Libros alumnos comprensión de lectura

2. Hola amt10 o amt1a:
e invitamos a conocer y a vivir una Gran Travesía: juegos,
cuentos, noticias, recetas, poemas y mucho más...
que te permitirán construir, jugar, aprender y, sobre todo,
descubrir que leer es una aventura maravillosa.
n este archivador encontrarás:
24 libros, cada uno es una travesía diferente.
un cuadro con el listado de los títulos para Que lo completes
a medida que avances en la lectura.
una evaluación, que debes completar cuando tu profesor(a)
te lo indique.
ntes de comenzar esta Gran Travesta, ten en cuenta
lo siguiente:
elige un solo texto.
fíjate si puedes trabajarlo en forma individual,
con un compañero(a) o en grupo.
lee atentamente el texto que elegiste.
desarrolla las actividades propuestas.

3. 1ertos
¿fe gustó
1rabajo Fecha este ribro?
r--------,.,.---­
¿Por qué llora la guagua?
®®@
~~~IU~~
Susana ríe
El árbol
La semilla
Flores de colores
Receta de gelatina
Álbum Dinosaurios
Savory-pulentos
Mi amigo invisible
Un regalo para Lulú
Las hojas
Las flores
4

4. ¿Te gustó
Tertos
T
rabajO Fecha
este 'ibro?
®®®
......-­
1
Señales de tránsito
""'"'"""==
;=
~
Paseo a la playa
:==::-~.....----.-.-..
¿Ke keke?
L---:===
¡Cuidado Tulio!
El Reino del Revés
Cuentos versifica-2
;=:==;====
I~
Las raíces
11
....
El tronco
====
,....==­
Diseños con timbres
naturales
=====
18 bakán
~
=
Avena Quaker
=
5 al día
5
-

5. Aotoevafoación
1. ¿Cuál es el libro que más te gustÓ?
2. ¿Cuál fue el más difícil?
3. ¿Cuál fue el que menos te gustó?
4. De esta Gran Travesía, ¿qué texto recomendarías a un
amigo(a)?
5. Después de vivir esta Gran Travesía, ¿te gusta más leer?
6

7. NOMBRE: _________________________________________
CURSO: _ _ __ FECHA: _ _ __
FIRMA: _____________
•
• En esta travesía encontrarás un texto que te permitirá trabajar
•
•
: en los siguientes subsectores:
•
: - Lenguaje y Co unicación.
: - Comprensión el Medio Natural, Social y Cultural.
•
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
•
•
: Trabaja en forma individual, con ayuda de tu profesor(a).
•
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
1. Lee el título de este libro y responde: ¿de qué crees que
trata este cuento?
2. ¿Has sentido llorar a una guagua?, ¿por qué crees que
lloraba?
3. ¿Cuándo fue 1 última vez que lloraste?, ¿por qué fue?
6
3

8. 4

9. tiene hambre.
5

10. sacan en
oche,
6

11. 7

12. 8

13. pero está seca.
9

14. 10

15. 11

16. Actividades
1 ¿Qué personajes aparecen en el cuento? Encierra.
12

17. ¿Qué hicieron la mamá, el papá y la abuela para tratar de
calmar a la guagua? Une el personaje con la acción que realizó.
¡---­ -----,
: Mudarla :
I
I
L_
_.J
,
r­
:
I
I
Darle de comer
I
I
L ____ _
-~
¡
,
: Pasear en coche :
I
I
L__
¿Quién logró calmar a la guagua?
13
.J

18. 4. ¿Cómo están los personajes? Une.
Alegre
Enojada
¿Con Qué calmaron a la guagua? Encierra.
14

20. OMBRE: __
~~
______
CURSO: _ _ __
~
_____________________________
FECHA: _ _ __
FIRMA: _ _ _ _ _ __
•
En esta travesía encontrarás un cuento que te permitirá trabajar
..
~
en Ios siguientes su bsectores:
.
.
Cl
. .,
- Lenguaje y munlcaC
lon.
- Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
I
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
•
•
: Trabaja en forma individual.
•
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
1. ¿Quién es Susana? ¿Qué le gustará hacer?
2. ¿De qué crees que se trata este cuento?
3

21. •
Susana vuela.

22. Susana baila.

23. Susana nada.
6

24. Susana pinta.

25. Ella es Susana,
,
una nlna como tu y como yo.
.
.
J eanne Willis y Tony Ross) Susan la ughs. Traducción: Bernardita Muñoz .
Inglaterra: Andersen Press, 1999.
~I'
8
i
;
!
'__..í

26. • Encierra lo que ~ace Susana.
¿Con qUién baila Susana? Encierra.
9

27. 3 Marca.
¿Cuál de estas mascotas se parece a la de Susana?
b. ¿Con quién pinta Susana?
c. ¿Qué hace el gato de Susana?
10

29. NOMm~E:
______________________
~
________
1 ~ .IRMa:
~
~~
_ _ _ _ _ _ _ __
En esta travesía encontrarás un relato que te permitirá trabajar
• en los siguientes subsectores:
- Lenguaje y Comunicación.
- Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Trabaja individualmente.
¿Has plantado alguna vez una semilla?
¿Recuerdas cómo es la semilla de alguna fruta que te
hayas comido?
¿Sabes para qué sirven las semillas?
3

30. La semil
Las semillas están dentro de las frutas.
4

31. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ La semilla
Hay semillas de d iferente forma,
tamaño, olor y color.
