Makabayan is a learning area of the 2002 Basic Education Curriculum (BEC) which is a restructure of the New Elementary School Curriculum (NESC) and the New Secondary School Curriculum (NSEC). The BEC aims to raise the quality of Filipino learners and graduates and empower them for lifelong learning which requires the attainment of functional literacy.(Department of Education, BEC Primer). MAKABAYAN is said to be a “laboratory of life” or a practice environment. It is a learning area that is experiential, interactive, interdisciplinary and value-laden. It is the learning area that provides the Filipino learner the quality time to demonstrate practical knowledge and skills of empathy, vocational efficiency and problem solving in daily life. Love of country serves as the unifying principle for the diverse values in this learning area, thus it is called pagkakabayan or makabayan for short.

2. MAKABAYAN

3. -is a learning area of the 2002 Basic Education
Curriculum (BEC) which is a restructure of the New
Elementary School Curriculum (NESC) and the New
Secondary School Curriculum (NSEC). The BEC aims to
raise the quality of Filipino learners and graduates and
empower them for lifelong learning which requires the
attainment of functional literacy.(Department of
Education, BEC Primer)
Makabayan

4. Nature and Structure of Makabayan
MAKABAYAN is said to be a
“laboratory of life” or a practice
environment.
It is a learning area that is
experiential, interactive,
interdisciplinary and value-
laden.

5. Nature and Structure of Makabayan
It is the learning area that
provides the Filipino learner the
quality time to demonstrate
practical knowledge and skills
of empathy, vocational
efficiency and problem solving
in daily life.

6. Nature and Structure of Makabayan
Love of country serves as the
unifying principle for the
diverse values in this learning
area, thus it is called
pagkakabayan or makabayan
for short.

7. Nature and Structure of Makabayan
As a practice environment,
Makabayan will cultivate in the
learner a healthy, personal and
national self-concept which
includes an adequate
understanding of Philippine
history and a genuine
appreciation of our local
culture, crafts, arts, music and
games.

8. Nature and Structure of Makabayan
Makabayan will promote a
constructive or healthy
patriotism which is neither
hostile nor isolationist
toward other nations but
appreciative of global
interdependence.

9. Nature and Structure of Makabayan
The core competencies in
the elementary level come
from varied disciplines such
as Social Studies, Home
Economics, Physical
Education, Health, Music
and Arts.

10. Nature and Structure of Makabayan
In the secondary level
competencies come from
Araling Panlipunan,
Technology and Livelihood
Education, Music Arts,
Physical Education and
Health, Citizenship Training,
and Edukasyon sa
Pagpapahalaga

11. Nature and Structure of Makabayan
These competencies will be
developed through integrated
units of learning task whenever
such integrated units are
possible and appropriate

12. Nature and Structure of Makabayan
Each of the five learning areas
addresses both the individual
and social needs of the
learners

13. Nature and Structure of Makabayan
Edukasyong Pagpapahalaga
was offered effective 2005-2006
in the first year, 2006-2007 and
will be offered in the second
year in 2006-2007 and 2007-
2008 in the third year, and be
completed in 2008-2009 in the
fourth year.
(Dep-Ed Order No. 35, S.2006)

15. The goals, expectations and
competencies covered in each
of the subjects integrated in
Makabayan as a learning area
are the points of emphasis in
this lesson. They were lifted
from the 2002 Basic Education
Curriculum, HANDBOOK SA
MAKABAYAN, Antas Elementarya

16. DESKRIPSYON
Ang Makabayan ay binubuo ng mga
sumusunod na asignatura:
 Sibika at Kultura; Heograpiya,
Kasaysayan at Sibika (SK;HKS)
 Edukasyong Pantahanan at
Pangkabuhayan (EPP)
Musika, Sining at Edukasyon sa
Pagpapalakas ng Katawan (MSEP)
 Edukasyon sa Kagandahang-Asal at
Wastong Pag-uugali (EKAWP)

18. Mga Kakayahang Pamprograma
1. Nagpapakita ng pagmamahal
sa bayan at pagmamalaki sa
mga pambansang
pagkakakilanlan, at mga
karapatan at tungkuling
dapat gampanan

19. Mga Kakayahang
Pamprograma
2. May positibong saloobin at
pagpapahalagang
nakatutulong sa pag-aangkop
sa nagbabagong panahon.

20. Mga Kakayahang Pamprograma
3. May kakayahan sa pangangasiwa
sa kapaligiran kasanayan sa masusi
at mapanuring pag-iisip at may
global na pananaw upang
makaagapay sa mga pagbabago sa
daigdig.

21. Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang,
nakapagpapakita ang mga bata ng
pagmamalaki bilang mamamayang
Pilipino at ang pagiging kabilang sa
bansang Pilipinas at sa pamayanang
global; nagkakaroon ng kasanayan sa
mapanuring pag-iisip at matalinong
pagpapasya sa pangangasiwa ng
kapaligiran upang makagapay sa mabilis
na pagbabagong nagaganap.

22. Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Ikalimang Baitang,
nakapagpapakita ang mga bata ng
pagpapahalaga sa mga pangyayaring
naganap at nagaganap sa iba’t ibang
aspeto ng pamumuhay (panlipunan,
pangkabuhayan at pulitikal) ng mga
Pilipino sa iba’t ibang panahon na
nakakatulong upang magkaroon ng
magandang kinabukasan.

23. Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Ikaapat na
Baitang, nakapagpapakita ang mga
bata ng pagmamalaki at
pagpapahalaga sa katangiang
pangheograpiya, mga yaman at
industriya, at sa mga pagsisikap nga
bawat rehiyon na mapaunlad ang
Pilipinas at ang kulturang
nagpapakilala sa ating pagka-
Pilipino.

24. Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Ikatlong Baitang,
nakapagpapakita ang mga bata ng
pagpapahalaga sa mga yaman ng bansa,
sa mga karapatang tinatamasa at mga
tungkuling dapat gampanan at may
positibong saloobin sa paggawa na
nakakatulong sa pag-unlad ng
pamumuhay.

25. Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang,
nakikilala ng mga bata ang sarili at ang
mga katangian at sagisag na
nagpapakilala sa mga Pilipino at sa bansa;
may mga karapatan at tungkulin sa
paglinang ng kakayahan at nakikilahok sa
mga gawain sa pamayanan.

26. Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Unang Baitang,
nagkakaroon ang mga bata ng kamalayan
bilang Pilipino; may mga karapatang
tinatamasa at mga tungkuling dapat
gampanan bilang kasapi ng mag-anak at
para sa kabutihan ng kapwa.

28. MAKABAYAN

29. Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-
aaral ay inaasahang:
1. Magkaroon ng malinaw na kaisipan
tungkol sa nilalaman ng
asignaturang tinalakay.
2. Makapagbigay halimbawa ng
mabubuting karanasan tungkol sa
aralin
3. Makapagmungkahi ng nararapat na
estratehiya na nababagay sa aralin

30. 1. Nagkakaroon ng mga
kaalaman, kasanayan at
kanais-nais na saloobin at
pagpapahalaga.
MgaKakayahangPamprograma

31. 2. Nagkakaroon ng mga
karanasang makaagham at
teknolohikal upang maging
produktibo at responsableng
kasapi ng tahanan
MgaKakayahangPamprograma

32. 3. Nagkapag-aambag upang
maging matatag ang
pamilya, pamayanan at
bansa.
MgaKakayahangPamprograma

33. Mohenjo-Daro (India and
Pakistan)
Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang,
nagtatamo at nagagamit ng mag-
aaral ang mga kaalaman, kasanayan
at wastong saloobin sa pagiging
responsable at karapatdapat na
kasapi ng pamilya at sa iba’t ibang
gawaing pangkabuhayan na
makatutulong sa pagpapaunlad ng
mag-anak at lipunan.

34. Mohenjo-Daro (India and
Pakistan)
Pagkatapos ng Ikalimang Baitang,
nagkakaroon ng karagdagang
kaalaman, kasanayan at wastong
saloobin sa pagiging responsible at
karapatdapat na kasapi ng pamilya at
sa mga gawaing makatutulong at
makapagpapaunlad ng mag-anak at
pamayanan.

35. Mohenjo-Daro (India and
Pakistan)
Pagkatapos ng Ikapat na Baitang,
nakakamit ng mag-aaral ang mga
kaalaman, kasanayan at wastong
saloobin sa pagiging responsable at
karapatdapat na kasapi ng pamilya at
sa mga gawaing nakatutulong sa
pagpapaunlad ng pamumuhay ng
mag-anak.

36. MAKABAYAN

37. Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-
aaral ay inaasahang:
1. Magkaroon ng malinaw na kaisipan
tungkol sa nilalaman ng
asignaturang tinalakay.
2. Makapagbigay halimbawa ng
mabubuting karanasan tungkol sa
aralin
3. Makapagmungkahi ng nararapat
na estratehiya na nababagay sa
aralin

38. 1. Nakatatamo ng kaukulang
antas ng kaangkupang
pisikal sa pamammagitan
ng mga gawaing
pangkatawan.
MgaKakayahangPamprograma

39. 2. Nakapagsasagawa ng mga
batayang kilos nang may
kasanayan, mga kaugaliang
pangkalusugan at
pangkaligtasan kaugnay ng mga
gawaing pangkatawan.
MgaKakayahangPamprograma

40. 3. Nakapagpapakita ng
kanais-nais na kasanayang
pangsosyal at wastong
saloobin at pagpapahalaga sa
laro, himnasyo, sayaw at sa
katutubong kultura
MgaKakayahangPamprograma

41. Mohenjo-Daro (India and
Pakistan)
Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang,
nagkakaroon ang mga bata ng sapat na
kakayahan sa pagpapaunlad ng
kaangkupang pisikal: nakapagsasagawa ng
mga kumbinasyon kilos lokomotor at di-
lokomotor, dalawang stunts at gawaing
panghimnasyo, pagsasagawa ng isang
ehersisyo sa balance beam at horizontal bar
o ladder, at mga gawaing ginagamitan ng
mga kasangkapang pangkamay nang isahan,
dalawahan at pangkatan ayon sa ritmo;
nakapagpapakita ng batayang kasanayan sa
baseball/softball at basketball; at nalalahok
sa mga katutubo at banyagang sayaw at laro

