Manual de convivencia escuela de formacion artistica la llanada

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Unidos por la mejor propuesta”
CALLE 6 No. 4 – 09, BARRIO SAN JUAN BOSCO LA LLANADA - NARIÑO
TELÉFONO. 8182803 FAX. 8182860. e-mail: alcaldía@lallanada-narino.gov.co
ESCUELA DE FORMACION
ARTISTICA
“TIERRA DE ORO”
MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
INDICE
MISION

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VISIÓN
JUSTIFICACION
1. PRESENTACION. ___________________________________ 4
2. CONVIVENCIA ESCOLAR ________________________________________ 4
2.1 Introducción
2.2 Pedagogía y convivencia escolar
3. DEFINICION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.___________________________ 6
3.1 Criterios orientadores que sustentan y constituyen la convivencia escolar
4. PERFIL ESTUDIANTE. ___________________________________________ 8
5. PROCESO DE MATRICULA._______________________________________ 8
6. DEL REGLAMENTO DE LOS ALUMNOS. ____________________________ 9
Art. 1: fundamentos del área de convivencia.
Art. 2: derechos y deberes de los alumnos.
Art.2.1. De los Derechos
Art .2.2. De los Deberes
7. DEBERES – FALTAS. ___________________________________________ 16
Art. 6 de la recreación
Art. 7 de las especies de valor
Art. 8 de los elementos peligrosos
Art.9 de las sanciones
Art 10. Medidas
Art. 11 consideraciones generales

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MISION
La misión de la escuela de formación artística, es educar a alumnos desde los cuatro años en
adelante, garantizando la igualdad de oportunidades, la participación y no discriminación,
capaces de desarrollar su propia identidad, con acceso a los implementos con que cuenta la
escuela y a su apropiación social. La escuela de formación artística propicia un lugar donde todas
las personas crezcan y se desarrollen en forma integral y donde el encuentro con el saber sea la
instancia a la que todos los alumnos y alumnas tengan acceso, animados por el espíritu de
creación, libertad, basados en la curiosidad y el avance artístico que se da día a día.
VISION
Laescuelade formación artísticade LaLlanada será reconocida y valorada por el excelente trabajo
de sus integrantes, por sucalidad humana basándoseen elrespeto, latolerancia y por convertirse
en un lugar donde la cultura desarrolle espacios para la paz y el buen uso del tiempo libre en
nuestra comunidad, siempre en el marco de la libertad individual y el respeto colectivo.
JUSTIFICACIÓN
El manual de convivencia pretende velar por el cumplimiento de los horarios de entrada y salida,
tanto de los alumnos como de los instructores; dirigir la formación del alumnado en todo
momento; atender consultas sobre el comportamiento que presenten los instructores y
monitores sobre los alumnos; atender a los Apoderados cuando lo requieran; mantener y llevar
los registros de asistencia mensual; aplicar la normativa disciplinaria según corresponda.
Comunicar las situaciones de difícil solución ante el consejo directivo en las reuniones semanales.

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1. PRESENTACION.
La disciplina es un medio educativo y tiene como finalidad apoyar la aparición y evolución de
comportamientos positivos y hábitos favorables, para crear un clima de sana convivencia, de
apertura y de aceptación mutua. La disciplina, es una de las variables fundamentales que inciden
en el aprendizaje y por ende en el crecimiento personal y grupal. La disciplina se orienta al bien
común, en el cual se encuentra su sentido y fuerza de compromiso. La disciplina orienta el
comportamiento personal a un estado de libertad plena. Consideramos como indisciplina,
personal o grupal, dentro o fuera del Colegio, lo que perjudica al bien común, es decir, aquello
que daña el respeto mutuo entre las personas. La disciplina es de responsabilidad de toda la
Comunidad Educativa: Padres de Familia, alumnos, directivos, docentes. Para la creación y
refuerzo de conductas positivas es indispensable que la escuela de formación artística, como
sistema, y en especial, a través de todo el equipo docente, ofrezca a los alumnos modelos
adecuados de conducta. Estos modelos, que radican en la libertad de expresión, tienen su base
fundamental en la familia. La disciplina, hace primar el bien de la persona por sobre la norma, lo
cual la hace flexible, sin perder la firmeza y consistencia de sus objetivos. En un proceso evolutivo
de corrección fraterna, es importante una toma de conciencia de parte del educando, que le
predisponga progresivamente para la autodisciplina, según su madurez, teniendo en cuenta que
para lograr una vida en comunidad plena, sin roces y con buenas relaciones, se necesitan algunas
normas mínimas que indiquen deberes, derechos y obligaciones. Siendo la escuela de formación
artísticaun lugar de humanización donde sepromueven iniciativas liberadoras y en donde secrea
un verdadero espíritu de familia, la disciplina tiene presente el mejorar las relaciones humanas,
que permita establecer un clima de amor, optimismo y alegría.
Así mismo se hace necesaria la concientización mediante los estatutos establecidos en el manual
de convivencia, del respeto por las actividades artísticas que presta la escuela de formación
artística
2. CONVIVENCIA ESCOLAR.