5

32. Perm iten que la pla nta se reproduzca.
6

33. se.rnma
Pa ra que una semilla germine,
7

34. Lasennlla _________________________________________
necesita humedad,
luz y una temperatura adecuada.
8

35. ,~
_______________________________________ Ldsemila
La semi lla de la araucana
necesita frío para germinar,
9

36. y la de la palmera necesita ca lor.
10

37. Una semi lla pequeña puede converti rse
en un gran árbo l.
11

38. Actividades
. Encierra las imágenes que aparecen en el texto.
¿Qué necesitan para germinar? Une.
Frfo
12

39. ¿Cuál de estos lugares es mejor para que una semilla germine?
13

40. Une cada semilla con su respectiva fruta.
Dibuja semillas de diferentes formas, tamaños y colores.
14

42. No
BRE: __~__~__________________________
CURSO: _ _ __
FIRMA: ____________
FECHA: ______
•
• En esta travesí~ encontrarás un texto que te permitirá trabajar
:
: en los SigUiente, subsectores:
: - Lenguaje y Comunicación.
: - Comprensión r el Medio Natural, Social y Cultural.
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
•
•
: Trabaja con tu profesor(a) y compañeros(as).
•
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
-
-
1. ¿De qué crees que va a tratar este libro?
2. ¿Sabes cómo cuidar un árbol?
[
f
3. ¿Has leído algún libro sobre árboles?
3

43. El árbol
ul
árbol es una planta.
4

44. Está formado por raíces, tronco y hojas.
I
5

45. Para crecer necesita luz, agua
y un suelo nutritivo.

46. El árbol
. Puede lljIedir varios metros de altura.
I

47. E arbol
Puede vivir miles de años.
8

48. El rbol
Puede crecei en el desierto, en la selva
lo en la ci udad.
9

49. El árbol
Sirve de hogar para muchos seres vivos.

50. El árbol
purifi~a
el aire, nos protege
y entrega belleza.
I

51. ¿En qué lugares pueden crecer los árboles? Marca.
Encierra los seres vivos que habitan en el árbol.
12

52. ¿Qué hay que hacer para que un árbol crezca? Marca.
13

53. 4 Une.
HOJAS
RAfeES
5. Dibuja un árbol.
I
r
u
I
14

55. No
BRE: ___________________________________________
CURSO: _______
FECHA: ______
FIRMA: _ _ __ __ _
En esta travesía encontrarás un texto que te permitirá trabajar
en los siguientes subsectores:
- Lenguaje y Comunicación.
- Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
•
•
: Trabaja individualmente.
•
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
I
I
1
I
!
--
-
--!"
1. ¿Has visto cómo se tiñe el agua cuando cuecen betarra­
gas? ¿de qué color queda?
I
2. Al leer el título, ¿qué crees Que aprenderás a hacer?
3. ¿Cuál es tu color favorito?, ¿por Qué?
3

56. 1
- Una flor blanca con tallo (clavel.
jazmín. cala. margarita. etc.).
- Un vaso de vidrio.
- Agao.
- Colorante azol o rojo.
• Llena el vaso de vidrio con --L_ _ _-------~c~
agua.
• Agrega colorante azol
o rojo al agua.

57. • Pon el tono de fa flor
ZI. Deja
dentro del agua.
reposar la flor
30 minutos.
• Observa CWe los pétalos
se tiñen de color.
6. Saca
la flor del agoa.
Mc:Jéstrasela a tus amigos.
.,5..

58. Act vldades
1. Encierra los materiales que se necesitan para este experimento.
r-
Haz un dibujo de la flor antes y después de la actividad.
6

59. Receta
de elatina

60. NOMBRE: ________~________________~------------CURSO: _ _ __
FIR A: _ _ _ _ __ _
FECH
•
•
• En esta travesía encontrarás un texto que te permitirá trabajar
: en los siguienteS subsectores:
•
•
: - Lenguaje y Cormunicación.
: - Comprensión mel Medio Natural, Social y Cultural.
: - Educación Matemática.
•
•••••••• •••
• •••• • • •
• • • •••
•
•
•
• Trabaja individualmente.
•
••••• •••
• ••
•
•• •
• • ••
1. ¿Has ayudado a cocinar alguna vez?
2. Al leer el título, ¿qué crees que aprenderás a cocinar?
3. ¿Cuál es tu postre favorito? , ¿por qué?
3
••

61. I
t
Materiales
..
Ingredientes

62. Instrucciones
Abre la caja de gelatina.
Vacía el polvo de la gelatina en la fuente.
5

63. Echa el medio litro de agua caliente en la fuente
con ayuda de un adulto.
Revuelve hasta que se disuelva el polvo.
6

64. Echa el medio litro de agua fría.
Revuelve y deja enfriar.

65. Cuando esté frío, mete la fuente al refrigerador.
.
,,~
..~
.
-~..
-
Después de media hora,
saca la fuente y ¡a comer!
8

66. 1. Encierra:
con rojo los ingredientes que aparecen en la receta .
con azul los materiales que aparecen en la receta.
¿Cuántos pasos debes realizar para preparar esta receta? Marca.
¿En qué paso necesitas la ayuda de un adulto? Marca.
9

67. 4 ¿En cuál de los libros incluirías la receta para hacer gelatina?
Encierra.
