Contrato aprendizagemcamtasiaatudio aalmeida_1006475_18_06_16v3

Fundamental do “Camtasia Studio”
CONTRATO DE APRENDIZAGEM
Fundamental do “Camtasia Studio”
Professor: António Almeida
António Almeida, N.º 1006475
Universidade Aberta – MPEL
Data:18-06-17
1006475@estudante.uab.pt

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Resumo Executivo
O presente trabalho, insere-se no âmbito da disciplina de Ambientes Virtuais de Aprendizagem,
do Mestrado em Pedagogia do e-Learning da Universidade Aberta, e pretende apresentar o
contrato de aprendizagem para uma ação de formação, intitulada “Fundamental do Camtasia
Studio”. Esta ação de formação, a integrar na plataforma moodle, será dedicada à ferramenta de
captura de tela em vídeo, “Camtasia Studio”, tendo como principal objetivo, apresentar e
explicar o essencial da ferramenta, em termos das suas funcionalidades e potencialidades.
Pretende-se que no final, cada aluno adquira as competências necessárias para conceber e editar
vídeos com o software “Camtasia Studio”.
Como o trabalho, foi desenvolvido no âmbito da disciplina de Ambientes Virtuais de
Aprendizagem, o objetivo fulcral deste trabalho, é a criação de um ambiente virtual de
aprendizagem na plataforma Moodle, onde se pretende fazer a implementação do módulo de
formação.
Palavras-Chave: Camtasia Studio; Contrato de Aprendizagem; MPEL, Ambiente Virtual de
Aprendizagem; Plataforma Moodle.

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Índice
Resumo Executivo...................................................... - 2 -
I. Introdução...............................................................4
1.1 Recursos Educacionais Abertos (REA)Erro! Marcador não definido.
II. Objetivos e Competências.......................................4
III. Roteiro de conteúdos..........................................5
IV. Metodologia de Trabalho Online ........................7
V. Recursos de Aprendizagem.....................................7
VI. O Ambiente de Aprendizagem..........................12
VII. Sequencia das Atividades de Aprendizagem |..12
VIII. REAs no contexto educativo em PortugalErro! Marcador não definido.
Referências Bibliográficas e Web gráficasErro! Marcador não definido.

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I. INTRODUÇÃO
Este Contrato de Aprendizagem, elaborado no âmbito da disciplina de Ambientes Virtuais de
Aprendizagem, da 10ª edição do Mestrado em Pedagogia do e-Learning da Universidade
Aberta, procura ser um instrumento que descreve o percurso de aprendizagem a seguir, para
um módulo de formação dedicado à ferramenta de captura de tela em vídeo, “Camtasia
Studio”. É também, e para além disso, um guia, que faz o mapeamento dos conteúdos, da
estrutura do módulo, das atividades a desenvolver, da metodologia de trabalho a seguir,
e da avaliação a implementar. Por esta razão, este contrato de aprendizagem, deverá ser
considerado um instrumento de apoio, e de consulta permanente.
II. OBJETIVOS E COMPETÊNCIAS
As ferramentas de captura de tela ou ecrã em vídeo, têm-se vindo a revelar como as melhores
ferramentas para ensinar a utilizar e a operar, softwares, web sites, e serviços disponibilizados
na Internet. Neste sentido, o conhecimento destas ferramentas, é essencial para formadores
e professores, sobretudo para aqueles que trabalham em ensino e-Learning.
O módulo de formação, intitulado, “Fundamental do Camtasia Studio”, tem como principal
objetivo apresentar e explicar as principais funcionalidades e potencialidades deste software,
ou seja, pretende transmitir os conteúdos essenciais, para se poder operar com esta
ferramenta.
Neste sentido, o módulo de formação, “Fundamental do Camtasia Studio”, deverá permitir
por parte dos alunos, a aquisição das competências necessárias para operar com esta
ferramenta.
No final do módulo, os alunos deverão ser capazes de:
1. Instalar e atualizar o software
2. Configurar o software e as suas interfaces
3. Capturar e gravar écrans em vídeo
4. Utilizar e compreender as principais opções do software
5. Editar os vídeos capturados
6. Criar uma gravação em vídeo a partir de uma apresentação em Power Point
7. Integrar vários recursos multimédia
8. Criar questionários interativos
9. Exportar vídeos
10. Publicar e partilhar vídeos na web, nomeadamente no Youtube
O estudante ocupa com esta unidade 35h, correspondendo a uma creditação de 2 ECTS

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III. ROTEIRO DE CONTEÚDOS
 I- INICIAÇÃO AO CAMTASIA STUDIO
1.1. Criação e configuração de uma conta para gravação
1.2. A escolha do microfone
1.3. Ligação do microfone
1.4. Instalação do Camtasia Studio
1.5. A Interface do Camtasia Studio
1.6. Calibração do microfone
1.7. Atualização do software Camtasia Studio
 II- CAPTURA E GRAVAÇÃO DE ECRÃ
1.1. Captura de ecrã em vídeo.
1.2. Opções de configuração
1.3. Seleção do formato de vídeo
1.4. Definição da zona para gravação no ecrã
1.5. Captura de áudio
1.6. Criação de uma gravação de ecrã em vídeo
 III- DICAS PARA UMA GRAVAÇÃO DE SUCESSO
3.1. Preparação da gravação
3.2. Configuração de aplicativos
3.3. Operação e configuração do mouse
3.4. Lidar com erros
3.5. Convidar os alunos para a aprendizagem
3.6. Direcionar o vídeo para o conteúdo principal
 IV- EDIÇÃO DE VÍDEO NO “CAMTASIA STUDIO”
4.1. Menus de edição
4.2. Editando e explorando o “Timeline” do vídeo
4.3. Edição de propriedades visuais
4.4. Utilização de marcadores
 V - EDIÇÃO DE ÁUDIO NO “CAMTASIA STUDIO”
5.1. Edição básica de áudio
5.2. Supressão de ruído
5.3. Agrupar clips de áudio
5.4. Edição avançada de áudio
5.5. Integração de musica de fundo

