SlideShare a Scribd company logo
1 of 31
Download to read offline
‫مقرر : 615 وسل‬
‫التعليم االلكتروني‬

‫موضوع المحاضرة :‬

‫النشر االلكتروني‬
‫الويب 0.2 وتطبيقاته‬

‫تقديم‬
‫مها بنت ربيع الربيع‬
‫اشراف :‬
‫د . عثمان بن تركي التركي‬
‫المحاور الرئيسية :‬

‫• النشر االلكتروني‬
‫• الويب 0.2 وتطبيقاته‬
‫• الويكي‬
‫• المدونة‬
‫• الويب 0.3 والمستقبل‬
‫النشر االلكتروني‬
‫تعريفه :‬
‫االختزان الرقمي للمعلومات مع تطويعها وبثها وتوصيلها و عرضها الكترونيا عبر‬
‫شبكات االتصال هذه المعلومات قد تكون في شكل نصوص، صور، رسومات يتم‬
‫معالجتها اليا.‬

‫نشر االلكتروني‬
‫الموازي‬

‫نشر االلكتروني‬
‫الخالص‬
‫أشكال النشر االلكتروني‬
‫1. الكتاب االلكتروني‬
‫2. النشر عبر االقراص المدمجة ‪DVD‬‬
‫3. النشر بصيغة النصوص المصورة ‪PDF‬‬
‫4. النشر بصيغة ‪HTML‬‬
‫مزايـا النـشــر اإللكتــرونــــي‬
‫أوال : بالنسبة للناشرين :‬
‫1. انخفاض تكلفة النشر.‬
‫2. تضائل تكلفة التخزين والشحن.‬

‫3. عدم الحاجة لموزعين.‬
‫4. السرعة في االنتشار.‬
‫5. طرق تسويق مبتكرة.‬
‫6. االستمرارية.‬
‫7. سرعة إعداد اإلصدارات الجديدة.‬

‫8. المحافظة على البيئة.‬
‫مزايـا النـشــر اإللكتــرونــــي‬
‫ثانيا ً : بالنسبة للمستخدم :‬
‫1.‬
‫2.‬
‫3.‬
‫4.‬
‫5.‬
‫6.‬
‫7.‬

‫8.‬
‫9.‬

‫سهولة البحث في داخل المحتوى ومعالجته إلكترونيا بالقص واللصق والتعديل‬
‫ً‬
‫واإلضافة.‬
‫وجود إمكانية الطباعة لألجزاء التي يرغبها المستخدم حتى يتمتع بقراءتها كنسخة‬
‫ورقية.‬
‫امكانية استخدام الوسائط المتعددة.‬
‫امكانية التعرف على معاني الكلمات والمصطلحات.‬
‫سهولة استخدام المحتوى اإللكتروني في التعليم والتدريب.‬
‫توفير الحيز المكاني.‬
‫امكانية النشر الذاتي بحيث يستطيع المؤلف نشر عمله‬
‫مباشره على الموقع الخاص به .‬
‫التفاعلية .‬
‫االنتشار والعالمية .‬
‫متطلبات صناعة النشر اإللكتروني‬
‫1. البنية التحتية الالزمة ، اتصاالت حواسيب معلومات ونظم التوزيع .‬
‫2. الموارد البشرية من حيث التكوين ومن حيث التدريب .‬
‫3. التشريعات الضرورية لتنظيم عملية النشر اإللكتروني .‬
‫4. المناخ العام في المجتمع الفكري ، االجتماعي ، الثقافي والسياسي .‬
‫مشاكل النشر اإللكترونــي:‬
‫1.‬

‫انتهاكات حقوق الملكية الفكرية للناشرين والمؤلفين.‬

‫2.‬

‫ارتفاع تكلفة اقتناء االجهزة الالزمة لالستفادة من خدمات النشر االلكتروني .‬

‫3.‬

‫خطر الفيروسات و تخريب البيانات.‬

‫4.‬

‫صعوبة القراءة من الشاشات االلكترونية.‬

‫5.‬

‫التسويق اإللكتروني للمحتوى.‬
‫ما هي تقنية الويب 0.2 ؟‬
‫الجيل الثاني من مواقع وخدمات اإلنترنت، الذي يعتمد على دعم‬
‫االتصال بين مستخدمي اإلنترنت، وتعظيم دور المستخدم في إثراء‬
‫المحتوى الرقمي على اإلنترنت، والتعاون بين مختلف مستخدمي‬
‫اإلنترنت في بناء مجتمعات إلكترونية.‬
‫نشاط جماعي‬
‫• من خالل تعاملك مع الشبكة العنكبوتية منذ زمن ما‬
‫هي أبرز الفروقات التي الحظتها و ميزت الجيل‬
‫الحالي من المواقع عن سابقه ؟‬
‫الجيل األول من المواقع‬
‫ويب 0.1‬