Ensaladas
chilenas
5. Completa la oración de la fila 1 con una palabra de la fila 2.
Fila 1
Fila 2
La gelatina es un
endurezca
La gelatina viene en
)
Primero, se echa agua
alimento
polvo
fría
La gelatina va al
refrigerador para que se
caliente
10

69. NOMBRE: _______________________________ _ _ __
CURSO: _ __ __ FeCHA: _ _ ___ FIRMA: ______ __
•
•
• En esta travesía encontrarás un texto que te permitirá trabajar
•
• los subsectores de:
•
•
: - Lenguaje y Comunicación.
: - Educación Matemática.
•
••••••••••••
l···································
•
•
•
: Trabaja con ayuda de tu profesor(a).
•
•
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
1. ¿Te gustan los dinosaurios?
2. ¿Alguna vez has coleccionado algo?
3. ¿Te gusta completar álbumes?
3

71. Actividades
1. Este es un álbum de:
r
/
rI'.
.
.
.
' ~ .. . ;U"'t...
~" ?~.
.,' . ,
l·
Y",;;,~ .•
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... .•. . ''4~.';
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1 .·
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.
...........
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1
. . ".?. "" , ' . . . .
. '".
'..
'.
'.11
.~~~;
'.>
•
.
....
.'
~
Une la vocal que se relaciona con la imagen.
o
CD
o
. ¿Cuánto cuesta el álbum?
($400)
¿Cuántos dinosaurios ves en la imagen? Descúbrelos.
o
5

72. ¿Cuántos grupos de 5 letras puedes formar con la palabra
dinosaurios?
D
1
OSAURIOS
3
4
¿Cuántas vocales hay en el afiche?
7 ¿Cuántas letras no son vocales?
8. Completa y pinta el nombre del álbum de acuerdo al afiche.
@- ~@- ~- ~--6

74. NOMBRE: ____________________________________________
CURSO: _____~ FECHA: _ _ _ ___ FIRMA: _ _ _ __ _ _
En esta travesía encontrarás un afiche que te permitirá trabajar
en los siguientes subsectores:
- Lenguaje y Comunicación.
- Educación Matemática .
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
•
: Trabaja individualmente.
•
•
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
1. ¿Cuál es tu helado favorito?
2. ¿Conoces a los "Pulentos"?
3. ¿De qué se tratará este texto?
3

76. ¿Qué promociona este afiche? Encierra.
¿Dónde esperarías encontrar un afiche como este?
5

77. 3 ¿Qué información entrega esta parte del afiche?
Sabor del helado.
b Ingredientes del helado.
c. Regalo que te puedes ganar.
d. Indica que al comprar en helado se gana un iPOD.
Une los elementos del afiche con una forma geométrica.
o
6

78. seroélrditél Muñoz
,lustrado por
SaOdrél Caloguerea

79. No
BRE: ___________________________________________
CURSO: ______
FECHA: ______
FIRMA: _ _ _ _ _ __
•
•
• En esta travesía encontrarás un texto que te permitirá trabajar
•
•
: en el siguiente subsector:
: - Lenguaje y Comunicación.
•
................................................
•
'
•
•
: Trabaja en forma individual.
•
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
1. Mira la ilustración de la portada y responde: ¿de qué crees
que trata este cuento?
2. ¿Conoces a alguien que tenga un amigo imaginario?, ¿sabes
cómo es?
3. ¿Quién puede ser el amigo invisible?
3

80. Tengo un amigo invi sible
4

81. p ero no imaginario.
5

82. Llegó un día de otoño a jugar conmigo.
6

83. Me canta canciones y me hace bromas.
7

84. Vamos juntos a todas partes
8

85. y me cuida de los peligros.
9

86. A veces quisiera retenerlo, pero es esquivo.
10

87. Entr a y sale por la ventan a,
co o todos mis a migos.
11

88. Actividades
1. ¿Quién es el amigo del niño? Marca.
('- L~~-h~¡~~
.....
_­ -­
-.,.----_
...
,
'
I
,,,------ ----""-"­
..
(' El viento
' ..... _------------,
I
I
f
Un paJanto :
' ...
--.,...---­ _____""1
2. ¿A qué juegan el niño y su amigo invisible? Marca.

89. 3 Encierra las palabras Que mejor describan al:
- amigo del niño:
I
ranquilo
@~
®~~
Invisible
Serio
Inquieto
Iml ~~l( o
I
Visible
4. Dibuja el día en Q llegó el amigo invisible.
ue
@Jo
l

90. • Une la palabra destacada con la que signifíque lo mismo.
Compañero
Tengo un amigo invisible.
Juguete
Enemigo
Pelear
Llegó un día de otoño a jugar conmigo.
Competir
Entretenerse
¿Q~ién es tu l eJor amigo o amiga?
.
7 ¿Como es tu mejor amigo o amiga? Encierra.
Cariñoso
Divertido
Estudioso
Alegre
14

91. /
Car1os RodrIgues Gesualdi

92. NOMBRE: __________________________________________
CURSO: _
_ __
FECHA: _ _ __
FIRMA: ____ _ _ __
• En esta travesía encontrarás un texto que te permitirá trabajar
•
•
• en los siguientes subsectores:
•
: - Lenguaje y Comunicación.
• - Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
••••••• •
•••••• •
•• • ••
•
••••••••••
•
•
: Trabaja con tus compañeros(as), siguiendo las instrucciones
• del profesor(a).
•
•
•
••••••• •• ••••••••• • •••••••••••••••••••••
Sigue atentamente la lectura.
3

93. Un regalo para Lulú
Lulú se despertó muy temprano
el día de su cumpleaños.
Como sus padres aún dormían,
bajó sola a esperar al cartero.
