1. Etapa de Formación y Acompañamiento Región Amazonía-Andina 2010-2011
Universidad Pedagógica Nacional – Computadores para Educar
Plan de Seguimiento en la Articulación de TIC en la Gestión Escolar
Municipio: _____CHIVATÁ__________ Institución: __TÉCNICA AGROPECUARIA___ Nombre: ___MARTHA LIGIA ARIAS CAMPOS________
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS RESPONSABLES
PRODUCTO
NO EN PRODUCTO HUBO NADIE
OBJETIVOS PROPÓSITOS ACCIONES REALIZADA APLAZADA INDICADOR NO L OS
REALIZADA PROCESO TERMINADO OFIMÁTICA SCRATCH EVE INTERNET CAMBIOS SE HIZO
TERMINADO MISMOS
CARGO
O1Utilizaci P1.capacita A1.brind
ón de los r a ar
canales de docentes y capacita
directivos ción a
comunicaci
en la los
ón de la creación y docente X X 50%
Internet utilización s
por parte del correo X X X X
de electrónico
directivos y personal
docentes
como
medio de
P2.impleme A2.
optimizació
ntación de Impleme
n de la página ntar el
recursos web y blog correo
de la electróni
institución co como
medio
de X 50% X X X X
comunic
ación
con los
docente
s
1

2. O2.utilizaci P1loptimizar A1.
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medios utilización ación a
tecnológico de los los
s medios estudian
disponibles tecnológico tes y
en la s con que docente
Institución cuenta la s sobre
Educativa institución el uso
por parte de DVD,
de la Video X
mayor beam
parte de
los
integrantes P2.incluir A2.inclui
de la dentro de r dentro
comunidad las del plan
educativa asignaturas de área
actividades un
que anexo
permitan la en el
utilización que se X
de los incluya
medios los
tecnológico posibles
s con que usos de
cuenta la las TICs
institución en cada
en una de
reemplazo ellas
de otros
materiales
menos
atractivos y
eficientes.
2

3. Responsables
Recursos Tecnológicos Etapa del Proyecto
Área Estándar Descripción del Proyecto
En Etapa de
Ofimática Scratch Eve Internet Inicial En desarrollo Final Otro
Acompañamiento
Legar a las nuevas generacion Identificación y ubicación de los
conciencia lde los recursos nacimientos de agua y trabajo
Ciencias Naturales y Educación naturtales que se convierte también interdisciplinario en ellos.
Ambiental en un sistema de prácticas X X X X
culturales.
Defensa de la condición humana y En concordancia con el espíritu de
respeto por la diversidad la Constitución del 91, en
el conjunto del sistema educativo
colombiano, conviven diferentes
proyectos éticos de acuerdo con las
distintas
orientaciones religiosas y donde se
Ciencias Sociales, Historia, Geografía,
respeten las diferencias culturales y X X X X
Constitución Política y Democracia
étnicas.
Destaca en todas las actividaes
cotidianas y extra curriculares de la
institución el respeto por la
diferencia (tolerancia)
Formación de los centros de interés
Educación Artística Disfrutar la expresión artística artístico, incluye grupo musical, X X X
mediante interacciones grupo de artes plásticas, grupo X
3

4. lúdicas, sensibles y creativas. vocal.
El estar en el mundo, la Los estudiantes conforman comités
representación de lo existente y la de resolución pacífica de conflictos ,
apuesta a una manera de estar acuden a ellos y acatan sus
mejor en él, de suyo se
Educación ética y en Valores Humanos decisiones. X X X
convierten en problemas vivenciales
X
que requieren el recurso de la
razón.
Rreconocer la educación física, Durante todo el año se realizarán
recreación y deportes como una pr los “Festivales de Talentos” que
áctica social del cultivo de la incluyen actividaes del día del
persona como totalidad en todas
idioma, dia de la familia, dia del X
Educación Física, Recreación y Deportes sus
dimensiones (cognitiva, estudiante, muestra de arte ciencia X X X
comunicativa, ética, estética, y tecnología dia del colegio, dia del
corporal, lúdica), y no sólo en una amor y la amistad, dia del viento.
de ellas.
Encarar las creencias religiosas Implementaciçon y colaboracion en
personales con una vision tres campañas especificas X X
humanitaria programadas en la instituciçon X
Educación Religiosa
cuyos beneficiarios son sectores de
la comunidad en situaciçon de
vulnerabilidadf.
El propósito central de las La metodología aqu í propuesta es
estrategias para despu és de la la de taller, que implica trabajo
lectura es habilitar a los ni ños para colectivo de discusión permanente.
que den cuenta de lo que Este no puede
dice el texto y reconstruyan las confundirse con el activismo
Humanidades, Lengua Castellana e redes conceptuales que habitan en pedagógico, en el que fácilmente se
Idiomas extranjeros él. En esta parte centraremos el puede caer. El taller requiere de una
análisis en aquellas X X X
apropiación seria
estrategias que a nuestro modo de
ver son más versátiles y eficaces
para desarrollar la comprensión
lectora.
Matemáticas Formulación de problemas a partir dominio del conocimiento, que
de situaciones dentro y fuera de las son los recursos matemáticos con
matemáticas. los que cuenta el estudiante y que
pueden ser utilizados en el
X X X
problema como intuiciones,
definiciones, conocimiento informal
4

5. del tema, hechos,
procedimientos y concepción sobre
las reglas para trabajar en el
dominio.
Tecnología e Informática Conocimiento y utilizaciçon de las Aprendizaje y utilizaciçon de: word
TIC en la vida escolar power point, scrach, etc
X X
X
5