42. Mohenjo-Daro (India and
Pakistan)
Pagkatapos ng Ikalimang Baitang,
patuloy na napapaunlad ng mga bata
ang wastong tikas at tindig upang
mapanatili ang kaangkupang pisikal;
nakapagsasagawa ng mga kilos
lokomotor at di-lokommotor, isa o
dalawang stunts at gawaing
panghimnasyo, katutubong laro at
sayaw; at nakapagpapakita ng mga
batayang kasanayan sa volleyball

43. Mohenjo-Daro (India and
Pakistan)
Pagkatapos ng Ikapat na Baitang,
nakakaroon ang mga bata ng
kakayahang ,mapaunlad ang tindig/tikas
ng katawan at kaangkupang pisikal;
nakapagsasagawa ng isa o dalawang
stunts, gawaing panghimnasyo at
gawaing ginagampanan ng mga
kasangkapang pangkamay ayon sa ritmo;
nakapagpapakita ng mga batayang
kasanayan sa atletiks; at nakakalahok sa
mga katutubong sayaw at laro.

44. MAKABAYAN

45. Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-
aaral ay inaasahang:
1. Magkaroon ng malinaw na kaisipan
tungkol sa nilalaman ng
asignaturang tinalakay.
2. Makapagbigay halimbawa ng
mabuting karanasan tungkol sa
aralin
3. Makapagmungkahi ng nararapat na
estratehiya na nababagay sa aralin.

46. Mga Kakayahang Pamprograma
1. Nalilinang ang kamalayan,
kaalaman at mapanuring
kaisipan tungkol sa mga
sangkap ng musika na
magagamit upang maipahayag
ang damdamin at maipamalas
ang pagkamalikhain sa mga
gawaing pangmusika.

47. Mga Kakayahang Pamprograma
2. Naiangkop ang mga kaalaman
at kasanayan sa pang-araw-
araw na pamumuhay tungo sa
pagpapaunlad ng sarili at
pamayanan, upang makaagapay
sa kama

48. Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang,
naipapamalas ng mga mag-aaral ang
matatag at maunlad na kaalaman tungkol
sa sangkap ng musika sa pamamagitan ng
matalinong pagsusuri sa mga
awit/tugtugin at mga kagamitang
pangmusika; naipapahayag ang
damdamin sa pamamagitan ng paglikha
ng mga awit at kilos.

49. Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Ikalimang Baitang,
nakapagpapamalas ang mga bata ng
kasanayan at kaalaman tungkol sa mga
elemento ng musika sa pamamagitan ng
matalinong pagsusuri sa mga
awit/tugtugin at naisasagawa ang
malikhaing pagpapahayag ng damdamin
sa pamamagitan ng mga likhang gawain.

50. Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang,
nakapagpapamalas ang mga mag-aaral ng
panimulang kasanayan at wastong
saloobin sa mga payak na kaalaman sa
mga sangkap ng musika upang
maipahayag ang pagkamalikhain sa
pamamagitan ng pag-awit at pagkilos
ayon sa awitin/tugtugin.

51. MAKABAYAN

52. Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-
aaral ay inaasahang:
1. Magkaroon ng malinaw na kaisipan
tungkol sa nilalaman ng
asignaturang tinalakay.
2. Makapagbigay halimbawa ng
mabuting karanasan tungkol sa
aralin
3. Makapagmungkahi ng nararapat
na estratehiya na nababagay sa
aralin.

53. Mga Kakayahang Pamprograma
1. Nagkapagpapakita ng
kakayahan sa paggamit ng
kaalaman sa sining sa pang-
araw-araw na gawain.

54. Mga Kakayahang Pamprograma
2. Naipapahayag ang sariling
kaisipan at pagkamalikhain sa
pamamagitan ng paggamit ng
ib’t ibang midya at kagamitan at
napapahalagahan ang mga
pamanang sining ng bansa.

55. Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang,
nakapagpapahalaga ang mga bata sa mga
katutubo at etnikong sining at iba pang
pamanang sining na nagpapakita ng
panbansang pagkakakilanlan at
nakatutulong sa pangangalaga at
pagpapanatili ng kagandahan at kaayusan
ng kapaligiran.

56. Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Ikalimang Baitang,
nakapagpapakita ang mga bata ng
pagkamalikhain sa pagpapahayag ng
sariling kaisipan na ginagamit ang iba’t
ibang pamamaraan sa mga katutubong
sining; nakapagpapahalaga sa mga
katutubong sining at mga disenyong
etniko na nagpapakita ng pambansang
pagkakakilanlan.

57. Mga Inaasahang Bunga
Pagkatapos ng Ikaapat na
Baitang, nakapagpapakita ang mga
bata ng pagmamalikhain at kaalaman
sa mga sangkap o elemento ng sining
sa pang-araw-araw na gawain at
pagpapahalaga sa mga pamanang
sining na napapakilala sa ating
pagka-Pilipino.

58. Prepared by
Rose Fe Mam Wamar -
MAEd