4

94. Un reg"alo para Lulú
Cuando el cartero llegó,
Lulú salió a la puerta y le preguntó
si en su enorme cartera marrón
había algo para ella.

95. Un regalo para Lulú
- Vamos a ver - dijo el cartero,
mientras buscaba en su inmensa bolsa.
El cartero tenía una gracIosa gorra
de plato que a Lulú le encantaba.

96. Un regalo lara L 1ú
..
En la bolsa había sobres enormes,
escritos con letra g igan tesca. Había sobres
muy pequeños, escritos con letra minúscula.

97. Un regalo para Lulú
y también había sobres normales,
muchos sobres normales para todos los veCInos.
Pero no había ninguna carta para ella.

98. Un regalo para Lulú
Había postales con extraños paisajes lejanos
y saludos de gente que estaba de vacaCIones.
Pero no había postales para ella.

99. rn regalo para Lulú
Había algunos paquetes, pero ninguno era para ella.
Lulú se puso muy triste. El cartero le preguntó
'qué le pasaba.

100. Un regalo para Lulú
La pequeña le contó que era su cumpleaños
y que aún no había recibido ningún regalo.
Entonces, el cartero sonrió.

101. Un regalo para Lulú
Sabía que a Lulíl
le encantaba su gorra.
Así que se la quitó y
la puso en la pequeña
cabeza de la niña.
12

102. Un regalo para Lulú
-¡Feliz cumpleaños! -dijo.
Lulú le dio un beso
al cartero y entró en casa.

103. Un regalo para Lulú
Había recibido su primer regalo
de cumpleaños y se sentía muy .feliz.
Carlos Rodrígues Ges ualdi. Lecturas amigas. Primeros pasos.
Españ a: Santillana, 20 03.
14

104. Las
hojas

105. NOMBRE: __________________________________________
CURSO: _ _ __
FECHA: _ _ __
FIRMA: _ _ _ _ _ _ __
•
En esta travesía encontrarás un texto que te permitirá trabajar
en los siguientes subsectores:
- Lenguaje y Comunicación.
- Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
•
•
: Trabaja individualmente.
•
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
1. ¿De qué crees que tratará este texto? Encierra.
2. ¿para qué sírven las hojas de los árboles?
3. ¿En qué est~ción del año los árboles pierden más hojas?
3

106. Los árb oles y las plantas
tiene n hojas.

107. Las hojas están unidas
a las r amas del árbol
o al tallo de las plantas.

108. Algunas son largas como agujas
y otras tienen la forma
de la palma de la mano.

109. La mayoría de las hojas son
verdes~
aunque también hay hojas
de otros colores.

110. aire
energía s olar
Las hojas captan el a ire y la luz del sol.

111. I
clorofila --+-----=-'-'~-
minerales
~,....---=---=--- raíces
La clorofila les da el color verde
y les permite transformar la luz.,
el agua y el aire en alimento.

112. Las hojas sirven
de alimento
a algunos insectos
y también de
protección.

113. Se mueven con el vie nto
y forman el follaje del árbol
que nos da sombra.

114. Actividades
1. Pinta la
® (verdadera) o la ® (falsa), según corresponda.
® ® Hay hojas de diferentes formas.
b.
e
®
® ® Todas las hojas son verdes.
. ® ® La clorofila hace que las hojas sean verdes.
e
® ® Las hojas sirven para atraer a pájaros e insectos.
completa.
El
, como las hojas protegen
protege al
La ~.~~U
, lo mismo que las
hojas para Ids --'--_ _ _~-_ _--~~-
12

115. 3. ¿Qué parte del árbol nos da sombra? Encierra.
. Dibuja 2 hojas de diferente:
Dibujo 1
Forma
Color
Tamaño
13
Dibujo 2

116. 5. ¿Qué hoja no tiene clorofila? Encierra.
6 Dibuja un árbol y señala cuál es el follaje.
"
I
,
,
14

117. aS

118. No BRE: ________________________________________
CURSO: _ _ __
FECH
FIR
•
• En esta travesía encontr~rás un texto que te permitirá trabajar
•
• en los siguientes subsectores:
•
• - Lenguaje y Comunicación.
: - Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
•
••••••••••••••
••
•
•
••
•
Trabaja con un compañero(a) y con ayuda de tu profesor(a).
• ••
•
••
•
•
~
i
(
. ¿Conoces el nombre de alguna flor? Anótalo aquí:
I
2.. ¿Has olido alguna vez una flor?, ¿cómo era?
3
•
••

119. Existen flores de diferentes formas,
aromas y colores.

120. Algunas son pequeñas, como las violetas,
y otras son grandes, como la maravilla.

121. Algunas son perfumadas, como la rosa,
y otras huelen mal, como el rayito de sol.

122. Con sus VIVOS colores
atraen a insectos y pájaros
para que lleven el polen
de una flor a otra.

123. Con la ayuda de los insectos,
los pájaros, el viento y el agua,
algunas flores se reproducen
y pueden formar los frutos.

124. Algunas VIven en medio del calor
y otras soportan baj as temperaturas.

125. Algunas son efímeras (viven solo un día)
y otras VIven meses.

126. Purifican el aIre, nos protegen
y entregan belleza.

127. Actividades
® o S según corresponda.
a. ® S Hay flores de diferentes tamaños.
b. ® S Hay flores que viven solo algunos segundos.
c. ® S El color de las flores sirve para atraer a pájaros
e insectos.
1. Pinta
® S liodas las flores huelen bien.
.® S Las flores no pueden crecer en el desierto.
d.