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2.1. INTRODUCCION
Laconvivencia, entendida como un vivir con otros, es un hecho netamente humano. Se construye
colectivamente y en ella cada persona, junto con interactuar y compartir con los demás, conserva
su espacio e identidad personal. La necesidad de convivencia atraviesa la institución escolar en
todas sus dimensiones e incluye sin excepción a todos sus integrantes. La Convivencia Escolar
respeta ciertas dinámicas o condiciones que todos los que integran la Comunidad Educativa están
llamados a participar. Su intencionalidad es promover ambientes gratos, fraternos, sustentados
en asumir los propios deberes y derechos y que planifiquen a cada persona. En este sentido, el
presente documento presenta una síntesis integradora de lo dispuesto en la Constitución Política
de Colombia, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, las propuestas del Ministerio de
Educación de Colombia y del ministerio de cultura; y de nuestro Proyecto Educativo artístico. Su
fin es proponer principios que orienten los procesos dinámicos y participativos que cada
Comunidad Educativa diseña para la puesta en práctica de sus aspectos reglamentarios. De esta
manera pretendemos que los miembros de la Comunidad Educativa, reconozcan el valor de vivir
mejor y que, con criterios comunes, puedan comprometerse en el logro del perfil del alumno(a)
que deseamos formar, basándonos en valores y actitudes propias de nuestra región, aspirando
así, a que ellos tengan las herramientas necesarias que les permitan aprender a vivir y convivir,
como una persona social, armónica e íntegra, capaz de desempeñar las actividades artísticas que
la escuela provee y con un perfil de proyección de la región enmarcado en el ámbito de libertad
en la participación y creación cultural.
2.2. PEDAGOGIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR.
“Creemos que el hombre y la mujer, son llamados a establecer una relación fraterna con sus
iguales, una relación armónica consigo mismoy una relaciónrespetuosa conelarte que practican”
“En la educación, la escuela de formación artística, el alumno(a) es el centro de todas las
atenciones. Ellos son el foco de las preocupaciones de los maestros que buscan el desarrollo
integro de sus discípulos en todas las áreas de enseñanza “
La escuela de formación artística es un Establecimiento descentralizada con énfasis en cultura y
capacitado para impulsa la práctica musical de banda , músicas tradicionales, danza, teatro,
expresión plástica y artesanal, así como la pintura, literatura entre otras; creada por el concejo
municipal de la llanada mediante acuerdo número 09 del 31 de mayo del año 2012 . Está inserto
en la población del municipio de La Llanada cuyos habitantes son participativos en las diferentes
dependencias artísticas hace muchos años. Y acordes con nuestra identidad, nos proponemos
conocer personalmente a todos nuestros alumnos(a), teniendo un buen trato personal con ellos.
Los educadores hacen vital este ideal a través de: Generar las condiciones que permitan; en lo