‫الجيل الحالي من المواقع‬
‫ويب 0.2‬
‫خصائص الويب 0.2‬
‫1. مواقع تفاعلية مع االخرين .‬
‫2. الذكاء والحس اإلبداعي .‬
‫3. البيانات هي األهم .‬
‫4. نهاية دورة إنتاج البرمجيات.‬
‫5. الثقة بالزوار .‬
‫6. األنظمة تتطور إذا كثر استخدامها .‬
‫7. امكانية توظيف هذه الخدمات في التعليم وتوافقها مع‬
‫التجديد في السياق التربوي.‬
‫الويكي‬

‫الملخصات‬
‫‪RSS‬‬

‫المدونات‬

‫تطبيقات‬
‫الويب 0.2‬
‫اليوتيوب‬

‫الشبكات‬
‫االجتماعية‬
‫مفهوم المدونة :‬
‫المدونة في أبسط تعريفاتها، هي صفحة تشتمل على تدوينات ‪posts‬‬
‫مختصرة ومرتبة زمنيـًا.‬
‫فهي تطبيق من تطبيقات اإلنترنت، يعمل من خالل نظام إلدارة‬
‫المحتوى.‬

‫بمعنى أنها صفحة عنكبوتية تظهر عليها تدوينات (مدخالت) مؤرخة‬
‫ومرتبة ترتيبا زمنيا تصاعديا..‬
‫مكونات المدونة:‬
‫أمثلة على المدونات :‬
‫مدونة أكادوكس‬
‫الطريق الى التعلم االلكتروني‬
‫المكاسب التعليمية من استخدام المدونات‬
‫االلكترونية:‬
‫ُ‬
‫1. تعطي الطالب الدافعية العالية على المشاركة.‬
‫2. تعطي للطلبة فرصة كبيرة للتدرب على مهارات القراءة والكتابة‬

‫3. وسيلة ممتازة وفعالة للتعاون بين مجموعة من الطالب حول قضية ما أو‬
‫نشاط تعلّمي.‬
‫4. تسهل عملية اإلرشاد والتوجيه بين المعلم والطالب.‬
‫ّ‬

‫5. استخدامها في نشر األبحاث والواجبات.‬
‫6. استخدامها كمرجع شامل لتمارين المادة.‬
‫7. يمكن اعتبارها كحقيبة إلكترونية يخزن فيها الطالب أعماله و إنجازاته‬
‫ً‬
‫للرجوع إليها الحقا عند الحاجة.‬
‫خصائص المدونة الناجحة:‬

‫1.‬

‫عدم كتابة موضوعات طويلة أو مفصلة في كل تدوينة.‬

‫2.‬

‫التحديث المستمر للمدونة.‬

‫3.‬

‫تفعيل خاصية التعليق على التدوينات ، وعدم غلقها أمام الزائرين.‬

‫4.‬

‫األصالة في الكتابة، والتنويع المستمر في الموضوعات والمصادر المشار إليها.‬
‫من أنواع التدوين ..‬
‫التدوين المصغر‬

‫التدوين الصوتي‬

‫‪Microblogging‬‬

‫(البودكاست ‪)Podcast‬‬
‫مفهوم الويكي :‬

‫هو نوع من صفحات ويب التي تسمح للزوار بإضافة المحتويات‬
‫وتعديلها دون أية قيود.‬
‫والويكي في أبسط صوره عبارة عن موقع يمكن قراءته مثل أي‬
‫موقع آخر، لكن تكمن أهميته وقوته في إمكانية العمل عليه بشكل‬
‫تعاوني، وإنشاء محتوى الموقع بدون استخدام أية أدوات سوى‬
‫مستعرض الويب القياسي.‬
‫الخصائص المميزة للويكي‬
‫1. تبسط ويكي عملية تحرير المحتويات.‬
‫ّ‬

‫2. تستخدم مواقع الويكي أوامر بسيطة لتنسيق محتوياتها.‬
‫3. تحتفظ مواقع الويكي بسجل لتاريخ الصفحات.‬
‫4. تشجع مواقع الويكي على العمل الجماعي والتشاركي.‬
‫5. يمكن وبسهولة إنشاء صفحات جديدة في ويكي.‬
‫مؤسسة الويكي ميديا‬
‫‪THE WIKIMEDIA FOUNDATION‬‬
‫هي منظمة غير ربحية تقوم بتمويل كل مشاريع الويكي ميديا، و يعد خادم الويكي ميديا‬
‫)‪ )Wikimedia servers‬هو الخادم الذي يستضيف تلك المشاريع مثل :‬
‫الويكيبيديا‬

