receita, poema, texto de autoajuda; intertextualidade intergêneros

A diferença entre uma democracia e um país totalitário é que numa democracia
todo mundo reclama, ninguém vive saIsfeito. Mas se você perguntar a qualquer
cidadão de uma ditadura o que acha de seu país, ele responde, sem hesitação:
“Não posso me queixar”.
FERNANDES, Millôr. Millôr deﬁniIvo: a biblia do caos. Disponível em: G1 Educação. Acesso em: 22 ago. 2016.

QUESTÃO 04
Para produzir o efeito de humor no texto, o enunciador uIlizou um recurso
linguísIco inItulado:
a) analogia, pois nota-se claramente a comparação entre dois regimes poliIcos.
b) a interação discursiva, manifesta pelo contato direto com o locutor.
c) a polissemia, que permite ao leitor entrever vários senIdos para uma
expressão.
d) a ironia, que possibilita ao leitor perceber que a intenção do locutor é aﬁrmar o
contrário daquilo que diz.
e) a ambiguidade, que permite compreender de duas formas uma sequência
textual presente no texto.

SOLUÇÃO COMENTADA
No texto em análise, existe um enunciado claramente ambíguo: “Não posso me
queixar”, que pode ser entendido de duas formas: a) nada tenho a reclamar; b)
estou impedido de falar. Deve-se, portanto, assinalar a alternaIva “e”.
ambiguidade, humor, polissemia

Disponível em: h/p://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/cartum/cartunsiarios/#14/11/2014. Acesso em 15 nov. 2014.

QUESTÃO 05
Os quadrinhos compõem gêneros textuais usualmente verbo-imagéIcos que se
valem de estratégias diversas para gerar humor. Nesse senIdo, o cumprimento do
objeIvo da Irinha de Fernando Gonsales exige do leitor, principalmente:
a) atenção às expressões faciais das personagens envolvidas.
b) avaliação da gravidade da ameaça conIda na resposta do menino.
c) conhecimentos de dados extratextuais do universo ﬁccional.
d) entendimento do tom irônico na escrita da carta do garoto.
e) percepção da simultaneidade temporal existente entre os quadros.

SOLUÇÃO COMENTADA
Vários são os elementos arIculados para a produção de senIdo na história em
quadrinhos em análise. Merecem destaque, entretanto, os olhares de Papai Noel
[no segundo quadrinho] e de Bruno Corleone Júnior [no terceiro quadrinho], além
do fato de o menino ganhar, depois de enviada a ameaça, cinco pôneis.
Para o leitor entender o moIvo da realização do desejo do menino, é preciso fazer
associação do sobrenome do personagem ao do Poderoso Chefão, personagem da
história e do cinema, conhecido por comandar a máﬁa norte-americana com mãos
de ferro na primeira metade do século XX.
Deve-se, pois, assinalar a alternaIva “c”.
intertextualidade

Disponível em: h/p://www.propagandashistoricas.com.br. Acesso em: 21 out. 2016.

Variação linguísIca é o modo pelo qual uma língua se diferencia, sistemáIca e
coerentemente, de acordo com o contexto histórico, temporal, geográﬁco no qual
os falantes dessa língua se manifestam verbalmente.
Disponível em: h/p://www.pt.wikipedia.org. Acesso em 11 fev. 2015.

QUESTÃO 06
Com base na observação dos elementos linguísIcos da peça publicitária e na
deﬁnição apresentada, constatam-se exemplos de variantes linguísIcas relaIvas
ao tempo quando se uIlizam as expressões:
a) “sardas” e “manchas”.
b) “pannos” e “defeza”.
c) “drograrias” e “ordem”.
d) “depósito” e “obIver”.
e) “chimico” e “Onken”.

SOLUÇÃO COMENTADA
Nesta questão, avaliou-se a capacidade de o aluno perceber as alterações que as
palavras podem sofrer ao longo do tempo. Nessa perspecIva, ele deveria
idenIﬁcar que a graﬁa de pannos, de defeza e de chimico foi alterada para
“panos”, “defesa” e “químico”. Posto isso, deve-se marcar a alteranIva “b”.
conteúdo abordado na questão
variação linguís.ca [histórica ou diacrônica]

A curiosidade de um ouvinte belo-horizonIno foi despertada após escutar o
slogan de uma estação de rádio de sua cidade natal. Ele pensou, então, que
haveria duas possibilidades de escrita, grafadas a seguir:
I. Alvorada, 94.9 FM. Você sabe por que ouve.
II. Alvorada, 94.9 FM. Você sabe, porque ouve.

QUESTÃO 07
A diferença na escrita das palavras em destaque implica à interpretação dos
slogans:
a) duplicidade de senIdos, pois o texto I exprime a ideia de “razão”, e o II a de
explicação.
b) ideia de consequência de um fato no texto I, e noção de causa no texto II.
c) incoerência, posto que os pronomes relaIvos nos textos I e II estão mal-
empregados.
d) redundância, já que existe certeza do informado nos dois textos.
e) semelhança de senIdo, mas classiﬁcações morfológicas diferentes.