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 VI - MULTIMÉDIA E EFEITOS ESPECIAIS
6.1. Importação de ficheiros multimédia
6.2. Integração de etiquetas
6.3. Efeitos de “Zoom & Pan”
6.4. Utilização do efeito “SmartFocus”
6.5. Integração de transições
 VII - TRABALHANDO COM O “POWER POINT”
7.1. Configuração do “Power Point”
7.2. Otimização do “Power Point”
7.3. Gravação de uma apresentação em PP
7.4. Utilização de marcadores do PP
7.5. Criação de uma tabela de conteúdos
 VIII - FUNCIONALIDADES AVANÇADAS
8.1. Criação de questionários interativos
8.2. Integração de voz off.
8.3. Utilização de marcadores
8.4. Títulos animados
 IX - PUBLICAÇÃO E PARTILHA
9.1. Exportação de um vídeo
9.2. Publicação de um vídeo no Youtube
9.3. Publicação de um questionário
 X - TÉCNICAS DE ENSINO / APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE VÍDEOS
10.1. Técnicas de utilização de vídeos em e-Learning
10.2. Sala de Aula Invertida

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IV. METODOLOGIA DE TRABALHO ONLINE
A metodologia de trabalho do módulo basear-se-á no Modelo Pedagógico Virtual® da
Universidade Aberta. A comunicação entre professor e estudantes será feita sobretudo
através de um espaço virtual da Universidade Aberta, suportado pela plataforma “Moodle”.
Todavia, não se exclui a possibilidade de utilização de outras ferramentas e espaços virtuais
exteriores, nomeadamente blogs, redes sociais, wikis, etc, criando-se quando for preciso, os
mecanismos necessários ao efeito.
A ação dos estudantes contemplará trabalhos/atividades individuais e em grupo, com
eventuais discussões de suporte em fóruns de discussão disponibilizados pela plataforma
Moodle”. Cabe ao estudante responsabilizar-se pelo seu percurso de aprendizagem, sendo
auto-organizado e ativo no processo. (Cf. Modelo Pedagogico Virtual® da Universidade
Aberta, Aprendizagem Centrada no Estudante, pp 10).
A ação do docente assentará no apoio aos estudantes, nomeadamente na exploração de cada
tópico, no esclarecimento de dúvidas, no suporte aos alunos quando surgem dificuldades, e
na “elaboração / disponibilização” dos recursos a integrar em cada tópico de estudo.
O empenho continuo dos estudantes, a abertura para outros pontos de vista, nomeadamente
através da leitura e reflexão das contribuições dos restantes colegas, e ainda a visão do
docente como sendo um facilitador da aprendizagem e esclarecimento de dúvidas, são
considerados fatores decisivos para o sucesso da aprendizagem.
Estão programadas várias atividades, nomeadamente a produção de vídeos com a ferramenta
a estudar, e a resolução de vários exercícios. Estas atividades, irão sendo ao longo do percurso
de aprendizagem, integradas por cada aluno no seu e-Portefólio individual, e na plataforma
Moodle, no espaço criado para o efeito em cada temática.
A metodologia de trabalho apoia-se na realização das diferentes atividades planeadas, que
por sua vez são suportadas por diferentes Recursos de Aprendizagem [e.g. vídeos, imagens,
artigos, ferramentas digitais, sites, e redes sociais]. Em cada período, e por cada tópico, serão
disponibilizadas as orientações detalhadas das competências a adquirir, dos objetivos, e dos
trabalhos e atividades a realizar.
V. RECURSOS DE APRENDIZAGEM
Os Recursos de Aprendizagem necessários ao modulo serão:
1- Software “Camtasia Studio 8 ou 9” fornecido gratuitamente pela Universidade Aberta (à
semelhança do fornecimento gratuito do pacote Ms-Office)
2-Vídeos concebidos e/ou adquiridos pela Universidade Aberta para o ensino da ferramenta
“Camtasia Studio”
3-Manuais do software
4-Artigos sobre técnicas de utilização de vídeo em quadros de ensino / aprendizagem
5- Artigos sobre técnica de ensino – Sala de Aula Invertida
Estes recursos serão fornecidos e indicados no inicio do módulo, todavia ao longo do módulo,
poderão vira a ser indicados recursos complementares.