‫‪Wikipedia‬‬

‫قاموس الويكي‬

‫‪Wiktionary‬‬

‫ويكي األخبار‬

‫‪Wikinews‬‬

‫ويكي االقتباس‬

‫‪wikiquote‬‬

‫ويكي أنواع‬

‫‪Wikispecies‬‬

‫ويكي جامعة‬

‫‪Wikiversity‬‬

‫ويكي الكتب‬

‫‪Wikibooks‬‬

‫ويكي األطفال‬

‫‪Wikijunior‬‬

‫ويكي ميديا كومنز ‪Wikimedia Commons‬‬
‫مصدر الويكي‬

‫‪Wikisource‬‬
‫الموسوعة الحرة‬
‫‪WIKIPEDIA‬‬
‫المكاسب التعليمية من استخدام الويكي في‬
‫التعليم‬
‫1. موقع مركزي للتوثيق وتخزين المعلومات .‬
‫2. تطبيقا قويا لمفهوم التعليم الجماعي المشترك .‬

‫3. تمكن الخبراء في حقل ما من التبادل المعرفي وتحرير مقاالتهم وأبحاثهم .‬
‫4. السماح بظهور وجهات نظر مختلفة مما يثري األبحاث العلمية .‬
‫5. محتويات الويكي دائمة التجدد بشكل سريع يتالءم مع حيوية التكنولوجيا .‬

‫6. صفحات الويكي سهلة اإلنشاء، وال تتطلب أية مساعدات تقنية لتشغيلها أو صيانتها.‬
‫7. صفحات الويكي فورية التأثير، ومن ثم ال تحتاج لالنتظار للنشر إلنشاء إصدار جديد، أو‬
‫لتحديث المعلومات.‬

‫8. الويكي يمحي الحدود الجغرافية، ويمكن للطالب من مختلف أنحاء العالم المشاركة به،‬
‫والعمل على صفحات واحدة.‬
‫مخاوف بشأن استخدام الويكي في التعليم‬
‫1. الحرية المطلقة ممكن أن تؤدي الى خلق جو من عدم الرضا أو اإلحباط‬
‫أو حتى نوع من العدائية والتعصب لآلراء الشخصية.‬
‫2. بما أن الويكي يتيح للعامة التعديل على الصفحات فمن الممكن أن يتم‬
‫تخريب الصفحات وحتى حذفها بشكل نهائي.‬

‫3. يمكن بسهولة نشر األكاذيب والمعلومات المضللة على الويكي.‬
‫الشبكات االجتماعية‬
‫تمكن البرامج االجتماعية المستخدمين من التجمع‬
‫في إطار اجتماعي افتراضي عبر االنترنت ويشبه الكيان الواقعي، ومن‬
‫أشهرها موقع الفيس بوك ‪ ،Face book‬وموقع ‪My‬‬
‫‪ space‬وموقع تويتر ‪. Twitter‬‬
‫ويمكن من خالل هذه المواقع تبادل المعلومات، وتبادل اآلراء و‬
‫الصور ولقطات الفيديو ويمكن أيضا التعقيب عليها من قبل الزوار،‬
‫ً‬
‫والمستخدمين.‬
‫• اليوتيوب عبارة عن موقع ويب لمشاركة ملفات الفيديو؛ يستطيع‬
‫المستخدمون من خالله تحميل ومشاهدة ومشاركة لقطات‬
‫الفيديو.‬
‫وأغلب المحتويات المعروضة على موقع يوتيوب قد قام بتحميلها‬
‫أشخاص بالرغم من أن هناك شركات إعالمية مثل "‪"CBS‬‬
‫و"‪ "BBC‬وغيرها من الشركات التي تعرض هي األخرى بعضا من‬
‫ً‬
‫موادها اإلعالمية على هذا الموقع.‬
‫خدمة ‪RSS‬‬
‫هي خدمة لمتابعة آخر األخبار بشكل مباشر وبدون الحاجة إلى زيارة الموقع‬
‫، تقدم خدمة ‪ RSS‬عنوان الخبر ، ومختصر لنص الخبر ، ووصلة أو رابط‬
‫لنص الخبر الكامل على الموقع ، باإلضافة إلى عدد التعليقات الموجودة.‬
‫فوائد استخدام تقنيات ويب 0.2 في التعليم‬
‫1. قدرتها على تعزيز وزيادة التعاون، وتمكين الطالب بوصفه منتجاً، وفي نفس‬
‫الوقت دمج قدراته اإلبداعية في شبكة لتقديم المساعدة والدعم المتبادلين.‬
‫2. تعزيز الضبط الذاتي من خالل متعلمين ذاتيين ناجحين في مهام مختلفة وبيئات‬
‫متنوعة.‬
‫3. القدرة على اجتذاب المتعلمين الذين ال يميلون للتعلم النظامي أو تعيقهم‬
‫الظروف الشخصية أو العملية.‬
‫4. تساعد على عملية التعلم المستمر للفرد طوال حياته.‬
‫5. تتيح للمتعلمين فرصا ً أكثر للتفاعالت االجتماعية.‬

