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Percepción social
Percepción social
“Proceso por el que los individuos organizan e interpretan
las impresiones sensoriales con el fin de darle un sentido
al entorno. Stephen Robbins
Importancia en el estudio de la Psicología Social

Porque la conducta se basa en la percepción de la
realidad, más que en la realidad en sí misma. El mundo
percibido es el mundo que importa para la conducta.
Es la capacidad de captar y conocer los elementos

de nuestro entorno, por medio de los sentidos.

La percepción, junto a la sensación y a la

atención, son los procesos psicológicos inferiores.

                          Barón
Es el proceso por el cual el individuo connota de

significado   al   ambiente.   Dar   significado   al

ambiente requiere de una integración de la

formación sensorial con elementos cognitivos.

Ej. Recuerdos, presunciones básicas.



                    José Miguel Zalazar
Es el proceso por el cual el cerebro recibe

información de los sentidos, la organiza, interpreta

y convierte en experiencias significativas de

carácter, todo ello de recursos inconsciente.

             Revista de Psicología Social 2010
FACTORES QUE INFLUYEN
                      En la Persona
                        •Actitudes
                         •Motivos
                        •Intereses
                       •Experiencia
                      •Expectativas
                                      En el Objetivo
                            CI ÓN       •Novedad
   En la situación        EP           •Movimiento
                        RC               •Sonidos
      •Tiempo         PE                 •Tamaño
•Entorno de Trabajo
  •Entorno Social                     •Antecedentes
Innatas: influencia genética en la percepción

Empíricas: ligada a la experiencia del individuo

Constructivistas o interaccionistas: distinguen dos

clases de factores (innatos y aprendidos).
Comprende principalmente dos procesos
      1. la re codificación o selección de toda la
información que nos llega del exterior, reduciendo
la complejidad y facilitando su almacenamiento en
la memoria.
      2. Un intento de ir más allá para predecir
acontecimientos futuros y de este modo reducir
sorpresas
Orden del caudal de información que nos permite

reexaminar, para poder añadir más información y

así inferir comportamientos y situaciones
La experiencia total que se obtiene al organizar

fragmentos y trozos de información en objetos y

patrones significativos, recibe el nombre de “Gestalt”

(palabra alemana que significa=configuración).
Podemos distinguir estos principios :

Proximidad         Ley de la
                  buena forma
Semejanza

Continuidad         Ley de la
                  figura -fondo
Cierre
Podemos distinguir estos principios :

Proximidad: permite relacionar elementos que están

unos cerca de otros

Semejanza: Permite relacionar elementos en función

de su similitud.
Ej.
Podemos distinguir estos principios :

Continuidad: permite agrupar diversos elementos de

una fila o curva uniforme.

Cierre: permite ignorar determinados vacios para

completar una figura.
Ej.
Ej.
Examina las creencias que la gente relacionando tiene

con otro.

Al requerir, al menos de dos personas A y B; se

examina fenómenos únicos como:

Exactitud; Acuerdo del yo-otro; Similitud; Similitud

Proyección asumida; Reciprocidad; Meta Exactitud y

Proyección asumida.
Es el comportamiento o conducta dirigida hacia la

sociedad o que tiene lugar entre miembros de la

misma especie .

Es un proceso de comunicación. Es la habilidad de

interrelacionarse con la sociedad.
ERROR DE PERCEPCIÓN                 DESCRIPCIÓN                                EJEMPLO



                                                                   Dar a un profesor una calificación
                                                                   alta en las dimensiones docentes de
                      Un calificador se forma una impresión global
                                                                   la capacidad para motivar en los
       HALO           de un objeto nuevo y usa esa impresión para
                                                                   estudiantes sus conocimientos y su
                      enjuiciar las calificaciones de ese objeto.
                                                                   comunicación porque se siente
                                                                   agradado por él.




                      Una característica personal hace que el      La calificación alta a un profesor en
                      individuo evalúe constantemente a otras      todas las dimensiones de
   INDULGENCIA
                      personas u objetos de una manera muy         rendimiento, sin importar cuál sea
                      positiva.                                    su rendimiento verdadero.
ERROR DE PERCEPCIÓN                DESCRIPCIÓN                                  EJEMPLO


                           La tendencia a evitar todos lo juicios    Calificar como promedio a un profesor en
     TENDENCIA CENTRAL     extremos y calificar a las personas y     todas las dimensiones en rendimiento, sin
                           objetos como regulares o neutrales        considerar el verdadero.