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Como o módulo de formação é dedicado a uma ferramenta de software, cada aluno terá de
disponibilizar obrigatoriamente desta ferramenta, subentendendo-se, que para o caso
particular deste módulo de formação, a Universidade Aberta fornecerá gratuitamente para
cada aluno, uma licença do software, à semelhança do já faz com o pacote do Ms-Office, cujas
licenças são cedidas gratuitamente a cada aluno. Para além disso, a Universidade Aberta
(UAB), fornecerá por cada tópico do roteiro de conteúdos, vídeos explicativos dos conteúdos
previstos em cada subtópico. Estes vídeos poderão ser elaborados com o software “Camtasia
Studio” pelo docente, ou poderão ser adquiridos pela UAB, sendo posteriormente
disponibilizados no espaço virtual da UAB, suportado pela plataforma “Moodle”.
Recomenda-se ainda, o download dos manuais do software, disponíveis em:
http://assets.techsmith.com/docs/pdf-camtasiaStudio/Camtasia_Studio_8_Help_File.pdf
https://assets.techsmith.com/Docs/pdf-camtasiaStudio/NewGSG-CamtasiaCombined2014.pdf
 TÓPICO 1 - INICIAÇÃO AO CAMTASIA STUDIO
Proceda à visualização e análise dos seguintes vídeos (disponíveis na plataforma):
1.1. Criação e configuração de uma conta para gravação- Recurso em vídeo
1.2. A escolha do microfone – Recurso em vídeo
1.3. Ligação do microfone – Recurso em vídeo
1.4. Instalação do “Camtasia Studio” – Recurso em vídeo
1.5. A Interface do “Camtasia Studio” – Recurso em vídeo
1.6. Calibração do microfone – Recurso em vídeo
1.7. Atualização do software “Camtasia Studio” – Recurso em vídeo
1.8. Efetue a leitura do manual de iniciação (Getting started) disponível para download
na plataforma
1.9. Realize o exercício (disponível na plataforma) dedicado ao tópico I. – Recurso em
vídeo
 TÓPICO 2 - CAPTURA E GRAVAÇÃO DE ECRÃ
2.1. Captura de ecrã (ou de tela) – Recurso em vídeo
2.2. Opções de configuração – Recurso em vídeo
2.3. Seleção do formato de vídeo – Recurso em vídeo
2.4. Definição da zona para gravação no ecrã – Recurso em vídeo
2.5. Captura de áudio – Recurso em vídeo
2.6. Criação de uma gravação de ecrã em vídeo – Recurso em vídeo
2.7. Efetue a leitura dos capítulos correspondentes no manual de ajuda do software,
disponível para download na plataforma.
2.8. Realize o exercício (disponível na plataforma) dedicado ao tópico 2. – Recurso em
vídeo

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 TÓPICO 3 - DICAS PARA UMA GRAVAÇÃO DE SUCESSO
3.1. Preparação da gravação – Recurso em vídeo
3.2. Configuração de aplicativos – Recurso em vídeo
3.3. Operação e configuração do mouse – Recurso em vídeo
3.4. Lidar com erros – Recurso em vídeo
3.5. Convidar os alunos para a aprendizagem – Recurso em vídeo
3.6. Direcionar o vídeo para o conteúdo principal – Recurso em vídeo
vídeo
 TÓPICO 4 – EDIÇÃO DE VÍDEO NO “CAMTASIA STUDIO”
4.1. Menus de edição – Recurso em vídeo
4.2. Editando e explorando o “Timeline” do vídeo – Recurso em vídeo
4.3. Edição de propriedades visuais – Recurso em vídeo
4.4. Utilização de marcadores – Recurso em vídeo
vídeo
 TÓPICO V - EDIÇÃO DE ÁUDIO NO “CAMTASIA STUDIO”
5.1. Edição básica de áudio – Recurso em vídeo
5.2. Supressão de ruído – Recurso em vídeo
5.3. Agrupar clips de áudio – Recurso em vídeo
5.4. Edição avançada de áudio – Recurso em vídeo
5.5. Integração de musica de fundo – Recurso em vídeo
disponível para download na plataforma
5.7. Realize o exercício (disponível na plataforma) dedicado ao tópico 5. Recurso em
vídeo.

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 TÓPICO VI - MULTIMÉDIA E EFEITOS ESPECIAIS
6.1. Importação de ficheiros multimédia – Recurso em vídeo
6.2. Integração de etiquetas – Recurso em vídeo
6.3. Efeitos de “Zoom & Pan” – Recurso em vídeo
6.4. Utilização do efeito “SmartFocus”- Recurso em vídeo
6.5. Integração de transições – Recurso em video
vídeo.
 TÓPICO VII - TRABALHANDO COM O “POWER POINT”
7.1. Configuração do “Power Point”- Recurso em vídeo
7.2. Otimização do “Power Point” – Recurso em vídeo
7.3. Gravação de uma apresentação em PP – Recurso em vídeo
7.4. Utilização de marcadores do PP – Recurso em vídeo
7.5. Criação de uma tabela de conteúdos – Recurso em vídeo
vídeo.
 TÓPICO VIII - FUNCIONALIDADES AVANÇADAS
8.1. Criação de questionários interativos – Recurso em vídeo.
8.2. Integração de voz off. – Recurso em vídeo
8.3. Utilização de marcadores – Recurso em vídeo
8.4. Títulos animados – Recurso em vídeo
vídeo.