‫6. تبادل المعلومات بين المتعلمين والخبراء والمتخصصين.‬
‫7. إدراك المفاهيم بفاعلية أكبر وذلك من خالل األنشطة المساعدة (تجارب –‬
‫بيئات افتراضية ...).‬
‫الويب 0.3‬
‫تعتمد تكنولوجيا الويب 0.3 على الذكاء االصطناعي بشكل فعال للبحث وجمع‬
‫المعلومات على الشبكة.‬

‫وتعتمد قدرة الويب 0.3 على التبويب والتصنيف الدقيق للمعلومات، حيث يتم‬
‫تصنيف جميع المعلومات وتخزينها بطريقة يمكن للكمبيوتر فهمها وتحليلها بدقة‬
‫تقارب قدرة اإلنسان.‬
‫فمثال يمكن لنظام تصفح علي الويب 3 أن يفهم بشكل أفضل تفضيالت المستخدم‬
‫مع مرور الوقت من تسجيل والتعرف وتحليل اختيارات وسلوكيات المستخدم عند‬
‫البحث والتصفح وبالتالي يقدم نتائج بحث أكثر توجيها ومالئمة لطبيعة‬
‫المستخدمين.‬
‫شكرًا لحسن استماعكم‬

More Related Content

What's hot

هالة يحيي السبكى Presentation1
هالة يحيي السبكى  Presentation1هالة يحيي السبكى  Presentation1
هالة يحيي السبكى Presentation1guest12d7f7
 
تطبيقات الويب 2
تطبيقات الويب 2تطبيقات الويب 2
تطبيقات الويب 2saraibrahimm
 
الويب 1 2-3
الويب 1 2-3الويب 1 2-3
الويب 1 2-3fatimah991
 
sultante Of Oman , Ministry of Education
sultante Of Oman , Ministry of Educationsultante Of Oman , Ministry of Education
sultante Of Oman , Ministry of EducationThuraya Alghaithi
 
التعليم الالكتروني شعبة التعليم الالكتروني الباطنة شمال
التعليم الالكتروني شعبة التعليم الالكتروني الباطنة شمالالتعليم الالكتروني شعبة التعليم الالكتروني الباطنة شمال
التعليم الالكتروني شعبة التعليم الالكتروني الباطنة شمالahd1000
 
استخدام ويب2 في التعليم
استخدام ويب2 في التعليماستخدام ويب2 في التعليم
استخدام ويب2 في التعليمعبدالله يحي
 
الواتساب في التعليم
الواتساب في التعليمالواتساب في التعليم
الواتساب في التعليمraldehaim
 
تقرير مرئي نورة
تقرير مرئي نورةتقرير مرئي نورة
تقرير مرئي نورةtaghridali
 
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التربية و التعليم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التربية و التعليمتطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التربية و التعليم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التربية و التعليمDr.Abdullah Alfailakawi
 
الشبكات الإجتماعية
الشبكات الإجتماعيةالشبكات الإجتماعية
الشبكات الإجتماعيةFaisal Alhmyane
 

What's hot (15)

هالة يحيي السبكى Presentation1
هالة يحيي السبكى  Presentation1هالة يحيي السبكى  Presentation1
هالة يحيي السبكى Presentation1
 
تطبيقات الويب 2
تطبيقات الويب 2تطبيقات الويب 2
تطبيقات الويب 2
 
الويب 1 2-3
الويب 1 2-3الويب 1 2-3
الويب 1 2-3
 
الويب 2
الويب 2الويب 2
الويب 2
 
Web 2
Web 2Web 2
Web 2
 
sultante Of Oman , Ministry of Education
sultante Of Oman , Ministry of Educationsultante Of Oman , Ministry of Education
sultante Of Oman , Ministry of Education
 
Task.3
Task.3Task.3
Task.3
 
التعليم الالكتروني شعبة التعليم الالكتروني الباطنة شمال
التعليم الالكتروني شعبة التعليم الالكتروني الباطنة شمالالتعليم الالكتروني شعبة التعليم الالكتروني الباطنة شمال
التعليم الالكتروني شعبة التعليم الالكتروني الباطنة شمال
 
استخدام ويب2 في التعليم
استخدام ويب2 في التعليماستخدام ويب2 في التعليم
استخدام ويب2 في التعليم
 
الواتساب في التعليم
الواتساب في التعليمالواتساب في التعليم
الواتساب في التعليم
 
القائد والتكنولوجيا
القائد والتكنولوجياالقائد والتكنولوجيا
القائد والتكنولوجيا
 
الويب 2.0
 الويب 2.0 الويب 2.0
الويب 2.0
 
تقرير مرئي نورة
تقرير مرئي نورةتقرير مرئي نورة
تقرير مرئي نورة
 
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التربية و التعليم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التربية و التعليمتطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التربية و التعليم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التربية و التعليم
 