                                                                       Aunque el profesor haya impartido bien
                           La tendencia a recordar la información
                                                                       las clases durante 12 a 15 semanas, se
EFECTOS DE INMEDIATEZ      reciente. Si ésta es negativa, se evalúa de
                                                                       evalúa como malo porque las últimas 3
                           esa forma a la persona.
                                                                       clases han sido deficientes.


                                                                     Calificar a un buen profesor como
                                                                     promedio porque se compara su
                           Evaluar a las personas u objetos por su
                                                                     rendimiento con el de 3 de los mejores
                           comparación con característica de
EFECTOS DE CONTRASTE                                                 profesores que se han tenido en la
                           personas u objetos observados
                                                                     universidad. El calificador toma
                           recientemente.
                                                                     actualmente cursos de esos3 excelentes
                                                                     profesores.
Determinación elemental del individuo de cómo se
percibe el mismo dentro de la sociedad.

Creencias acerca del yo que organizan y guían el
procesamiento de información relevante para uno
mismo.

                     David G. Myers
Se ha convertido en un tema principal de la Psicología
Social, porque ayuda a organizar nuestro pensamiento
y a guiar nuestro comportamiento social.
No solo contiene la identidad personal sino también
social, teniendo presente que esto significa lo que no se
es también.
Formación de la percepción y el conocimiento del yo

 Algunos de los factores a tener en cuenta en la formación :
•Los papeles que adoptamos.
•Identidad Social
•Comparaciones Sociales
•Éxito y Fracaso
•Los Juicios de los Demás
•El yo y la cultura
Formación de la percepción y el conocimiento del yo

 Algunos de los factores a tener en cuenta en la formación :
•Los papeles que adoptamos: cuando representamos un nuevo
rol.
•Identidad Social: la autopercepción no solo contiene la
identidad personal, sino también la social.
•Comparaciones Sociales: es la evaluación de las propias
habilidades y opiniones al compararse con los demás. Ej. Que
tan ricos somos, que tan inteligentes, etc.
Formación de la percepción y el conocimiento del yo


 Algunos de los factores a tener en cuenta en la formación :
•Éxito y fracaso: cuando formamos nuestra percepción no
solo tenemos en cuentas los factores anteriores.
•Los juicios de los demás: la autopercepción mejora si las
evaluaciones de los demás son positivas
•El yo y la cultura: Pueden ser individualista o colectivista.
LA PERCEPCIÓN DE LOS OTROS
                                       Elaboración de un
                                          modelo de la
 Influyen las emociones: prejuicios,      otra persona
estereotipos, estados momentáneos.          percibida


Influye la cognición: experiencia y
Aprendizaje del sujeto que percibe.

                                        El juicio emitido
  Influye la motivación del que           no siempre
              percibe                  concuerda con la
                                       entrada sensorial
CREENCIAS Y JUICIOS SOCIALES


La psicología social, estudia las atribuciones que les damos a
las personas. Nosotros atribuimos (es como una suposición y puede
ser negativo o positivo), porque intentamos buscar el “por que”

del actuar de una persona.


 * Teoría de atribución: Analiza las explicaciones que le damos
al comportamiento de algunas personas.
TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN

Juzgamos según algunos sentidos:
  – DISTINCIÓN
     • Comportamientos diferentes.

  – CONSENSO
     • Muchos encaran la misma situación

  – COHERENCIA
     • Línea de comportamiento habitual


                                           29
TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN


• Cuando observamos a los demás tratamos de
  explicar porque se conducen de cierta
  manera.
• Juzgamos en base al sentido que le atribuimos
  a cada comportamiento.
  – “Se comporta así por causas externas o internas”

                                                 30
TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN


• Comportamiento
   – Causas Interna
      • Comportamientos que pensamos están bajo control del
        individuo.
   – Causa externa
      • Comportamientos que pensamos NO están bajo control del
        individuo.
• Suponemos que los demás tienen
  comportamientos internos mientras que los
  nuestros son externos

                                                                 31
TEORÍA DE ATRIBUCIÓN


*Atribución interna: La causalidad se asigna a un factor, a un
agente o a una fuerza interior. Los factores interiores caen dentro
de su propio control. Uno puede elegir comportarse de una manera
particular o no. Su comportamiento no es influenciado, limitado o
totalmente determinado por influencias fuera de su control. Por lo
tanto, uno se siente responsable. Un ejemplo típico es su propia
inteligencia.   También   se   le   conoce    como:    Atribución
Disposicional.
TEORÍA DE ATRIBUCIÓN