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 TÓPICO IX - PUBLICAÇÃO E PARTILHA
9.1. Exportação de um vídeo – Recurso em vídeo.
9.2. Publicação de um vídeo no Youtube – Recurso em vídeo
9.3. Publicação de um questionário – Recurso em vídeo.
vídeo
 TÓPICO X - TÉCNICAS DE ENSINO / APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE VÍDEOS
10.1. Técnicas de utilização de vídeos em e-Learning – Recurso em vídeo
10.2. Sala de Aula Invertida – Recurso em vídeo
10.3. Efetue a leitura dos artigos - disponíveis na plataforma – relativos à técnica de sala
de aula invertida.
10.4. Efetue a leitura dos artigos - disponíveis na plataforma – relativos a técnicas de
ensino através da utilização de vídeos.
10.5. Realize o exercício (disponível na plataforma) dedicado ao tópico 10.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS E WEB GRÁFICAS COMPLEMENTARES
1- 2014 NMC Technology Outlook for Brazilian Universities: A Horizon Project Regional Report.
Austin, Texas: New Media Consortium. Disponível em:
http://ppgtic.ufsc.br/files/2015/11/2015-nmc-technology-outlook-brazilian-universities-PT.pdf
2-Gomes, Maria João (2006). Portfólios Digitais: Revisitando os Princípios e Renovando as Práticas.
Disponível em:
http://eportefolio.ese.ipsantarem.pt/eportefolio/images/stories/materiais/artigos/doc2.pdf
3-Honório, Hugo Luís Gonzaga (2016) - Sala de Aula Invertida: uma abordagem colaborativa na
aprendizagem de matemática – estudos iniciais
Disponível em:
http://www.ebrapem2016.ufpr.br/wp-content/uploads/2016/04/gd6_Hugo_Hono%CC%81rio.pdf
4 - Using Camtasia Studio 7- Disponível em:
https://www.stir.ac.uk/media/schools/is/documents/using_camtasia_studio7.pdf

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VI. O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
As atividades de ensino-aprendizagem deste módulo de formação, decorrerão na plataforma
de e-learning Moodle da Universidade Aberta. Todas os conteúdos e atividades previstas para
este módulo de formação, serão disponibilizadas em ambiente de classe virtual. A
comunicação a utilizar será do tipo assíncrono, efetuando-se nos fóruns de discussão
disponibilizados pela plataforma “Moodle”, para diversos fins, nomeadamente,
esclarecimento de dúvidas, colocação de questões, apresentação de trabalhos, etc.
Recomenda-se a cada estudante o planeamento e balanceamento dos seus trabalhos e
atividades, de acordo com os vídeos, e documentos disponibilizados, não descurando
também, as discussões nos fóruns de discussão, e eventuais pesquisas e reflexões individuais.
VII. SEQUENCIA DAS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM |
Apresenta-se seguidamente, a planificação organizada em tabelas, onde se ilustra a distribuição
temporal das várias temáticas em estudo, as orientações de trabalho, e as respetivas atividades,
no sentido de permitir a cada aluno, o planeamento, organização, e desenvolvimento do estudo.
O desenvolvimento da aprendizagem, processa-se em unidades temporais de uma semana, para
estudo e trabalho individual, a que se segue um período de debate com a turma.

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PLANIFICAÇÃO
NOTA: A planificação poderá vir a ser alterada, na eventualidade de surgirem imprevistos, que
obriguem à alteração da planificação inicial.
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES ASSOCIADAS À ATIVIDADE 0 – CONTRATO DE APRENDIZAGEM E CRIAÇÃO DE
PORTFÓLIO DIGITAL
Temática
CONTRATO DE APRENDIZAGEM E CRIAÇÃO DE PORTFOLIO DIGITAL
Atividades Atividade 0
Decorre entre 09 a 11 de Outubro
Descrição
A atividade desenvolve-se em 2 partes:
1.a
parte: Leitura, análise critica, debate, e tomada de decisão, no âmbito da
aceitação do Contrato de Aprendizagem.
2.° parte: Criação de um portfólio digital (blogue ou pagina web) que será
progressivamente editado e atualizado, ao longo do módulo, em função da
abordagem das diferentes temáticas do módulo; deverá disponibilizar-se um
link (do blog ou página Web) no fórum Discussão do Contrato de Aprendizagem.
Recursos
(1) Contrato de Aprendizagem
(2) Vídeo de boas vindas e introdução ao módulo
(3) Vídeo ilustrativo da criação de blogs e portefólios digitais
(4) Portefólios Digitais- Revisitando os princípios e renovando as praticas- Maria
João Gomes

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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES ASSOCIADAS À ATIVIDADE 1 – INICIAÇÃO AO “CAMTASIA STUDIO”
Temática
TEMA I- INICIAÇÃO AO “CAMTASIA STUDIO”
Decorre entre 12 e 13 de Outubro
Competência
(s)
Prete1- Criar e configurar uma conta para gravação; 2- Escolher um microfone adequado; 3-Ligar o
microfone; 4 – Instalar o software “Camtasia Studio; 5 – Utilizar a Interface do “Camtasia
Studio”; 6-Calibrar o microfone; 7 - Atualizar o software “Camtasia Studio
Descrição
A atividade desenvolve-se em 3 fases:
 Fase I (1.ºdia): Autoaprendizagem, através da análise e visualização dos
vídeos disponibilizados sobre a temática, e da leitura dos capítulos do manual
de ajuda do “Camtasia Studio” correspondentes.
 Fase II(2.º dia): Resolução de exercícios disponibilizados para o tema I
 Fase III (3.º dia): Discussão no Fórum e atualização do e-Portefólio- Discussão
a realizar entre todos os elementos da turma, no fórum de discussão a criar
para o tema III. Atualização e edição do e-Portfólio com base nas análises aos
vídeos disponibilizados, exercícios realizados, e conclusões decorrentes do
debate realizado no fórum de discussão dedicado ao tema III.
Recursos
SCRIPTO
1- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 1.1.-Criação e
configuração de uma conta para gravação. (disponível na plataforma)
2-Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 1.2. A escolha do
microfone (disponível na plataforma)
3- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 1.3 Ligação do microfone
(disponível na plataforma)
4 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 1.4. Instalação do
“Camtasia Studio (disponível na plataforma)
5 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 1.5. A Interface do
“Camtasia Studio (disponível na plataforma)
6- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 1.6 Calibração do
microfone (disponível na plataforma)
7- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 1.7 Atualização do
software “Camtasia Studio” (disponível na plataforma)
8-Proceda à leitura dos capítulos do manual de ajuda do software, relacionados com o
tema I. (Manual recomendado, disponível na plataforma)
9-Proceda à resolução dos exercícios (disponíveis na plataforma) dedicados ao tema I.
10 – Proceda à atualização do e-portfólio.
Avaliação A resolução dos exercícios propostos, a discussão no fórum, e a atualização / edição do
e-portefólio, serão avaliados com base nos critérios definidos no contrato de
aprendizagem.