SOLUÇÃO COMENTADA
Deve-se assinalar a alternaIva “a”, pois a palavra “porque” pode ser lida de duas
formas e indicar moIvo [por que, separado e sem acento = moIvo pelo qual] ou
explicação [porque, junto e sem acento].
valor dos ar.culadores

Disponível em: h/p://www.renatomonIlla.blogspot.com. Acesso em: 29 dez. 2014.

QUESTÃO 08
No texto publicitário anterior, o ditado “quem tem pressa come cru” é usado
como base para a propaganda do produto porque
a) sugere uma moral acerca da falta de honesIdade das propagandas enganosas,
o que traz originalidade à proposta.
b) revela a má condição do alimento comercializado com entregas rápidas,
esImulando o consumidor a ter paciência na espera.
c) reitera a popularidade do alimento oferecido pela empresa, que é produzido
rapidamente devido à quanIdade de clientes.
d) explicita que quem deseja comer bem precisa acelerar a roIna para
acompanhar a produção do bom alimento.
e) apresenta uma quebra de expectaIva por meio de sua adaptação, com uma
ideia oposta à popularmente esperada.

SOLUÇÃO COMENTADA
A peça publicitária em análise visa a vender comida japonesa. Nesse senIdo, é
fácil perceber que o enunciador apropriou-se da expressão “apressado come cru”
e atribuiu a ela um novo senIdo. Deve-se, portanto, assinalar a alternaIva “e”.
[teorias da] enunciação polifônica, intertextualidade, gênero textual: propaganda

GALVÃO, J. Disponível em: h/p://fotograﬁa.folha.uol.com.br. Acesso em: 09 jan. 2015.

QUESTÃO 09
Charge é um gênero publicado geralmente nos cadernos de opinião de jornais, e,
por meio do humor, reﬂete criIcamente sobre temas coIdianos. Por isso, muitas
vezes, as charges demandam, por parte do leitor, conhecimentos sobre uma
situação contemporânea. Para perceber a intenção críIca da charge anterior, o
leitor precisaria estar informado sobre acontecimentos relevantes do estado de
São Paulo em 2014, como
a) a baixa venda no comércio.
b) a crise de energia elétrica.
c) a desaceleração da economia.
d) a falta de água nos reservatórios.
e) a redução do poder de compra.

SOLUÇÃO COMENTADA
A presença do cacto, de uma pia e de uma torneira sinalizam para o leitor que o
tema da charge relaciona-se, de alguma maneira, com a água ou com a falta dela.
Posto isso, deve-se assinalar a alternaIva “d”.
gênero textual: charge

Disponível em: h/p://ospontosdevista.blogs.sapo.pt. Acesso em: 30 jan. 2015.

QUESTÃO 10
O anúncio explora um recurso gramaIcal importante para o gênero textual em
questão, que consiste no(a)
a) apresentação de elementos correspondentes ao que é exposto no texto visual.
b) emprego de formas verbais no imperaIvo como estratégia de persuasão direta
do público-alvo.
c) uso de um único adjeIvo para dar a este toda a importância caracterizado.
d) uIlização de comparação, evitando o emprego da metáfora pelo seu caráter
subjeIvo.
e) uIlização da palavra “mais” como advérbio, modiﬁcando um adjeIvo, e como
adjeIvo, caracterizando substanIvos.

SOLUÇÃO COMENTADA
A gênero textual propaganda visa a vender produtos, serviços ou ideias por
intermédio do uso de estratégias apicas dos discursos argumentaIvos e
injunIvos, dentre os quais se destacam os processos de interação discursiva [a
saber: primeira pessoa do plural, pronomes que servem para contatar o
interlocutor – considerados de segunda pessoa: você, seu, sua –, pergunta retórica
e imperaIvo]. No texto em questão, a estratégia usada para se entrar em contato
com o leitor foi o imperaIvo. Marque-se, pois, a letra “b”.
gênero textual: propaganda, processos de interação discursiva

QUESTÃO 11
Considerando a intencionalidade discursiva do cartaz, a sequência Ipológica
predominante no texto é a
a) exposiIva
b) descriIva
c) argumentaIva
d) injunIva
e) narraIva

SOLUÇÃO COMENTADA
Se se atentar ao grande volume de verbos no imperaIvo presentes na segunda
parte da propaganda e ao fato de que sua intencionalidade ensinar como evitar a
propagação do Aedes aegyp;, deve-se assinalar a alternaIva “d”.
.pos textuais

De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
MORAES, Vinícius de. Soneto do amor total. Disponível em: h/p://manoelneves.com. Acesso em: 21 out. 2016. Fragmento.