*Atribución externa: La causalidad se asigna a un factor, a un
agente o a una fuerza exterior. Los factores externos se salen fuera
de control. Uno percibe que no tiene ninguna opción. Entonces el
comportamiento está influenciado, limitado o aún totalmente
determinado por influencias fuera de su control. Por lo tanto, uno
se siente como no responsable por su comportamiento. Un
ejemplo genérico es el tiempo. También se le conoce como:
Atribución circunstancial.
Definición; Grupos formales integrados
por     individuos       interdependientes
responsables de alcanzar una meta.

                     …. Stephen Robbins
TIPOS DE EQUIPOS

• DE SOLUCIÓN DE

  PROBLEMAS

• AUTODIRIGIDOS

• MULTIDISCIPLINARIOS

• VIRTUALES
DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Grupos de 5 a 12 empleados del mismo departamento
que se reúnen algunas horas cada semana para analizar
las formas de mejorar la calidad, eficiencia y ambiente
de trabajo.


                                AUTODIRIGIDOS
Grupos de 10 a 15 personas que asumen las
responsabilidades de su antiguo supervisor.
MULTISICIPLINARIOS
Grupos de empleados de más o menos el mismo nivel
jerárquico pero de diferentes áreas que se reúnen para
cumplir una tarea.



                                        VIRTUALES
Equipo que se vale de la tecnología de cómputo
para enlazar a sus miembros dispersos con el fin
de alcanzar una meta común .
EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO
•   PROCESOS Y VARIABLES QUE AYUDAN A CREAR EQUIPOS MAS EFICACES O DE
    ALTO RENDIMIENTO:


 DISEÑO DEL TRABAJO
      COMPOSICIÓN




      CONTEXTO
      PROCESO
EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO

 DISEÑO DEL TRABAJO
 Autonomía, Variedad de habilidades, Identidad de la tarea y
 Significado de la tarea.

 COMPOSICIÓN

 Capacidad, Personalidad, Funciones y diversidad, Tamaño,
 Flexibilidad, Preferencia por el trabajo en equipo.
EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO

 CONTEXTO
 Recursos adecuados, Liderazgo, Clima de confianza,
 Evaluación del desempeño y recompensas.

 PROCESO
 Propósito común, Objetivos específicos, Eficacia de grupo,
 Conflicto y Ocio Social.
PROCESO de conformación

 METAS visión compartida
 SINERGIA trabajo coordinado y cooperativo
 RESPONSABILIDAD compartida
 HABILIDAD
 CLARO SISTEMA DE VALORES
 CONFIANZA MUTUA
 SENTIDO DE PERTENENCIA (“tener la camiseta puesta”)
Cultura Organizacional
Todo aquello que identifica a una organización y la
diferencia de otra.

¿Cómo se logra?
Haciendo que sus miembros se sientan parte de ella
compartiendo la misma cultura.

                    Clima Organizacional
Son las percepciones que el trabajador tiene de las
estructuras y procesos que ocurren en un medio laboral.
La cual influirá en el desarrollo de las actividades de la
Organización.
Influencia del Clima y la Cultura organizacional
                      en los equipos de trabajo.
 La cultura y el clima organizacional se han convertido en elementos
 de relevada importancia estratégica
La cultura organizacional permite a los integrantes de la organización ciertas
conductas e inhiben otras. Una cultura laboral abierta y humana alienta la
participación y conducta madura de todos los miembros de la organización, sí
las personas se comprometen y son responsables, se debe a que la cultura
laboral se lo permite Es una fortaleza que encamina a las organizaciones hacia
la excelencia, hacia el éxito.
El clima organizacional está determinado por la percepción que tengan los
empleados de los elementos culturales, esto abarca el sentir y la manera de
reaccionar de las personas frente a las características y calidad de la cultura
organizacional.
Ellos tienden a explicar la forma como las características

comportamentales de un sistema afectan la conducta del

individuos, mientras al mismo tiempo explican la forma en

que la conducta de los individuos, con el tiempo, crea las

características de un sistema organizacional.