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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES ASSOCIADAS À ATIVIDADE 2 – CAPTURA E GRAVAÇÃO DE ECRÃ
Temática
TEMA II- CAPTURA E GRAVAÇÃO DE ECRÃ
Competência
(s)
Prete1- Capturar o ecrã do computador em vídeo; 2- Escolher as opções de configuração; 3-
Selecionar o formato de vídeo; 4 -Definir a zona para gravação no ecrã; 5 – Capturar e gravar
áudio; 6- Criar e gravar o ecrã em vídeo;
Descrição
 Fase II(2.º dia): Resolução de exercícios disponibilizados para o tema II
para o tema II. Atualização e edição do e-Portfólio com base nas análises aos
debate realizado no fórum de discussão dedicado ao tema II.
Recursos
SCRIPTO
1- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 2.1.- Captura de ecrã
(ou de tela). (disponível na plataforma)
2-Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 2.2. Opções de
configuração (disponível na plataforma)
3- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 2.3 -Seleção do formato
de vídeo (disponível na plataforma)
4 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 2.4. Definição da
zona para gravação no ecrã (disponível na plataforma)
5 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 2.5. Captura e
gravação de áudio (disponível na plataforma)
6- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 2.6-Criação de uma
gravação de ecrã em vídeo (disponível na plataforma)
tema II. (Manual recomendado, disponível na plataforma)
8-Proceda à resolução dos exercícios (disponíveis na plataforma) dedicados ao tema II.
9 – Proceda à atualização do e-portfólio, com o resultado dos exercícios propostos para
o tema II.
aprendizagem.

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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES ASSOCIADAS À ATIVIDADE 3 – DICAS PARA UMA GRAVAÇÃO DE SUCESSO
Temática
TEMA III- DICAS PARA UMA GRAVAÇÃO DE SUCESSO
Competência
(s)
Prete1- Preparar a gravação; 2- Configurar aplicativos; 3- Utilizar e configurar o mouse; 4 -
Lidar com erros; 5 – Convidar os alunos para a aprendizagem; 6- Direcionar o vídeo
para o conteúdo principal.
Descrição
 Fase II (2.º dia): Resolução de exercícios disponibilizados para o tema III
para o tema III. Atualização e edição do e-Portfólio com base nas análises aos
debate realizado no fórum de discussão dedicado ao tema III.
Recursos
SCRIPTO
1- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 3.1. Preparação da
gravação. (disponível na plataforma)
2-Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 3.2. Configuração de
aplicativos (disponível na plataforma)
3- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 3.3. Utilização e
configuração do mouse (disponível na plataforma)
4 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 3.4. Lidar com erros
5 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 3.5. Convidar os
alunos para a aprendizagem (disponível na plataforma)
6- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 3.6. Direcionar o vídeo
para o conteúdo principal (disponível na plataforma)
tema III. (Manual recomendado, disponível na plataforma)
8-Proceda à resolução dos exercícios (disponíveis na plataforma) dedicados ao tema III.
o tema III.
aprendizagem.

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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES ASSOCIADAS À ATIVIDADE 4 – EDIÇÃO DE VÍDEO
Temática
TEMA IV- EDIÇÃO DE VÍDEO NO” CAMTASIA STUDIO”
Competência
(s)
Prete1- Utilizar os menus de edição –; 2- Editar e explorar o “Timeline” do vídeo; 3- Editar
propriedades visuais; 4 –Utilizar marcadores de vídeo;
Descrição
 Fase II (2.º dia): Resolução de exercícios disponibilizados para o tema IV
para o tema IV. Atualização e edição do e-Portfólio com base nas análises aos
debate realizado no fórum de discussão dedicado ao tema IV.
Recursos
SCRIPTO
1- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 4.1. Menus de edição
2-Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 4.2. Editando e
explorando o “Timeline” do vídeo (disponível na plataforma)
3- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 4.3. Edição de
propriedades visuais (disponível na plataforma)
4 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 4.4. Utilização de
marcadores de vídeo (disponível na plataforma)
tema IV. (Manual recomendado, disponível na plataforma)
6-Proceda à resolução dos exercícios (disponíveis na plataforma) dedicados ao tema III.
o tema IV.
aprendizagem.