الشبكات الإجتماعية
الشبكات الإجتماعيةالشبكات الإجتماعية
الشبكات الإجتماعية
 

Similar to e-publishing & web 2

تطبيقات الويب 0.2
تطبيقات الويب 0.2تطبيقات الويب 0.2
تطبيقات الويب 0.2Amira Magdy
 
المدونات
المدوناتالمدونات
المدوناتHanaSayegh
 
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي سهى عسيلان
 
تطبيقات الويب
تطبيقات الويبتطبيقات الويب
تطبيقات الويبmm201500556
 
International Librarian
International LibrarianInternational Librarian
International LibrarianHeyam hayek
 
ورشة العمل
ورشة العملورشة العمل
ورشة العملia7lam
 
معتز احمد الدرس التاني
معتز احمد  الدرس التانيمعتز احمد  الدرس التاني
معتز احمد الدرس التانيmoatazahmed40
 
2 trykh llm-ljdyd_autosaved (1)
2 trykh llm-ljdyd_autosaved (1)2 trykh llm-ljdyd_autosaved (1)
2 trykh llm-ljdyd_autosaved (1)elfayoum universty
 
ويب2.0
ويب2.0ويب2.0
ويب2.0l2mia2
 
جزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونيةجزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونيةAkhbar El Yom
 

Similar to e-publishing & web 2 (20)

تطبيقات الويب 0.2
تطبيقات الويب 0.2تطبيقات الويب 0.2
تطبيقات الويب 0.2
 
المدونات
المدوناتالمدونات
المدونات
 
Web 2
Web 2Web 2
Web 2
 
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
أدوات التعلم التشاركي عبر الويب - الويكي
 
Wiki2018
Wiki2018Wiki2018
Wiki2018
 
3
33
3
 
تطبيقات الويب
تطبيقات الويبتطبيقات الويب
تطبيقات الويب
 
تطبيقات
تطبيقات تطبيقات
تطبيقات
 
الويكي
الويكيالويكي
الويكي
 
International Librarian
International LibrarianInternational Librarian
International Librarian
 
ورشة العمل
ورشة العملورشة العمل
ورشة العمل
 
معتز احمد الدرس التاني
معتز احمد  الدرس التانيمعتز احمد  الدرس التاني
معتز احمد الدرس التاني
 
ويب 2
ويب 2ويب 2
ويب 2
 
2 trykh llm-ljdyd_autosaved (1)
2 trykh llm-ljdyd_autosaved (1)2 trykh llm-ljdyd_autosaved (1)
2 trykh llm-ljdyd_autosaved (1)
 
ويب2.0
ويب2.0ويب2.0
ويب2.0
 
2.0
2.02.0
2.0
 
Web2 161214140521
Web2 161214140521Web2 161214140521
Web2 161214140521
 
ويب
 ويب ويب
ويب
 
الويب 2.0
 الويب 2.0 الويب 2.0
الويب 2.0
 
جزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونيةجزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونية
 

Recently uploaded

أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهneamam383
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxJoudyHaydar
 
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxمدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxtourismistchristenaa
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfabdomjido9
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxMohamadAljaafari
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxNaceraLAHOUEL1
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxouassam
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptAdamIdiris
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرneamam383
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxNaceraLAHOUEL1
 

Recently uploaded (16)

أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
 
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxمدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
 