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Percepción social

  • 3. “Proceso por el que los individuos organizan e interpretan las impresiones sensoriales con el fin de darle un sentido al entorno. Stephen Robbins Importancia en el estudio de la Psicología Social Porque la conducta se basa en la percepción de la realidad, más que en la realidad en sí misma. El mundo percibido es el mundo que importa para la conducta.
  • 4. Es la capacidad de captar y conocer los elementos de nuestro entorno, por medio de los sentidos. La percepción, junto a la sensación y a la atención, son los procesos psicológicos inferiores. Barón
  • 5. Es el proceso por el cual el individuo connota de significado al ambiente. Dar significado al ambiente requiere de una integración de la formación sensorial con elementos cognitivos. Ej. Recuerdos, presunciones básicas. José Miguel Zalazar
  • 6. Es el proceso por el cual el cerebro recibe información de los sentidos, la organiza, interpreta y convierte en experiencias significativas de carácter, todo ello de recursos inconsciente. Revista de Psicología Social 2010
  • 7. FACTORES QUE INFLUYEN En la Persona •Actitudes •Motivos •Intereses •Experiencia •Expectativas En el Objetivo CI ÓN •Novedad En la situación EP •Movimiento RC •Sonidos •Tiempo PE •Tamaño •Entorno de Trabajo •Entorno Social •Antecedentes
  • 8. Innatas: influencia genética en la percepción Empíricas: ligada a la experiencia del individuo Constructivistas o interaccionistas: distinguen dos clases de factores (innatos y aprendidos).
  • 9. Comprende principalmente dos procesos 1. la re codificación o selección de toda la información que nos llega del exterior, reduciendo la complejidad y facilitando su almacenamiento en la memoria. 2. Un intento de ir más allá para predecir acontecimientos futuros y de este modo reducir sorpresas
  • 10. Orden del caudal de información que nos permite reexaminar, para poder añadir más información y así inferir comportamientos y situaciones
  • 11. La experiencia total que se obtiene al organizar fragmentos y trozos de información en objetos y patrones significativos, recibe el nombre de “Gestalt” (palabra alemana que significa=configuración).
  • 12. Podemos distinguir estos principios : Proximidad Ley de la buena forma Semejanza Continuidad Ley de la figura -fondo Cierre
  • 13. Podemos distinguir estos principios : Proximidad: permite relacionar elementos que están unos cerca de otros Semejanza: Permite relacionar elementos en función de su similitud.
  • 14. Ej.
  • 15. Podemos distinguir estos principios : Continuidad: permite agrupar diversos elementos de una fila o curva uniforme. Cierre: permite ignorar determinados vacios para completar una figura.
  • 16. Ej.
  • 17. Ej.
  • 18. Examina las creencias que la gente relacionando tiene con otro. Al requerir, al menos de dos personas A y B; se examina fenómenos únicos como: Exactitud; Acuerdo del yo-otro; Similitud; Similitud Proyección asumida; Reciprocidad; Meta Exactitud y Proyección asumida.
  • 19. Es el comportamiento o conducta dirigida hacia la sociedad o que tiene lugar entre miembros de la misma especie . Es un proceso de comunicación. Es la habilidad de interrelacionarse con la sociedad.
  • 20. ERROR DE PERCEPCIÓN DESCRIPCIÓN EJEMPLO Dar a un profesor una calificación alta en las dimensiones docentes de Un calificador se forma una impresión global la capacidad para motivar en los HALO de un objeto nuevo y usa esa impresión para estudiantes sus conocimientos y su enjuiciar las calificaciones de ese objeto. comunicación porque se siente agradado por él. Una característica personal hace que el La calificación alta a un profesor en individuo evalúe constantemente a otras todas las dimensiones de INDULGENCIA personas u objetos de una manera muy rendimiento, sin importar cuál sea positiva. su rendimiento verdadero.
  • 21. ERROR DE PERCEPCIÓN DESCRIPCIÓN EJEMPLO La tendencia a evitar todos lo juicios Calificar como promedio a un profesor en TENDENCIA CENTRAL extremos y calificar a las personas y todas las dimensiones en rendimiento, sin objetos como regulares o neutrales considerar el verdadero. Aunque el profesor haya impartido bien La tendencia a recordar la información las clases durante 12 a 15 semanas, se EFECTOS DE INMEDIATEZ reciente. Si ésta es negativa, se evalúa de evalúa como malo porque las últimas 3 esa forma a la persona. clases han sido deficientes. Calificar a un buen profesor como promedio porque se compara su Evaluar a las personas u objetos por su rendimiento con el de 3 de los mejores comparación con característica de EFECTOS DE CONTRASTE profesores que se han tenido en la personas u objetos observados universidad. El calificador toma recientemente. actualmente cursos de esos3 excelentes profesores.