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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES ASSOCIADAS À ATIVIDADE 5 – EDIÇÃO DE ÁUDIO
Temática
TEMA V- EDIÇÃO DE ÁUDIO NO “CAMTASIA STUDIO”
Competência
(s)
Prete1- Editar áudio; 2- Suprimir ruído; 3- Agrupar clips de áudio; 4 - Integrar musica de
fundo.
Descrição
 Fase II (2.º dia): Resolução de exercícios disponibilizados para o tema V
para o tema V. Atualização e edição do e-Portfólio com base nas análises aos
debate realizado no fórum de discussão dedicado ao tema V.
Recursos
SCRIPTO
1- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 5.1. Edição básica de
áudio (disponível na plataforma)
2-Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 5.2. Supressão de ruído
3- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 5.3. Agrupar clips de
áudio (disponível na plataforma)
4 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 5.4. Edição avançada
de áudio (disponível na plataforma)
5 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 5.5 .Integração de
musica de fundo (disponível na plataforma)
tema V. (Manual recomendado, disponível na plataforma)
7-Proceda à resolução dos exercícios (disponíveis na plataforma) dedicados ao tema V.
o tema V.
aprendizagem.

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SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES ASSOCIADAS À ATIVIDADE 6 – MULTIMÉDIA E EFEITOS ESPECIAIS
Temática
TEMA VI- MULTIMÉDIA E EFEITOS ESPECIAIS
Competência
(s)
Prete1- Importar ficheiros multimédia; 2- Integrar etiquetas de vídeo; 3- Fazer “Zoom & Pan”;
4- Utilizar efeito “SmartFocus; 5 - Integrar transições.
Descrição
 Fase II ( 2.º dia): Resolução de exercícios disponibilizados para o tema VI
para o tema VI. Atualização e edição do e-Portfólio com base nas análises aos
debate realizado no fórum de discussão dedicado ao tema VI.
Recursos
SCRIPTO
1- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 6.1. Importação de
ficheiros multimédia (disponível na plataforma)
2-Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 6.2. Integração de
etiquetas (disponível na plataforma)
3- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 6.3. Efeitos de “Zoom &
Pan” (disponível na plataforma)
4 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 6.4. Utilização do
efeito “SmartFocus (disponível na plataforma)
5 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 6.6. Integração de
transições (disponível na plataforma)
tema VI. (Manual recomendado, disponível na plataforma)
8-Proceda à resolução dos exercícios (disponíveis na plataforma) dedicados ao tema VI.
o tema VI.
aprendizagem.

20
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES ASSOCIADAS À ATIVIDADE 7– TRABALHANDO COM O POWER POINT
Temática
TEMA VII- TRABALHANDO COM O POWER POINT
Decorre entre 01 a 03 de Novembro
Competência
(s)
Prete1- Configurar o “Power Point para gravação; 2- Efetuar a gravação de uma apresentação
em PP; 3-Criar uma tabela de conteúdos;
Descrição
 Fase II( 2.º dia): Resolução de exercícios disponibilizados para o tema VII
para o tema VII. Atualização e edição do e-Portfólio com base nas análises aos
debate realizado no fórum de discussão dedicado ao tema VII.
Recursos
SCRIPTO
1- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 7.1. Configuração do
“Power Point”-(disponível na plataforma)
2-Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 7.2. Otimização do
“Power Point” (disponível na plataforma)
3- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 7.3. Gravação de uma
apresentação em PP (disponível na plataforma)
4 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 7.4. Utilização de
marcadores do PP (disponível na plataforma)
5 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 7.5. Criação de uma
tabela de conteúdos (disponível na plataforma)
tema VII. (Manual recomendado, disponível na plataforma)
8-Proceda à resolução dos exercícios (disponíveis na plataforma) dedicados ao tema VII.
o tema VII.
aprendizagem.

21
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES ASSOCIADAS À ATIVIDADE 8– FUNCIONALIDADES AVANÇADAS
Temática
TEMA VIII- FUNCIONALIDADES AVANÇADAS
Competência
(s)
Prete1- Criar questionários interativos; 2- Integrar de voz off; 3- Utilizar de marcadores; 4-
Utilizar títulos animados;
Descrição
 Fase II (2.º dia): Resolução de exercícios disponibilizados para o tema VIII
para o tema VIII. Atualização e edição do e-Portfólio com base nas análises
aos vídeos disponibilizados, exercícios realizados, e conclusões decorrentes do
debate realizado no fórum de discussão dedicado ao tema VII.
Recursos
SCRIPTO
1- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 8.1. Criação de
questionários interativos- (disponível na plataforma)
2-Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 8.2. Integração de voz
off (disponível na plataforma)
3- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 8.3. Utilização de
marcadores (disponível na plataforma)
4 - Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 8.4. Títulos animados
tema VII. (Manual recomendado, disponível na plataforma)
8-Proceda à resolução dos exercícios (disponíveis na plataforma) dedicados ao tema VIII.
o tema VIII.
aprendizagem.

22
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES ASSOCIADAS À ATIVIDADE 9– PUBLICAÇÃO E PARTILHA
Temática
TEMA IX- PUBLICAÇÃO E PARTILHA
Decorre entre 09 e 10 de Novembro
Competência
(s)
te1- Exportar vídeos; 2- Publicar um vídeo no Youtube; 3- Publicar um questionário;
Descrição
 Fase II (2.º dia): Resolução de exercícios disponibilizados para o tema IX
para o tema VIII. Atualização e edição do e-Portfólio com base nas análises
aos vídeos disponibilizados, exercícios realizados, e conclusões decorrentes do
debate realizado no fórum de discussão dedicado ao tema IX.
Recursos
SCRIPTO
1- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 9.1. Exportação de um
vídeo - (disponível na plataforma)
2-Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 9.2. Publicação de um
vídeo no Youtube (disponível na plataforma)
3- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 9.3. Publicação de um
questionário (disponível na plataforma)
tema IX. (Manual recomendado, disponível na plataforma)
5-Proceda à resolução dos exercícios (disponíveis na plataforma) dedicados ao tema IX.
o tema IX.
aprendizagem.

