1. Establecimiento: Escuela Nº 1 Pascuala Mugaburu
Asignatura y nivel: Ciencias Sociales.
Ciclo: 5º año.
División: C
Docente Titular de grado: Claudia Sandes Mercado
Pareja Pedagógica: Casartelli Cecilia y González Beatriz.
Núcleo temático: Sociedades y territorios
Contenido: El proceso de construcción del territorio argentino.
Sub-contenido: La organización federal del Estado argentino y los niveles de
gobierno. La división de poderes. Alcance territorial de las acciones y
decisiones que se toman desde los tres niveles de gobierno (nacional,
provincial y municipal). Las formas de representación política de los
ciudadanos.
Materiales (Recursos): Afiches, fotocopias, fotografías, mapas y la
Constitución Nacional.
Tiempo: 2 clases. Una clase de 1 hora y otra de 2 horas.
Año: 2.010
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2. Fundamentación:
El tratamiento de algunos conceptos, tales como legitimidad del poder, soberanía
popular y representación política, es esencial para el desarrollo del tema y puede
realizarse recuperando representaciones de los alumnos/as en torno a quiénes
gobiernan el país en la actualidad y sobre por qué gobiernan algunos y no otros.
Se trata de poner en discusión algunas ideas que los alumnos/as seguramente
tienen en torno a la organización del poder político, así como de los principios que
lo legitiman. El/la docente puede retomar estas ideas y aportar nueva información
y explicaciones acerca de las características más salientes del sistema político actual
(democracia representativa, soberanía popular, división de poderes, etc.). Sería
deseable apelar a los conocimientos ya adquiridos durante este año y el
precedente para reconocer aspectos centrales de la organización política colonial,
enfatizar conceptos clave, como monarquía, legitimidad de derecho divino y
delegación del poder monárquico en el virrey, y comparar el principio de
legitimidad vigente en la actualidad y durante el pasado colonial.
Objetivos
Que reconozcan que el territorio se organiza de formas diferentes de acuerdo
con sus condiciones naturales, las actividades que en él se desarrollan, las
decisiones político-administrativas, las pautas culturales, los intereses y las
necesidades de los habitantes.
Que construyan una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.
Identifiquen los actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de
las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos
de vista, acuerdos y conflictos.
Propósitos:
Con esta temática se pretende lograr que los alumnos comprendan el valor de
vivir en un país democrático. Que aprendan a sentir la Patria como propia y
entiendan que son parte de la misma, independientemente de haber nacido o
no en suelo argentino. Tratar de crear en ellos la necesidad de compromiso al
momento de decidir políticamente sobre lo que afecta a nuestra libertad
individual o a cualquier tema que atañe a su vida dentro del territorio argentino
con sus respectivos derechos y obligaciones. Generar además, la necesidad de
ser partícipes de cualquier cambio favorable para ellos y para los demás.
Inculcarles conciencia cívica para de esta manera no perder eso tan preciado
que es vivir en un lugar en dónde podés decir lo que pensás.
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3. Primera Clase
(Tiempo Aprox. 50 minutos)
Inicio:
La docente dará una breve reseña de los temas tratados previamente,
utilizando un afiche con una secuencia de algunos de los hechos que llevaron a
la independencia de nuestro país, y a la adquisición de la soberanía del mismo.
Posteriormente les entregará a los alumnos una copia del artículo 1 de nuestra
Constitución Nacional. Les explicará que la misma es la ley más importante que
tiene nuestro país y que no hay otra ley superior a ella, por eso se la denomina
Ley Fundamental. Luego les leerá el texto que les entregó y les preguntará a
los alumnos sobre que significa para ellos la forma Representativa,
Republicana y Federal. Colocará en el pizarrón un afiche en dónde éstos
términos están definidos y otro en dónde gráficamente muestra cómo funciona
este sistema.
Seguido hablará en base al concepto de República, sobre los poderes del
Estado cuya función es garantizar la democracia y descentralizar de ésta
manera la acumulación de poder.
Explicará la función de cada poder y quién está a cargo del mismo. Con la
ayuda de un afiche ilustrativo.