  • 22. Determinación elemental del individuo de cómo se percibe el mismo dentro de la sociedad. Creencias acerca del yo que organizan y guían el procesamiento de información relevante para uno mismo. David G. Myers
  • 23. Se ha convertido en un tema principal de la Psicología Social, porque ayuda a organizar nuestro pensamiento y a guiar nuestro comportamiento social. No solo contiene la identidad personal sino también social, teniendo presente que esto significa lo que no se es también.
  • 24. Formación de la percepción y el conocimiento del yo Algunos de los factores a tener en cuenta en la formación : •Los papeles que adoptamos. •Identidad Social •Comparaciones Sociales •Éxito y Fracaso •Los Juicios de los Demás •El yo y la cultura
  • 25. Formación de la percepción y el conocimiento del yo Algunos de los factores a tener en cuenta en la formación : •Los papeles que adoptamos: cuando representamos un nuevo rol. •Identidad Social: la autopercepción no solo contiene la identidad personal, sino también la social. •Comparaciones Sociales: es la evaluación de las propias habilidades y opiniones al compararse con los demás. Ej. Que tan ricos somos, que tan inteligentes, etc.
  • 26. Formación de la percepción y el conocimiento del yo Algunos de los factores a tener en cuenta en la formación : •Éxito y fracaso: cuando formamos nuestra percepción no solo tenemos en cuentas los factores anteriores. •Los juicios de los demás: la autopercepción mejora si las evaluaciones de los demás son positivas •El yo y la cultura: Pueden ser individualista o colectivista.
  • 27. LA PERCEPCIÓN DE LOS OTROS Elaboración de un modelo de la Influyen las emociones: prejuicios, otra persona estereotipos, estados momentáneos. percibida Influye la cognición: experiencia y Aprendizaje del sujeto que percibe. El juicio emitido Influye la motivación del que no siempre percibe concuerda con la entrada sensorial
  • 28. CREENCIAS Y JUICIOS SOCIALES La psicología social, estudia las atribuciones que les damos a las personas. Nosotros atribuimos (es como una suposición y puede ser negativo o positivo), porque intentamos buscar el “por que” del actuar de una persona. * Teoría de atribución: Analiza las explicaciones que le damos al comportamiento de algunas personas.
  • 29. TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN Juzgamos según algunos sentidos: – DISTINCIÓN • Comportamientos diferentes. – CONSENSO • Muchos encaran la misma situación – COHERENCIA • Línea de comportamiento habitual 29
  • 30. TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN • Cuando observamos a los demás tratamos de explicar porque se conducen de cierta manera. • Juzgamos en base al sentido que le atribuimos a cada comportamiento. – “Se comporta así por causas externas o internas” 30
  • 31. TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN • Comportamiento – Causas Interna • Comportamientos que pensamos están bajo control del individuo. – Causa externa • Comportamientos que pensamos NO están bajo control del individuo. • Suponemos que los demás tienen comportamientos internos mientras que los nuestros son externos 31
  • 32. TEORÍA DE ATRIBUCIÓN *Atribución interna: La causalidad se asigna a un factor, a un agente o a una fuerza interior. Los factores interiores caen dentro de su propio control. Uno puede elegir comportarse de una manera particular o no. Su comportamiento no es influenciado, limitado o totalmente determinado por influencias fuera de su control. Por lo tanto, uno se siente responsable. Un ejemplo típico es su propia inteligencia. También se le conoce como: Atribución Disposicional.
  • 33. TEORÍA DE ATRIBUCIÓN *Atribución externa: La causalidad se asigna a un factor, a un agente o a una fuerza exterior. Los factores externos se salen fuera de control. Uno percibe que no tiene ninguna opción. Entonces el comportamiento está influenciado, limitado o aún totalmente determinado por influencias fuera de su control. Por lo tanto, uno se siente como no responsable por su comportamiento. Un ejemplo genérico es el tiempo. También se le conoce como: Atribución circunstancial.