23
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES ASSOCIADAS À ATIVIDADE 10– TÉCNICAS DE ENSINO / APRENDIZAGEM
Temática
TEMA X- TÉCNICAS DE ENSINO /APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE VÍDEOS
Competência
(s)
1-Utilizar vídeos de forma adequada, em quadros de ensino /aprendizagem em e-
Learning; 3- Utilizar a técnica de Sala de Aula Invertida
Descrição
 Fase II(2.º dia): Resolução de exercícios disponibilizados para o tema X
para o tema X. Atualização e edição do e-Portfólio com base nas análises aos
debate realizado no fórum de discussão dedicado ao tema X. Elaborar a
reflexão final, sobre o módulo de formação
Recursos
SCRIPTO
1- Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 10.1. Técnicas de
utilização de vídeos em e-Learning - (disponível na plataforma)
2-Proceda à análise e visualização do vídeo dedicado ao tópico 10.2. Sala de Aula
Invertida (disponível na plataforma)
tema X. (Manual recomendado, disponível na plataforma)
5-Proceda à resolução dos exercícios (disponíveis na plataforma) dedicados ao tema IX.
o tema X.
7 – Submeter a reflexão final, no espaço criado para o efeito na plataforma moodle.
aprendizagem.

24
VIII. AVALIAÇÃO
A avaliação será efetuada em regime de avaliação contínua. Para concluir a unidade
curricular com aproveitamento, o estudante terá de:
(1) - Participar nas discussões realizadas nos fóruns de discussão criados para cada temática
-(30%)- 6 valores
(2) - Resolver com sucesso os exercícios propostos, apresentando os resultados em vídeos,
concebidos com o software “Camtasia Studio” -(40%)- 8 valores
(3) - Elaborar um e-Portefólio — Com a integração dos resultados dos exercícios (em
vídeo), e com reflexões pessoais e críticas, do percurso e evolução da aprendizagem -
(30%) —6 valores
DIMENSÕES DA AVALIACAO E RESPETIVOS PARÂMETROS
(1) Participação nas discussões realizadas nos fóruns de discussão (30%) — 06 valores
Parâmetros Indicadores
Pertinência das participações • Domina os conteúdos abordados;
• Discussão orientada a questões chave
• A discussão é orientada para a construção do conhecimento do grupo
e autoaprendizagem
• Não foge aos temas em discussão, demonstrando que distingue o
essencial do acessório.
• Fundamenta as suas intervenções, com base nas pesquisas ou nas
leituras efetuadas
• Procura contextualizar intervenções, avançando com exemplos e
aplicações praticas.
• Demonstra compreensão e interesse no tópico
• O feedback aos membros da classe, é construtivo, especifico e de
apoio
Aprofundamento dos temas em
discussão
• Intervém com novas ideias que aprofundam a discussão.
• Contribui com novas perspetivas que enriquecem a discussão
• Discussão provocativa, reflexiva e desafiadora
• A discussão suscita interesse e aprofundamento do tema
• Utilização de exemplos práticos, que demonstram os pontos chave das
questões.
• Oferece soluções e sugestões para as questões levantadas
Dinamização da discussão • Contribui com regularidade, não se limitando a intervenções
localizadas num espaço temporal muito curto.
• Tem em conta as participações dos colegas, comentando, inquirindo,
contrapondo, desenvolvendo.
• Postagens de documentos, exemplos, etc, para partilha com a classe.
• Procura não repetir intervenções já colocadas, mas demonstra que as
teve em conta ou pelo menos não as ignorou.
• Revê as suas próprias opiniões, em face de outros comentários que
colocam outros pontos de vista ou novos argumentos em que não
tinha pensado previamente.
• Analisa as discussões dos outros e reflete sobre as questões
discutidas.

25
DIMENSÕES DA AVALIACAO E RESPETIVOS PARÂMETROS (continuação)
RESOLUÇÃO DOS EXERCÍCIOS PROPOSTOS EM MAPAS CONCetuais
(2) Videos, ilustrando a resolução exercícios propostos para cada temática, (40%) — 08 valores
Os vídeos concebidos com o software “Camtasia Studio”, ilustrarão os resultados dos exercícios
propostos, revelando o nível de compreensão de cada temática por parte do aluno.
Resultados. Conteúdo dos vídeos. • Os exercícios em vídeo, revelam domínio nos conteúdos
abordados;
• Os exercícios em vídeo, permitem obter informações, que
revelam a compreensão de cada temática.
• Os exercícios em vídeo, revelam que houve a preocupação com
a qualidade de áudio /vídeo.
• Os exercícios em vídeo, revelam o uso de uma linguagem e
expressão corretas.
Cumprimento de objetivos .
Utilização de várias
funcionalidades.
Organização.
• Os resultados dos exercícios em vídeo, revelam o cumprimento
dos objetivos propostos.
• Os exercícios em vídeo, revelam um bom enquadramento dos
temas.
• Os exercícios em vídeo, revelam a utilização de diferentes
funcionalidades do software, nomeadamente algumas
funcionalidades avançadas.
Utilização de técnicas de ensino
/aprendizagem, através de
vídeos.
• Os resultados dos exercícios em vídeo, revelam a aplicação
adequada de técnicas de ensino /aprendizagem através de
vídeos.
• Os exercícios em vídeo, revelam um bom enquadramento das
temáticas.
• Os exercícios em vídeo, revelam a utilização da técnica de sala
de aula invertida.