Entregará una fotocopia con la siguiente actividad a desarrollar
individualmente, basada en los temas tratados.
Desarrollo:
Actividad
Lee el siguiente texto:
Sistema de gobierno de Argentina
El sistema de gobierno en la Argentina adopta la forma representativa,
republicana y federal (Constitución Nacional, Art. 1º).
La forma representativa
La Constitución Nacional instituye una democracia representativa o indirecta,
en la que los representantes sólo ejercen el poder del pueblo durante el
período que duran en sus mandatos.
El pueblo elige directamente a sus representantes.
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4. La forma republicana
El vocablo “república” deriva del latín res pública, que significa "cosa del
pueblo".
Es decir, que el poder surge del pueblo, el pueblo es soberano. Cada uno de
los ciudadanos es igual a los demás y debe ser tratado de igual manera por las
leyes.
Las funciones del poder se dividen en tres: el poder legislativo, el poder
ejecutivo y el poder judicial, que son independientes, equilibrados y se
controlan entre sí.
La existencia de una constitución escrita que establece las responsabilidades
de los funcionarios, la forma de su elección y la publicidad de los actos de
gobierno facilita el control ciudadano de los poderes instituidos.
La forma federal
La forma de gobierno federal permite el control y la cooperación recíproca entre
las provincias y el gobierno federal, evitando la concentración de poder a través
de su descentralización.
Responde en tu carpeta:
1_ ¿Por qué se dice que nuestra forma de gobierno es Representativa?
2_ ¿Qué significa República?
3_ ¿En cuántas partes están divididas las funciones del poder? Nombralas.
4_ ¿Para qué sirve el Sistema Federal?
5_ ¿Por qué necesitamos una Constitución Nacional?
Cierre:
Se leerán las respuestas en clase y se hará la autocorrección de las mismas.
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5. Segunda Clase
(Tiempo Aprox. 1:50hs)
Inicio:
Se continuará con la temática anterior sobre la Forma de Gobierno de nuestro
país repasando las respuestas al último cuestionario visto en clase.
Pondrá en el pizarrón un cuadro sinoptico sobre la division de poderes y luego
leerá junto a los alumnos el siguiente texto:
Los poderes del Estado
Las labores del gobierno se realizan a través de tres organismos o "poderes de
gobierno". Estos son: el Ejecutivo, el Legislativo y el Judicial.
¿Qué son los tres poderes?
Poder Ejecutivo: Es el que dirige un país o estado. Está representado en la
figura del Presidente de la República, que a su vez es asesorado por el
Gabinete de Ministros.
Poder Legislativo: Es quien hace las leyes, está representado a través del
Congreso de la República. Nuestro Congreso es bicameral. Se compone
de dos Cámaras, la de Senadores y Diputados.
Poder Judicial: Se encarga de que las leyes se apliquen, está representado a
través de la Corte Suprema de Justicia, integrada por lo menos con siete
magistrados electos por el Congreso para un período de cinco años.
Un ejemplo de aplicar una ley es: castigar a un delincuente enviándolo a la
cárcel.
Posteriormente dará las siguientes actividades para realizar en aula:
Actividad 1
Lee nuevamente el texto e indica a qué poder le corresponde cada una de
las siguientes tareas.
a) Juzgar a los responsables de un delito.
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6. ---------------------------------------------------------------------------
b) Sancionar una ley para distribuir en qué se gastará el dinero del
país
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c) Asegurarse de que haya suficientes escuelas y hospitales
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Actividad 2
Resuelve la sopa de letras.
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7. Los alumnos responderán las preguntas y realizarán el resto de las actividades.
La docente verificará pasando por las mesas, que puedan completar las
consignas.
Cierre:
Se leerán las respuestas en clase y se hará una puesta en común para disipar
cualquier duda respecto al tema tratado en clase.
Bibliografía:
Cuadernos para el aula (NAP) de Ciencias Sociales 5, Segundo Ciclo E.G.B.
Nivel Primario.
Diseño Curricular de Educación Primaria para el Segundo Ciclo de Ciencias
Sociales.
Constitución Nacional Art. 1
Manual Santillana Comprender 5 Bonaerense.
Manual Estrada “El manual para todos 4”
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