2. Une.
(--R~yit~~- de-~~I-
,---------~--~
-
(---- vi~leta-¿ ,---------~-----~
---'
:
--- ,:
---'
R
osas
---,
'----------------r---~
I
-----,
:
I
,,------~-----
~
huelen mal I:
,------- ------;
I
,;-----~----------
pequeñas
,--------
,------ -
~
:
---­
,'-----
:
,
I
:
-~~------~
perfumadas
,------
-------------,
,-----------~~----_.-
:
grandes
--------------------;
12
I
I
:
:

128. 3. A partir del siguiente fragmento del texto:
Algunas viven en medio del calor
y otras soportan bajas temperaturas.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
. Las flores viven mejor en los lugares calurosos.
b. Las flores
d~i
colores no soportan bajas temperaturas.
c. Las flores pueden vivir en lugares calurosos y tam bién fríos.
4. Observa las
Márcala.
sig~ i entes
fotos: ¿cuál será la flor del manzano?
:
o
-o
? Cuéntale a tu compañero(a).
13

129. 5. Observa las siguientes flores.
. Conversa con tu compañero(a) y responde.
¿Qué flor fe gusta más?, ¿por qué?
- ¿Cuál elegirías para regalar a una persona que quieres?,
¿por qué?
• Manos a la I
Obra.
- Calca la flbr que más te gusta. píntala y pégala a un palito
, de helado
- Regálala
quien tú quieras.
14

131. NOMBRE: __________________________________________
CURSO: _ _ __
FECHA: _ _ __
FIRMA: _____ _ __
•
•
• En esta travesía encontrarás una imagen que te permitirá trabajar
•
: en los siguientes subsectores:
•
: - Lenguaje y Comunicación.
: - Comprensión del Medio Natural, Social y CulturaL
•
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
•
•
: Trabaja en grupo, con ayuda de tu profesor(a).
•
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
1. Cuando andas por la calle, ¿te has fijado que hay distintos
tipos de carteles?
2. Algu nos carteles nos indican qué es lo que tenemos que
hacer y lo que no tenemos que hacer, ¿recuerdas alguno?
3

132. NO
NTRAR
SOLO
BICICLETAS
4

133. Actividades
1. Completa los siguientes letreros con los mensajes indicados.
o
SOLO
PEATONES
NO ESTACIONAR
2. ¿Qué indica el siguiente símbolo?
a. No
b. Entrar
C.
No entrar
3. Dibuja un letrero para poner en la sala.
5

134. · Observa las siguientes situaciones y comenta con tus
compañeros(as).
a ¿Qué crees que les ocurrirá a los niños?
¿Por qué crees que es importante respetar las normas?
e ¿Qué te sucede cuando ves un cartel de prohibición, al ir
caminando por la calle o en algún lugar?
!
_. Dibuja un carti l que indique: "Prohibido andar en bicicleta".
6

135. Súper juego

136. NOMBRE: ____________________________________________
CURSO: _ _ __
FECHA: _____
FIRMA: _ _ _ _ _ __ _
Esta travesía contiene un juego que te permitirá trabajar en
los siguientes subsectores:
- Lenguaje y Comunicación.
- Educación Matemática .
...........·1··································
•
•
: Trabaja con tus compañeros(as), cuando el profesor o
: profesora te lo indique.
•
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Sigue atentamente las instrucciones de tu profesor(a).
3

139. Para jugar necesitas:
un dado
4 fichas o botones de colores
Instrucciones:
• Pongan las fichas o botones en la partida.
• Tira el dado y avanza el número indicado,
cuando sea tu turno.
• Lee las dificultades para que sepas q ué pasa
caes en los casilleros 1, 5, 8, 12, 15 Y 19.
¡Son de mala suerte!
SI
• Lee los premios para saber qué ocurre SI caes
en los casilleros 3, 4 , 13, 16 Y 18. ¡Son de
buena suerte!
Gana el prImero que llega a bañarse al
casillero número 20.
6

140. t
Casillero
1
5
Dificultades
Olvidaste tu traje de baño. ¡P ier des una
j ugada!
Olvidaste el protector solar. Retrocede
.
3 espacIos.
8
Tir aste una basura por la ventana del
bus. ¡Pierdes dos j ug adas!
12
Olvidaste tu toalla. Retrocede 1 esp acIo.
15
Sacudes tu toalla y llenas de arena a los
dem ás niños. Retrocede 4 espacios.
19
V as a las rocas y pIsas un erIZo. P ierdesl
una jug ada.
.
. ",
Casillero
Premios
3
Llevas un quitasol para protegerte del
.
sol. Avanza 3 espacIos.
4
Llevas baldes y palas para compartir.
Tira de n uevo el dado.
13
Haces un castillo de arena. Avanza un
.
esp acIo .
16
Ayudas a un niño perdido a encontr ar a
su fa milia. Tira d e nuevo el dado.
18
Compartes helados con tus amigos.
.
Avanza 2 esp acIos.
."
f
i;l
7
"
,~,

141. vienen dos. Y los dos son igual de ricos. Y los dos son
vainilla. Ylos dos son esponiosos. IY los dos san de Ideal!
"A..
f t , •a
•

142. NOMBRE: ____________________________________________
CURSO: ______
FECHA: ______ FIRMA: __________
•
•
• En esta travesía encontrarás un afiche que te permitirá trabajar
•
: en los siguientes subsectores:
•
: - Lenguaje y Comunicación.
: - Educación Matemática .
••••••••••••• ••••••••••••••••••••••••••••••••••
•
•
• Trabaja individualmente.