e-publishing & web 2

  • 1. ‫مقرر : 615 وسل‬ ‫التعليم االلكتروني‬ ‫موضوع المحاضرة :‬ ‫النشر االلكتروني‬ ‫الويب 0.2 وتطبيقاته‬ ‫تقديم‬ ‫مها بنت ربيع الربيع‬ ‫اشراف :‬ ‫د . عثمان بن تركي التركي‬
  • 2. ‫المحاور الرئيسية :‬ ‫• النشر االلكتروني‬ ‫• الويب 0.2 وتطبيقاته‬ ‫• الويكي‬ ‫• المدونة‬ ‫• الويب 0.3 والمستقبل‬
  • 3. ‫النشر االلكتروني‬ ‫تعريفه :‬ ‫االختزان الرقمي للمعلومات مع تطويعها وبثها وتوصيلها و عرضها الكترونيا عبر‬ ‫شبكات االتصال هذه المعلومات قد تكون في شكل نصوص، صور، رسومات يتم‬ ‫معالجتها اليا.‬ ‫نشر االلكتروني‬ ‫الموازي‬ ‫نشر االلكتروني‬ ‫الخالص‬
  • 4. ‫أشكال النشر االلكتروني‬ ‫1. الكتاب االلكتروني‬ ‫2. النشر عبر االقراص المدمجة ‪DVD‬‬ ‫3. النشر بصيغة النصوص المصورة ‪PDF‬‬ ‫4. النشر بصيغة ‪HTML‬‬
  • 5. ‫مزايـا النـشــر اإللكتــرونــــي‬ ‫أوال : بالنسبة للناشرين :‬ ‫1. انخفاض تكلفة النشر.‬ ‫2. تضائل تكلفة التخزين والشحن.‬ ‫3. عدم الحاجة لموزعين.‬ ‫4. السرعة في االنتشار.‬ ‫5. طرق تسويق مبتكرة.‬ ‫6. االستمرارية.‬ ‫7. سرعة إعداد اإلصدارات الجديدة.‬ ‫8. المحافظة على البيئة.‬
  • 6. ‫مزايـا النـشــر اإللكتــرونــــي‬ ‫ثانيا ً : بالنسبة للمستخدم :‬ ‫1.‬ ‫2.‬ ‫3.‬ ‫4.‬ ‫5.‬ ‫6.‬ ‫7.‬ ‫8.‬ ‫9.‬ ‫سهولة البحث في داخل المحتوى ومعالجته إلكترونيا بالقص واللصق والتعديل‬ ‫ً‬ ‫واإلضافة.‬ ‫وجود إمكانية الطباعة لألجزاء التي يرغبها المستخدم حتى يتمتع بقراءتها كنسخة‬ ‫ورقية.‬ ‫امكانية استخدام الوسائط المتعددة.‬ ‫امكانية التعرف على معاني الكلمات والمصطلحات.‬ ‫سهولة استخدام المحتوى اإللكتروني في التعليم والتدريب.‬ ‫توفير الحيز المكاني.‬ ‫امكانية النشر الذاتي بحيث يستطيع المؤلف نشر عمله‬ ‫مباشره على الموقع الخاص به .‬ ‫التفاعلية .‬ ‫االنتشار والعالمية .‬
  • 7. ‫متطلبات صناعة النشر اإللكتروني‬ ‫1. البنية التحتية الالزمة ، اتصاالت حواسيب معلومات ونظم التوزيع .‬ ‫2. الموارد البشرية من حيث التكوين ومن حيث التدريب .‬ ‫3. التشريعات الضرورية لتنظيم عملية النشر اإللكتروني .‬ ‫4. المناخ العام في المجتمع الفكري ، االجتماعي ، الثقافي والسياسي .‬
  • 8. ‫مشاكل النشر اإللكترونــي:‬ ‫1.‬ ‫انتهاكات حقوق الملكية الفكرية للناشرين والمؤلفين.‬ ‫2.‬ ‫ارتفاع تكلفة اقتناء االجهزة الالزمة لالستفادة من خدمات النشر االلكتروني .‬ ‫3.‬ ‫خطر الفيروسات و تخريب البيانات.‬ ‫4.‬ ‫صعوبة القراءة من الشاشات االلكترونية.‬ ‫5.‬ ‫التسويق اإللكتروني للمحتوى.‬
  • 9. ‫ما هي تقنية الويب 0.2 ؟‬ ‫الجيل الثاني من مواقع وخدمات اإلنترنت، الذي يعتمد على دعم‬ ‫االتصال بين مستخدمي اإلنترنت، وتعظيم دور المستخدم في إثراء‬ ‫المحتوى الرقمي على اإلنترنت، والتعاون بين مختلف مستخدمي‬ ‫اإلنترنت في بناء مجتمعات إلكترونية.‬
  • 10. ‫نشاط جماعي‬ ‫• من خالل تعاملك مع الشبكة العنكبوتية منذ زمن ما‬ ‫هي أبرز الفروقات التي الحظتها و ميزت الجيل‬ ‫الحالي من المواقع عن سابقه ؟‬ ‫الجيل األول من المواقع‬ ‫ويب 0.1‬ ‫الجيل الحالي من المواقع‬ ‫ويب 0.2‬
  • 11.