QUESTÃO 12
A conjunção QUE, presente no terceiro verso, estabelece, no texto, uma relação
de:
a) comparação
b) proporção
c) causa
d) ﬁnalidade
e) consequência

SOLUÇÃO COMENTADA
No fragmento em análise, o encantamento é consequência da atenção [que o
sujeito poéIco dedica ao seu amor]. Tal ideia pode ser percebida nos seguintes
fragmentos: serei atento/ ... tanto/ que mesmo em face do maior encanto/ dele se
encante mais meu pensamento. Ou seja: devido ao fato de o locutor estar atento à
pessoa que ama, mesmo que veja mulher muito bela, ele há de se encantar ainda
mais por aquela que escolheu amar. Marque-se a letra “e”.
valor dos ar.culadores

QUESTÃO 13
Os trechos transcritos das alternaIvas seguintes foram extraídos de Memórias de
um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida. Em qual deles o verbo
destacado indica um processo passado anterior a outro também passado?
a) “E entrando repenInamente no quarto da sala, SAIU de lá armado com o
espadim do uniforme”.
b) “Daqui em diante, TRATAREMOS o nosso memorando pelo seu nome de
baIsmo”.
c) “Estava na porta da taverna, sentado sobre um saco, quando APARECEU-lhe o
Leonardo”.
d) A comadre CORRERA toda a cidade, e em parte alguma encontrara o Leonardo”.
e) “Enquanto a comadre DISPUNHA seu plano de ataque contra José Manuel,
Leonardo ardia em ciúmes”.

SOLUÇÃO COMENTADA
O passado anterior a outro é o pretérito mais-que-perfeito, facilmente
idenIﬁcado pelas desinências ra e re átonas. Marque-se, pois, a letra “d”.
aspectos do verbo

SCHULZ, C. Disponível em: h/p://Iras-snoopy.blogspot.com. Acesso em 17 fev. 2015.

QUESTÃO 14
A Irinha apresenta, em sua composição, vários pronomes pessoais. Um deles foi
usado em desvio quanto à norma-padrão do Português, já que se apresenta:
a) ambíguo na estrutura em que se situa.
b) inadequado quanto à pessoa gramaIcal a que se refere.
c) perInente ao que prevê a gramáIca normaIva.
d) posicionado de forma proclíIca, não enclíIca.
e) uIlizado de maneira demasiadamente repeIIva.

SOLUÇÃO COMENTADA
No segundo quadrinho, há um emprego incorreto, do ponto de vista da gramáIca
tradicional, do pronome oblíquo átono “nos”. Tal incorreção deve-se ao fato de o
referido elemento não pode iniciar frase. Deveria, pois, vir depois do verbo. Por
isso, deve-se assinalar a alternaIva “d”.
coesão textual: elementos de retomada e de referência, colocação pronominal

Joseﬁna sai cá fora e vem vê
olha os forros ramiado vai chover
vai trimina riduzi toda a criação
das banda de lá do ri Gavião
chiquêra pra cá já ronca o truvão
Futuca a tuia, pega o catadô
Vamos plantá feijão no pó
Mãe Purdença inda num culheu o ai
o ai rôxo essa lavora tardã
diligença pega panicum balai
vai cum tua irmã, vai num pulo só
vai colhê o ai, ai da tua avó.
MELO, E. F. Arrumação. In.: Elomar: na quadrada das águas perdidas. LP. Seminário Música de Agora na Bahia, 1978. Fragmento.

QUESTÃO 15
A leitura da canção manifesta aspectos do repertório linguísIco e cultural do
Brasil. Para expressar melhor esse repertório, o compositor faz uso de vários
recursos, como
a) a adoção de uma ordem cronológica na narraIva, impedindo, assim, a
construção de senIdo da letra da canção.
b) a citação de vários elementos apicos da paisagem urbana para expressar a
cultura regional brasileira.
c) a omissão de alguns elementos da narraIva, como o uso de personagens para
retratar vários aspectos da cultura brasileira.
d) a emprego da norma-padrão da Língua Portuguesa para garanIr a expressão
cultural do tema retratado na canção.
e) a uIlização de expressões regionais que, embora possam inicialmente diﬁcultar
o entendimento, não impedem a construção de senIdo da canção.

SOLUÇÃO COMENTADA
A linguagem de Elomar Figueira de Melo arIcula-se por intermédio da fusão de
elementos regionais [oriundos do sertão nordesIno, notadamente baiano] e
arcaicos. Tal mistura confere ao seu texto elevado grau de elaboração, mas
permite, ao mesmo tempo, a ﬁxação da memória cultural do povo brasileiro.
Marque-se, pois, a letra “e”.
variação linguís.ca

SIGA-ME NAS REDES SOCIAIS!!!
hOp://www.slideshare.net/ma.no.el.ne.ves
hOps://www.facebook.com/nevesmanoel
hOps://www.instagram.com/manoelnevesmn/
hOps://www.youtube.com/user/TheManoelNeves
hOps://twiOer.com/Manoel_Neves

Conhece meu livro de redação para o
ENEM?
Vendas: www.manoelneves.com

Revisional para o ENEM-2016: Compreensão textual e Aspectos gramaticais

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (6)

Similar to Revisional para o ENEM-2016: Compreensão textual e Aspectos gramaticais

Similar to Revisional para o ENEM-2016: Compreensão textual e Aspectos gramaticais (20)

More from ma.no.el.ne.ves

More from ma.no.el.ne.ves (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Revisional para o ENEM-2016: Compreensão textual e Aspectos gramaticais