..... - ......•..................................
1. Al leer el título, ¿qué producto crees que se promociona?
~n
otro lugar una publicidad de Kekeke?
¿Cuándo?, ¿dónde?
2. ¿Has visto
3

143. Es fácI vender 1m Kekeke.
Porque vienen dos. Ylos dos son igual de ricos. Y los dos son
de vainUJa. Ylos dos son esponiosos. IY los dos san de Ideal

144. ¿Qué ingrediente se utilizó para preparar el Kekeke?
2. ¿Qué encontrarás dentro del envase de Kekeke? Marca.
¿Cuántos gramos pesa? Marca.
,
,
I
, 20 g.
., ,'"
I
, 40g.
-' "
,,,­
,
". 100 g.
-'
5

145. . Marca las caraeterísticas de un Kekeke.
O
Rico.
O
Fresco.
e
Sano.
Q
ChiCO.
Esponjoso.
D
Nuevo.
5. ¿Te gustaría comprar este producto? ¿por qué?
I
• Encierra el lugar donde pOdrías encontrar este aviso.

147. OMBRE: ___________________________________________
CURSO: ________ FECHA: ________ FIRMA: ______________
En esta travesía encontrarás un afiche que te permitirá trabajar
en los siguientes subsectores:
- Lenguaje y Comunicación.
- Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
•
•
: Trabaja individualmente.
•
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
1. ¿De qué crees que se trata el afiche?
2. ¿Conoces a los personajes que aparecen en la portada?
1 3. ¿Qué información
crees que encontrarás en este afiche?
3

148. • Relaciona las caritas con BOdoque y Tulio.
2. Según el afiche, marca lo que NO hay que hacer.
. _. ,
I
I
,
J
,
,I

149. • Marca los lagos que aparecen en el afiche.
I
J
I
¡
I
f
t
-
~M
APLAPL
e
• El afiche recomienda tener cuidado con:
("- ,. ~ Tulio.
,_ ...
1'­
~.
.......,
: los cables pelados.
('-",: Bodoque.
-'"
-
... ...
( , Ias bromas.
'~
"'-'"
( .. -
"'-'
,t los enchufes.
• Escribe el no bre de dos artefactos eléctricos.
6. Dibuja en tu c~aderno un afiche que ayude a prevenir acci­
dentes en la c<l> cina.
6

151. o
BRE: ____~------------------------------------
CURSO: _ _ __
FECHA: _ _ __
FIRMA: _ _ _ _ _ __
•
•
: En esta travesía¡encontrarás un poema que te permitirá trabajar
: en los s¡gu¡enter subsectores:
: - Lenguaje y Comunicación.
: - Educación Artística.
•
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
•
•
: Trabaja con un compañero o compañera.
•
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
1. Imagina un mundo al revés, ¿cómo es?
2. Dibuja tu mundo al revés y trata de explicar cómo funcio­
nan las cosas en él.
3. Si el mundo fuera al revés, ¿podrías caminar con las manos
y comer con los pies?
3

152. •

153. ...
-
-.
. .1
.­
,.
EL
REINo
DEL REVÉS
/
dos son tres.
Vamos a ver cómo es
el eino del Revés.
5

154. ..
--.. --------------- .
--­
EL REINo
DEL REVÉS
Me dijeron que en el Reino del Revés
cabe un oso en una nuez,
que usan barbas y bigotes los bebés,
y que un año dura un mes.
Vamos a ver cómo es
el Reino del Revés.

156. •

157. - -
.-
­
.­ --1
..
ne en el Reino del Revés
una araña y un ciempiés,
van montados al palacio del Marqués
en caba los de ajedrez.
amos a ver cómo es
el Relno del Revés.
María Elena Walsh. uEl Reino del Revés" , en El Reino del Revés.
Argentina: Alfaguara, 2000.
9

158. Actividades
¿Cuál de los siguientes reinos es el Reino del Revés?
10

159. 2. ¿Por qué son absurdas las siguientes situaciones?
I ,------------~
I
I
I
I
I
y
I
I
I
I
-----------­
Me dijeron que en el Reino del Revés
cabe un oso en una nuez,
que usan barbas bigotes los bebés,
y que un año dura un mes.
.,
I
I
I
a ¿Por qué no cabe un oso en una nuez?
b. ¿Cuántos meses tiene un año?
• Conversa con tu compañero(a) y responde.
a. ¿Qué crees que pasaría
si un año durara un mes?
b. ¿Qué es !o que más te gustó del poema?
c. ¿Qué situación absurda
le agregarías al poema?
11

160. 4. Une los personajes con la estrofa que corresponda.
I
Me dijeron que en el Reino del Revés
nada el pájaro y vuela el pez,
que los gatos no hacen miau y dicen yes,
porque estudian mucho inglés.
Me dijeron que en el Reino del Revés
una araña y un ciempiés,
van montados al palacio del Marqués
en caballos de ajedrez.
12

161. 5. Convierte esta escena en el mundo del revés. Dibújala.
13

162. 6 Inventa, imitando el poema.
El Reino de _ _ _ _ __
(escribe tu nombre)
Me dijeron que en el Reino de _ _ _ _ _ _ __
(escribe tu nombre)
se comen puras ________________
(escribe el nombre de tu comida favorita)
Que la música es solo
(escribe tu música favorita)
y se baila todo el día _ _ _ _ _ _~_
(tu baile favorito)
Me dijeron que en el Reino de _ _ _ _ _ __
(escribe tu nombre)
no se comen
I
L-­
(eSbribe el nombre de una comida que no te guste)
I
y nunca se juega _ _ _
~
"ribe un juego que no te guste)
Me dijeron que en el Reino de
(escribe tu nombre)
todos los niños aprendieron a leer.