  • 12. ‫خصائص الويب 0.2‬ ‫1. مواقع تفاعلية مع االخرين .‬ ‫2. الذكاء والحس اإلبداعي .‬ ‫3. البيانات هي األهم .‬ ‫4. نهاية دورة إنتاج البرمجيات.‬ ‫5. الثقة بالزوار .‬ ‫6. األنظمة تتطور إذا كثر استخدامها .‬ ‫7. امكانية توظيف هذه الخدمات في التعليم وتوافقها مع‬ ‫التجديد في السياق التربوي.‬
  • 14. ‫مفهوم المدونة :‬ ‫المدونة في أبسط تعريفاتها، هي صفحة تشتمل على تدوينات ‪posts‬‬ ‫مختصرة ومرتبة زمنيـًا.‬ ‫فهي تطبيق من تطبيقات اإلنترنت، يعمل من خالل نظام إلدارة‬ ‫المحتوى.‬ ‫بمعنى أنها صفحة عنكبوتية تظهر عليها تدوينات (مدخالت) مؤرخة‬ ‫ومرتبة ترتيبا زمنيا تصاعديا..‬
  • 16. ‫أمثلة على المدونات :‬ ‫مدونة أكادوكس‬ ‫الطريق الى التعلم االلكتروني‬
  • 17. ‫المكاسب التعليمية من استخدام المدونات‬ ‫االلكترونية:‬ ‫ُ‬ ‫1. تعطي الطالب الدافعية العالية على المشاركة.‬ ‫2. تعطي للطلبة فرصة كبيرة للتدرب على مهارات القراءة والكتابة‬ ‫3. وسيلة ممتازة وفعالة للتعاون بين مجموعة من الطالب حول قضية ما أو‬ ‫نشاط تعلّمي.‬ ‫4. تسهل عملية اإلرشاد والتوجيه بين المعلم والطالب.‬ ‫ّ‬ ‫5. استخدامها في نشر األبحاث والواجبات.‬ ‫6. استخدامها كمرجع شامل لتمارين المادة.‬ ‫7. يمكن اعتبارها كحقيبة إلكترونية يخزن فيها الطالب أعماله و إنجازاته‬ ‫ً‬ ‫للرجوع إليها الحقا عند الحاجة.‬
  • 18. ‫خصائص المدونة الناجحة:‬ ‫1.‬ ‫عدم كتابة موضوعات طويلة أو مفصلة في كل تدوينة.‬ ‫2.‬ ‫التحديث المستمر للمدونة.‬ ‫3.‬ ‫تفعيل خاصية التعليق على التدوينات ، وعدم غلقها أمام الزائرين.‬ ‫4.‬ ‫األصالة في الكتابة، والتنويع المستمر في الموضوعات والمصادر المشار إليها.‬
  • 19. ‫من أنواع التدوين ..‬ ‫التدوين المصغر‬ ‫التدوين الصوتي‬ ‫‪Microblogging‬‬ ‫(البودكاست ‪)Podcast‬‬
  • 20. ‫مفهوم الويكي :‬ ‫هو نوع من صفحات ويب التي تسمح للزوار بإضافة المحتويات‬ ‫وتعديلها دون أية قيود.‬ ‫والويكي في أبسط صوره عبارة عن موقع يمكن قراءته مثل أي‬ ‫موقع آخر، لكن تكمن أهميته وقوته في إمكانية العمل عليه بشكل‬ ‫تعاوني، وإنشاء محتوى الموقع بدون استخدام أية أدوات سوى‬ ‫مستعرض الويب القياسي.‬
  • 21. ‫الخصائص المميزة للويكي‬ ‫1. تبسط ويكي عملية تحرير المحتويات.‬ ‫ّ‬ ‫2. تستخدم مواقع الويكي أوامر بسيطة لتنسيق محتوياتها.‬ ‫3. تحتفظ مواقع الويكي بسجل لتاريخ الصفحات.‬ ‫4. تشجع مواقع الويكي على العمل الجماعي والتشاركي.‬ ‫5. يمكن وبسهولة إنشاء صفحات جديدة في ويكي.‬
  • 22. ‫مؤسسة الويكي ميديا‬ ‫‪THE WIKIMEDIA FOUNDATION‬‬ ‫هي منظمة غير ربحية تقوم بتمويل كل مشاريع الويكي ميديا، و يعد خادم الويكي ميديا‬ ‫)‪ )Wikimedia servers‬هو الخادم الذي يستضيف تلك المشاريع مثل :‬ ‫الويكيبيديا‬ ‫‪Wikipedia‬‬ ‫قاموس الويكي‬ ‫‪Wiktionary‬‬ ‫ويكي األخبار‬ ‫‪Wikinews‬‬ ‫ويكي االقتباس‬ ‫‪wikiquote‬‬ ‫ويكي أنواع‬ ‫‪Wikispecies‬‬ ‫ويكي جامعة‬ ‫‪Wikiversity‬‬ ‫ويكي الكتب‬ ‫‪Wikibooks‬‬ ‫ويكي األطفال‬ ‫‪Wikijunior‬‬ ‫ويكي ميديا كومنز ‪Wikimedia Commons‬‬ ‫مصدر الويكي‬ ‫‪Wikisource‬‬