26
DIMENSÕES DA AVALIACAO E RESPETIVOS PARÂMETROS (continuação)
E-PORTFÓLIO
(4) e- Portefolio — refletindo a aprendizagem pessoal e uma síntese crítica pessoal (30%) — 06 valores
O e-Portfólio será um elemento agregador de todo o trabalho desenvolvido ao longo do módulo, será
como o diário de bordo do aluno. No e-Portfólio o aluno deverá agregar, as suas participações nos fóruns
de discussão, os resultados dos exercícios refletidos em vídeos, e links para blogs, sites, redes sociais, etc.
que possam reforçar a compreensão do tema, a construção do conhecimento coletivo, e a postura
colaborativa.
Conteúdo do e-portefólio
• O e-portfolio demonstra que fez pesquisas relevantes e que
procurou ter uma opinião critica e fundamentada sobre os
textos /sites consultados.
• Os posts no e-portefólio inseriam-se nos temas em estudo,
com comentários/reflexões pessoais bem fundamentadas.
• O e-portefólio revela que teve a preocupação de abarcar
todos os temas em estudo.
• E rigoroso nos posts colocados, não apresentando erros ou
imprecisões cientificas.
• Cita corretamente as fontes consultadas.
• Revela coerência entre os vários posts, evitando
contradições.
• O e-portfólio contribui para a construção do conhecimento
coletivo.
Organização do e-portefólio
• Atualiza regularmente o e-portefólio, evitando fazer
atualizações localizadas num espapo temporal curto.
• A escrita e correta, demonstrando capacidade de síntese e
evitando repetições.
• O e-portefólio e agradável de ler e fácil de consultar.
• Os links eventualmente colocados remetem para
sites/documentos de qualidade em assuntos de investigação
educacional.
• Utilização de RSS feeds
• O e-portfólio é agregador de links para vários sites e/ou blogs, que
poderão complementar o conhecimento adquirido e/ou corrigir
eventuais lacunas.
Aspetos reflexivo e critico • O e-portefólio contempla posts onde e evidenciada uma
analise critica do seu percurso pessoal, em termos de
empenhamento nas atividades, ganhos de aprendizagem,
postura do ponto de vista colaborativo e de partilha.
• O e-portefólio contempla reflexões onde são analisados os
pontos fortes e fracos do próprio e-portefólio.
• A analise global do e-portefólio evidencia que procurou
incentivar comentários dos colegas e que teve uma postura
de abertura critica relativamente a esses comentários.
• O e-portefólio, é agregador de links para vários sites, blogs,
redes sociais, etc. que apresentam reflexões críticas e/outras
possíveis aplicações do software “Camtasia Studio”.

27
IX. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O desenvolvimento do presente contrato de aprendizagem, relativo a um módulo de
formação em “Camtasia Studio”, teve por base o contrato de aprendizagem da UC-Ambientes
Virtuais de Aprendizagem - do mestrado em Pedagogia do e-Learning (MPEL) da Universidade
Aberta.
A razão da escolha do tema, software de gravação de tela em vídeo, prende-se sobretudo
com as potencialidades de utilização desta ferramenta em quadros de ensino /aprendizagem
em ambiente de e-learning. O desenvolvimento deste trabalho, facilitou a criação de um
Ambiente Virtual de Aprendizagem na plataforma Moodle, onde se pretende administrar o
módulo de formação - Fundamental do “Camtasia Studio”.
O plano de avaliação baseou-se no modelo de avaliação de Pereira et al. (2015).
Ao nível dos instrumentos de avaliação, foram utilizados três “instrumentos/estratégias” de
avaliação- alternativos(as) em contextos de elearning- nomeadamente:
1. Fóruns de discussão
2. Mapas Concetuais
3. e-Portfólio
4. Resolução dos exercícios propostos
Este trabalho, que acaba por ser o culminar da UC – Ambientes Virtuais de Aprendizagem,
conduziu à criação de um ambiente virtual de aprendizagem na plataforma Moodle.
O desenvolvimento do ambiente virtual de aprendizagem na plataforma Moodle, permitiu a
perceção de que esta ferramenta é muito adequada para quadros de ensino / aprendizagem
em e-learning, pois permite adequar as mediações pedagógicas e tecnológicas, a cursos
sobre diferentes temas, apresentando várias vantagens, nomeadamente:
1. Permite criar um ambiente interativo, bastante rico, através de uma grande paleta
de ferramentas multimédia, que disponibiliza.
2. Permite desenhar e definir facilmente, a estrutura de praticamente qualquer tipo de
curso.
3. Disponibiliza uma grande quantidade de ferramentas e funcionalidades multimédia.
Para além disso, não apresenta o grande inconveniente da perda de privacidade, de outras
ferramentas da web 2.0 e/ou redes sociais (e.g Facebook, WhatsApp, etc). O Moodle apesar
de não ser uma plataforma de apoio à aprendizagem gratuita, só o facto de manter a
privacidade, justifica em minha opinião, o investimento.

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