14

163. eriberto Tejo

164. NOMBRE: ___________________________________________
CURSO: _ _ __
FECHA: ________ FIRMA: _____________
•
: En esta travesía encontrarás un poema que te permitirá trabajar
: en el siguiente subsector:
•
- Lenguaje y Comunicación.
1. ¿Has visto alguna vez l/saludos", escrito así: "salu-2"?
2. ¿Por qué se escribirá así?
3

165. I
uentan que~ un día Pin-8
estando tomando hela-2
vio sobre el suelo tira-2
un chupete y
~n
bizc-8.

166. ................ Cuento9 vers ifica-2 ................ .
i
o que se encuentra es de to-2!
düo pensando en ning-1
y sin cuidarse en los mo-2
se mandó su desay- 1 .
5

167. Cuentos vergifiCa-2
.
uentan también que tres sas-3
vistieron a siete cer-2
creyendo así los muy ler-2
se libraban de desas-3.

168. ·.
Cuentos versiflCa-2 · ............ .
ero se hallaron perdi-2
cuando vieron el a-Q*.
Los dos fueron malheri-2
por don Cirilo Pe-Q.
Heriberto Tejo,
"Cuentos Versifica-2" ,
en Hola Caracol.
Perú: Alfaguara , 1997.

169. Actividades
1. Numera las siguientes acciones, según ocurren en el texto:
2. Numera según el orden en que ocurren las acciones.
_J
Tres sastres toman las medidas para hacerle la ropa a 7
cerdos.
Don Cirilo Pecera les da un golpe a los sastres.
Los sastres visten a los cerdos.
J
Los sastres tratan de robarse a los cerdos camuflados.
,---­
Los encuentra don Cirilo Pecera, el cuidador de los cerdos.
- ,
~-,
8

170. 3. Responde en grupo.
a. ¿Qué opinas de lo que hace Pinocho? ¿qué habrías hecho
en su lugar?
I
b. ¿Qué te parece lo que hizo don Cirilo Pecera?
C. ¿Te gustó el poema? ¿por qué?
I
d. ¿Te gustó que se remplacen las letras por números?
¿por qué?
4. Une y arma las palabras.
9
I

171. 5. Transforma en un cuento estas estrofas. Completa.
a. Un día
iba tomando un - - - - ­
De pronto vio tirado en el suelo un- - - - - - - y
un -
____________
Entonces
dijo:
l/Lo
que
se
encuentra
- - - - - : - - - -" y se tomó su - - - - - - ­
b. Si este fuera un cuento, ¿qué título le pondrías?
- Pinocho y su bizcocho.
- Pinocho en el colegio.
- La historia de Pinocho.
6. Lee las páginas 6 y 7 Y dibuja lo que entendiste.
10
es
de

173. NOMBRE: ___________________________________________
CURSO: _______
FECHA: _______ FIRMA: _ _ _ _ __
~
En esta travesía encontrarás un texto que te permitirá trabajar
en los siguiente~ subsectores:
1. ¿Sabes para qué sirven las raíces?
2. ¿Has visto la raíz de una planta o de un árbol?
¿Cómo era?
3

174. ,
as ralces
Las raíces son como los pies del árbol.
-
4

175. Lo mantienen parado y sujet o al suelo.
-
5

176. Absorben del suelo las sustancias nutrit ivas.
-
6

177. Crecen hacia donde est á el agua y la guardan . _ _ . _~
-
7

178. Hay diferentes tipos de ra íces.
-
8

179. Actividad.
1. ¿Con qué parte del cuerpo se compara a la raíz? Une.
2. Marca con una cruz.
- Las raíces:
O Guardan el agua.
O Son todas iguales.
O Crecen hacia el sol.
9

180. 3. ¿Cuáles de las siguientes preguntas tienen respuesta en el
texto? Marca.
O
O
O
O
¿Qué son las raíces?
¿Para qué le sirven las raíces al árbol?
¿Cuántos tipos de raíces hay?
¿Cuáles son las partes del árbol?
4. Marca el casillero que te identifique.
¿Te gustó este libro?
¿Qué te parece la portada?
¿Te parece que las ilustraciones
ayudan a entender el texto?
¿Crees que aprendiste algo
importante con este libro?
¿Te parece bien el título?
10

181. ,, --------•
--- - --­
•

182. NOMBRE: __________________________________________
FECHA: _ _ __
FIRMA: ____ _ _ __
.­
1. ¿De Qué crees Que se trata este libro?
I
2. ¿Qué sabes de los troncos?
3. ¿Qué se puede hacer con los troncos?
3

183. El tronco ________ _ - -- --
El tronco es el tallo del árbol.
o

184. ~
l'
--------------------------------
Sostiene las rama s y la s hojas.
','
..
~
~.
,
.......
-
al
_

185. 1 tronco
.....
•
Les entrega los nutrientes que obt iene de la raíz.
..
....
j

186. -------
- - -- ------------_._-­
---
----Almacena las reservas del árbol.
-

187. El tronco ________________
__________ _
,.
El tronco tiene una capa dura llamada corteza.
o

188. , , •f,
$
#
~~ ~
I
~.
~.'
.
t
---------------------------- - _
La corteza es como la piel qu e protege al árool.