  • 24. ‫المكاسب التعليمية من استخدام الويكي في‬ ‫التعليم‬ ‫1. موقع مركزي للتوثيق وتخزين المعلومات .‬ ‫2. تطبيقا قويا لمفهوم التعليم الجماعي المشترك .‬ ‫3. تمكن الخبراء في حقل ما من التبادل المعرفي وتحرير مقاالتهم وأبحاثهم .‬ ‫4. السماح بظهور وجهات نظر مختلفة مما يثري األبحاث العلمية .‬ ‫5. محتويات الويكي دائمة التجدد بشكل سريع يتالءم مع حيوية التكنولوجيا .‬ ‫6. صفحات الويكي سهلة اإلنشاء، وال تتطلب أية مساعدات تقنية لتشغيلها أو صيانتها.‬ ‫7. صفحات الويكي فورية التأثير، ومن ثم ال تحتاج لالنتظار للنشر إلنشاء إصدار جديد، أو‬ ‫لتحديث المعلومات.‬ ‫8. الويكي يمحي الحدود الجغرافية، ويمكن للطالب من مختلف أنحاء العالم المشاركة به،‬ ‫والعمل على صفحات واحدة.‬
  • 25. ‫مخاوف بشأن استخدام الويكي في التعليم‬ ‫1. الحرية المطلقة ممكن أن تؤدي الى خلق جو من عدم الرضا أو اإلحباط‬ ‫أو حتى نوع من العدائية والتعصب لآلراء الشخصية.‬ ‫2. بما أن الويكي يتيح للعامة التعديل على الصفحات فمن الممكن أن يتم‬ ‫تخريب الصفحات وحتى حذفها بشكل نهائي.‬ ‫3. يمكن بسهولة نشر األكاذيب والمعلومات المضللة على الويكي.‬
  • 26. ‫الشبكات االجتماعية‬ ‫تمكن البرامج االجتماعية المستخدمين من التجمع‬ ‫في إطار اجتماعي افتراضي عبر االنترنت ويشبه الكيان الواقعي، ومن‬ ‫أشهرها موقع الفيس بوك ‪ ،Face book‬وموقع ‪My‬‬ ‫‪ space‬وموقع تويتر ‪. Twitter‬‬ ‫ويمكن من خالل هذه المواقع تبادل المعلومات، وتبادل اآلراء و‬ ‫الصور ولقطات الفيديو ويمكن أيضا التعقيب عليها من قبل الزوار،‬ ‫ً‬ ‫والمستخدمين.‬
  • 27. ‫• اليوتيوب عبارة عن موقع ويب لمشاركة ملفات الفيديو؛ يستطيع‬ ‫المستخدمون من خالله تحميل ومشاهدة ومشاركة لقطات‬ ‫الفيديو.‬ ‫وأغلب المحتويات المعروضة على موقع يوتيوب قد قام بتحميلها‬ ‫أشخاص بالرغم من أن هناك شركات إعالمية مثل "‪"CBS‬‬ ‫و"‪ "BBC‬وغيرها من الشركات التي تعرض هي األخرى بعضا من‬ ‫ً‬ ‫موادها اإلعالمية على هذا الموقع.‬
  • 28. ‫خدمة ‪RSS‬‬ ‫هي خدمة لمتابعة آخر األخبار بشكل مباشر وبدون الحاجة إلى زيارة الموقع‬ ‫، تقدم خدمة ‪ RSS‬عنوان الخبر ، ومختصر لنص الخبر ، ووصلة أو رابط‬ ‫لنص الخبر الكامل على الموقع ، باإلضافة إلى عدد التعليقات الموجودة.‬
  • 29. ‫فوائد استخدام تقنيات ويب 0.2 في التعليم‬ ‫1. قدرتها على تعزيز وزيادة التعاون، وتمكين الطالب بوصفه منتجاً، وفي نفس‬ ‫الوقت دمج قدراته اإلبداعية في شبكة لتقديم المساعدة والدعم المتبادلين.‬ ‫2. تعزيز الضبط الذاتي من خالل متعلمين ذاتيين ناجحين في مهام مختلفة وبيئات‬ ‫متنوعة.‬ ‫3. القدرة على اجتذاب المتعلمين الذين ال يميلون للتعلم النظامي أو تعيقهم‬ ‫الظروف الشخصية أو العملية.‬ ‫4. تساعد على عملية التعلم المستمر للفرد طوال حياته.‬ ‫5. تتيح للمتعلمين فرصا ً أكثر للتفاعالت االجتماعية.‬ ‫6. تبادل المعلومات بين المتعلمين والخبراء والمتخصصين.‬ ‫7. إدراك المفاهيم بفاعلية أكبر وذلك من خالل األنشطة المساعدة (تجارب –‬ ‫بيئات افتراضية ...).‬
  • 30. ‫الويب 0.3‬ ‫تعتمد تكنولوجيا الويب 0.3 على الذكاء االصطناعي بشكل فعال للبحث وجمع‬ ‫المعلومات على الشبكة.‬ ‫وتعتمد قدرة الويب 0.3 على التبويب والتصنيف الدقيق للمعلومات، حيث يتم‬ ‫تصنيف جميع المعلومات وتخزينها بطريقة يمكن للكمبيوتر فهمها وتحليلها بدقة‬ ‫تقارب قدرة اإلنسان.‬ ‫فمثال يمكن لنظام تصفح علي الويب 3 أن يفهم بشكل أفضل تفضيالت المستخدم‬ ‫مع مرور الوقت من تسجيل والتعرف وتحليل اختيارات وسلوكيات المستخدم عند‬ ‫البحث والتصفح وبالتالي يقدم نتائج بحث أكثر توجيها ومالئمة لطبيعة‬ ‫المستخدمين.‬