1. María del Pilar López Rodríguez
Docente USB Cali

2. • El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o
modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.
• Según el Ministerio de Educación, el aprendizaje es un
proceso de construcción de representaciones personales
significativas, y con un sentido de objeto o representación de
la realidad.
• La simplicidad en los procesos, la interactividad del
conocimiento, y el enfoque multidisciplinar, pueden
considerarse como elementos fundamentales del aprendizaje.

3. La evaluación se puede definir como un conjunto de actividades
sistemáticas, cuyo objetivo es la toma decisión orientada en un
juicio de valor. Dichas actividades están concatenadas entre si
como un proceso:
Consecución de Interpretación en
información función de Emisión de un Toma de
sobre el objeto patrones de juicio de valor decisión
de estudio referencia
Evaluar es poder tener elementos para poder analizar el acto
formativo, y saber que es lo necesario que se debe enseñar
para poder aprender.

5. La calidad en la educación puede asociarse con la garantía que
ofrece la institución educativa al educando, de adquirir un
conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes, necesarias
para el progreso en diferentes ámbitos de la vida humana en
sociedad: intelectual, moral, emocional y profesional.
La calidad se puede mirar desde la planificación y el diseño de
las propuestas formativas; en la constatación de los resultados
esperados respecto a lo que se había previsto del producto
educativo; la calidad de los procedimientos que enriquecen el
proceso y las funciones educativas; y la calidad en el desarrollo
organizativo.

6. La evaluación que se efectúa sobre el educando incorpora
aspectos de carácter formal (resultados académicos) e informal
(comportamientos y actitudes), orientada a la emisión de un
juicio de valor sobre el desempeño escolar.
Una concepción amplia del proceso educativo, reconoce que
casi todos los comportamientos humanos son el resultado de
aprendizajes muy elaborados, propios a cada individuo, por lo
que la evaluación debe dar la oportunidad de identificar cómo
aprende cada estudiante, el reconocimiento de estilos de
aprendizaje, y el enriquecimiento de estrategias pedagógicas.

7. ¿ que se pretende evaluar ? tener
claridad sobre los objetivos y las
competencias a desarrollar
Evaluación continua de los
aprendizajes de los alumnos
Verificación del progreso, para hallar
mecanismos para reforzar los avances y
superar las dificultades