-­

189. El tronco _________________________ _
Para sab er la edad de un árb ol

190. "DtI¡i<
t "-, '
=i.r'.I/ "fe ~ :
't:
~.
· ... _-
... --­
.
l'
, •
l'
hay que contar los aniUos que t iene bajo la corteza.
-

191. Actividades
1. Une las oraciones con la imagen que corresponde.
La corteza es
como la piel Que
protege al árbol.
El tronco
sostiene
las ramas
y las hojas.
entrega
los nutrientes
que obtiene
de las raíces.
12

192. 2. ¿Cuál de los siguientes árboles tiene más años? Encierra.
3. ¿Qué acciones son parecidas a las Que realiza el tronco? Marca.

193. · ¿Qué crees tú que le ocurre al tronco al hacer lo que muestra
la foto?
5 Dibuja un objeto que esté hecho con un tronco.
14

195. NOMBRE: ___________________________________________
FECHA: ________ FIRMA: ___________
_~-_,._._=.
En esta travesía encontrarás un texto que te permitirá trabajar
en los siguientes subsectores:
- Lenguaje y Comunicación.
--<e.~ Ed ucación Artística.
::"
-
1. ¿Qué crees que aprenderás a hacer?
2. ¿Has usado alguna vez timbres para estampar figuras?
3

196. D'SEÑO
ca
TIMBRE
N TUR.-----
MATERiALES
• Frutas (manzana o naranja).
• Verduras (limón¡ cebolla, brócoli o pimentón).
• Una hoja de bloc.
• Témperas de diferentes colores.
• Un pincel.
Corta la fruta
o la verd ura por la mitad¡
a lo ancho o a lo largo.
Pinta una rodaja
de fruta o verdura
con una capa
- - - de témpera.
4

197. ~-
Presiona el trozo
sobre la hoja de bloc.
Deja secar las figuras.
¡Has creado un diseño
usando ti mbres naturales!
Crea una tarjeta de saludo
o un marcapáginas con los ti mbres.
¡NUNCA ca1AS FRUTAS O VERDURAS
QUE HAYAS CUBERTO CON PiNTU
5
Al

198. Actividades
1. ¿Cuál de estos niños está trabajando con IItimbres naturales"?
2. Ordena los pasos para realizar los IItimbres naturales". Numera
de 1 a 5.
('-',: Pinta con tempera la fruta o verdura.
"'-'
('- 1 Corta por la mitad la fruta o verdura.
-----.-'
('- ; Inventa una tarjeta con los timbres naturales.
'-'"
,,-,,~ Deja secar el papel de bloc con las impresiones.
,_ ..
(' , : Presiona la fruta o verdura en una hoja de bloc.
I
-'

199. • Encumbr volantines lejo de lo
c ables eléctricos.
Solo usa hilo de alg d ' n.

200. NOMBRE: ___________________________________________
CURSO: ______---'­
FECHA: ________ FIRMA: _____________
•
•
•
•
•
•
Trabaja individualmente.
1. ¿Has encumbrado alguna vez un volantín?
2. ¿Qué se necesita para encumbrar un volantín?
3. ¿Qué peligros podría tener encum brar volantines?
3

201. para rescatar tu volantín.
todo por ,,' niílo quemado
~EM
• Nunca te subas a los postes de la luz
• Solo usa hilo de algodón .
• Encumbra volantines lejos de los
cables eléctricos .

202. Actividades
Un 18 BAKÁN se refiere a:
Según el afiche, ¿qué cosas peligrosas pueden suceder al
encumbrar un volantín?

203. 3. Pinta las estrellas que correspondan a acciones correctas.
6

204. 1
Xl
erto en NutriCión

205. NOMBRE: _________________________________________
FECHA: _ _ _ _ .FIRMA: __________
- Lenguaje y Cdmunicación.
- Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
: Trabaja individualmente.
•
1. ¿Has comido alguna vez avena?
2. ¿Habías visto antes ellogo de Quaker?
3. Si acompañaras a tu mamá al supermercado y te pidiera
le trajeras una caja de avena¡ ¿dónde la buscarías?
3

206. El Experto en utrlclón

207. Actividades
1. Este anuncio fue hecho para recomendar que comamos:
a. Kiwis y frutillas.
b. Leche.
c Avena.
2 Completa.
5

208. Marca lo que aparece en el anuncio.
Sin aditivos
. Si tuvieras que recomendar este alimento a un amigo o amiga,
¿qué razones le darías? Encierra:
Con~iene
aZÚcar.
Te regalan sfiksrs.
V un juguete
iene
de regalo
.
E sano.
s
No contiene
aditiv
os.
Es 1 %na~ural.
00

210. FECHA: _ _ __
FIRMA: _ _ _ __ __
. ¿Cuántas frutas y verduras comes en un día normal?
I
2.. ¿Cuál es tu fruta preferida?
3. ¿Cuál es tu verdura preferida?
3

211. ro
T3
ro
l.()
e
-o
'u
ro
lI­
o
a.
lIO
U
Q,)
'O
ro
N
~
+='
e
& GOBIERNO DE CHILE

212. Actividades
1. ¿Qué significa 5 al día? Encierra.
¿Qué alimentos se recomiendan en el afiche? Encierra.
/'7'
3. ¿Por qué es importante consumir 5 frutas o verduras al día?
Completa el globo.
Disminuir el riesgo de - - - - - ­
R
educir la - - - - - - - - - - ­
5

213. 4. Marca los alimentos que deberías consumir, siguiendo los con­
sejos del afiche.
6