  • 34. Definición; Grupos formales integrados por individuos interdependientes responsables de alcanzar una meta. …. Stephen Robbins
  • 35. TIPOS DE EQUIPOS • DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS • AUTODIRIGIDOS • MULTIDISCIPLINARIOS • VIRTUALES
  • 36. DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Grupos de 5 a 12 empleados del mismo departamento que se reúnen algunas horas cada semana para analizar las formas de mejorar la calidad, eficiencia y ambiente de trabajo. AUTODIRIGIDOS Grupos de 10 a 15 personas que asumen las responsabilidades de su antiguo supervisor.
  • 37. MULTISICIPLINARIOS Grupos de empleados de más o menos el mismo nivel jerárquico pero de diferentes áreas que se reúnen para cumplir una tarea. VIRTUALES Equipo que se vale de la tecnología de cómputo para enlazar a sus miembros dispersos con el fin de alcanzar una meta común .
  • 38. EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO • PROCESOS Y VARIABLES QUE AYUDAN A CREAR EQUIPOS MAS EFICACES O DE ALTO RENDIMIENTO:  DISEÑO DEL TRABAJO  COMPOSICIÓN  CONTEXTO  PROCESO
  • 39. EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO  DISEÑO DEL TRABAJO Autonomía, Variedad de habilidades, Identidad de la tarea y Significado de la tarea.  COMPOSICIÓN Capacidad, Personalidad, Funciones y diversidad, Tamaño, Flexibilidad, Preferencia por el trabajo en equipo.
  • 40. EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO  CONTEXTO Recursos adecuados, Liderazgo, Clima de confianza, Evaluación del desempeño y recompensas.  PROCESO Propósito común, Objetivos específicos, Eficacia de grupo, Conflicto y Ocio Social.
  • 41. PROCESO de conformación  METAS visión compartida  SINERGIA trabajo coordinado y cooperativo  RESPONSABILIDAD compartida  HABILIDAD  CLARO SISTEMA DE VALORES  CONFIANZA MUTUA  SENTIDO DE PERTENENCIA (“tener la camiseta puesta”)
  • 42. Cultura Organizacional Todo aquello que identifica a una organización y la diferencia de otra. ¿Cómo se logra? Haciendo que sus miembros se sientan parte de ella compartiendo la misma cultura. Clima Organizacional Son las percepciones que el trabajador tiene de las estructuras y procesos que ocurren en un medio laboral. La cual influirá en el desarrollo de las actividades de la Organización.
  • 43. Influencia del Clima y la Cultura organizacional en los equipos de trabajo. La cultura y el clima organizacional se han convertido en elementos de relevada importancia estratégica La cultura organizacional permite a los integrantes de la organización ciertas conductas e inhiben otras. Una cultura laboral abierta y humana alienta la participación y conducta madura de todos los miembros de la organización, sí las personas se comprometen y son responsables, se debe a que la cultura laboral se lo permite Es una fortaleza que encamina a las organizaciones hacia la excelencia, hacia el éxito. El clima organizacional está determinado por la percepción que tengan los empleados de los elementos culturales, esto abarca el sentir y la manera de reaccionar de las personas frente a las características y calidad de la cultura organizacional.
  • 44. Ellos tienden a explicar la forma como las características comportamentales de un sistema afectan la conducta del individuos, mientras al mismo tiempo explican la forma en que la conducta de los individuos, con el tiempo, crea las características de un sistema organizacional.

Editor's Notes

  1. La unidad fundamental de todo sistema nervioso es la NEURONA , o célula nerviosa, que tiene una extensión larga llamada AXÓN y varias extensiones más cortas que se denominan DENTRITAS . La función de las CELULAS NERVIOSAS es transmitir los impulsos eléctricos a otras células nerviosas y las estructuras fuera del sistema nervioso (como los músculos y las glándulas). Una célula nerviosa recibe el nombre de MENSAJERO o NEUROTRANSMISOR, de otras células nerviosas a través de receptores específicos localizados en sus DENTRITAS. Ésta cambia la señal química por una eléctrica y las envía a través del AXÓN. Cuando la señal eléctrica llega a la punta del AXÓN, la célula nerviosa libera moléculas de neurotransmisores que pasan a través de una región diminuta llamada SINAPSIS y las recogen receptores específicos en las DENTRITAS de células nerviosas adyacentes. Este procese se puede repetir muchas veces para trasmitir señales por todo el sistema nervioso.