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posible el respeto mutuo entre discípulos y docentes, Una coherencia entre el decir y hacer La
corrección bien hecha, en donde se muestra el amor a los alumnos(a). Respetar a cada uno, sin
hacer diferencias entre uno y otro alumno(a). Generar la confianza y el cariño de los alumnos(a)
para con la escuela y su región, actitudes positivas y esperanzadoras, que permiten ejercer el
proceso educativo con alegría y esfuerzo.
3. DEFINICION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
De acuerdo a los principios emanados de nuestro PROYECTO EDUCATIVO ARTISTICO, concebimos
a la Comunidad Educativa tanto como el lugar en donde los niños, niñas y jóvenes se encuentran
a diario con los implementos y lugares adecuados para la práctica artística de tal modo que se
reconozcan como integrantes de la escuelaypor ende creadores a diario del proceso constructivo
artístico de la región, como también, el lugar donde aprenden a ser protagonistas conscientes,
libres y responsables de su propia formación; a relacionarse con los demás en una actitud de
servicio que les hace ser constructores de un mundo solidario, justo y fraterno y a reconocerse
como responsables del medio natural, pues se saben administradores del mismo. Por tanto, la
Convivencia escolar la entendemos como: “La disposición y acción de todos los integrantes de la
Comunidad Educativa tiende a crear un clima de respeto, acogida y diálogo constructivo,
generando un ambiente fraterno y espíritu de innovación, de modo que la interrelación y
crecimiento de las personas sea en comunidad”
3.1. CRITERIOS ORIENTADORES QUE SUSTENTAN Y CONSTITUYEN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Consideramos que los valores y criterios que orientan la Convivencia Escolar y la normativa son
los siguientes:
A) Conducir a ejercitar valores, actitudes y hábitos que permitan la igualdad de derechos y
deberes de todos los actores. Lo ideal es preparar y/o crear ambientes donde se desarrolle lo
valórico, manifestándose en acciones observables que podemos denominar como actitudes.
Estos deben considerar que: Los derechos esenciales de las personas sean respetados en la
escuela. La unidad educativa se constituya en un espacio concreto de ejercicio de deberes y
derechos. Se reconozca al otro como legítimo “otro” en la convivencia. La convivencia cotidiana
debe establecerse como un espacio singular para el aprendizaje y valoración de la diversidad y
pluralidad en las relaciones humanas. Se establezca un nuevo tipo de relación social: niños, niñas,

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jóvenes, familia, escuela, comunidad y estado. Se tomen decisiones pedagógicas y metodológicas
que incorporen la cultura infanto-juvenil, atreves de la realización de actividades artísticas.
B) Crear y desarrollar climas de colaboración considerando las metas colectivas. Es el ejercicio de
determinadas actitudes y el abandono de otras. De este modo, es imprescindible aprender a ser
flexibles, a “descentrar” nuestro punto de vista para entender el de los demás, acercarse
mediante el entendimiento y creación a la razón del otro.
Aceptar la diversidad y la divergencia como parte de la convivencia, no como un conflicto, a ver
colaboradores en los demás, en lugar de competidores y a valorar el trabajo en equipo.
C) Promover estilos democráticos y participativos de relación. Generar relaciones fraternas y
democráticas, donde se promuevan las comunicaciones, la toma de decisiones participativas y la
aceptación del otro, impulsando redes de apoyo que beneficien a cada uno de los miembros de
la comunidad escolar.
D) Optar por el diálogo como medio de abordar los conflictos y llegar a acuerdos. El diálogo es
importante para potenciar la convivencia escolar. Saber hablar y escuchar, comprender las
necesidades e intereses de los otros indudablemente contribuye a satisfacer las necesidades del
individuo, de aceptación, tolerancia y crecimiento.
E) Atender y respetar a las diferencias individuales. Es importante que tanto los padres y
apoderados como los profesores acompañen y atiendan los requerimientos de los alumnos y
alumnas, construyendo la convivencia, respetando las individualidades, dando los tiempos
necesarios constantes, como parte de un proceso natural de crecimiento, respeto y fraternidad.
F) Considerar la dimensión afectiva y emocional de los miembros de la Comunidad Educativa. La
dimensión afectiva y las emociones de las personas son consideradas mediante estrategias o
voluntades que apoyen a quienes lo necesitan, intentando buscar soluciones efectivas. Las
diferencias emocionales no atendidas están en el origen de muchas de las situaciones que pueden
dar lugar a complicar la convivencia escolar.
G) Hacer posible el buen clima escolar, en donde prime el bien común. Las normas de actuación
son los puntos de apoyo que hacen posible un buen clima escolar. El respeto a las personas y a
las propiedades, la ayuda desinteresada a los compañeros, el orden y las buenas maneras, exigen
que todos los que conviven acepten normas básicas de convivencia y se esfuercen día a día por
cumplirlas y vivirlas.
Para que éstas sean eficaces, es necesario que:
- Atiendan a los aspectos genéricos, no a los excepcionales.
- Tengan criterios educativos claros y comunes para evitar la arbitrariedad.
- Potencien los aspectos positivos de los integrantes de la Comunidad Educativa.
- Implementen la corrección fraterna.

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- Las normas de actuación sean conocidas y aceptadas por todos. Sean claras, justificadas,
acotadas y sencillas, en definitiva: operativas. Se adapten, se reformulen, se supervisen, se
evalúen, se cumplan.
Dado esto se dispone el perfil del estudiante de la ESCUELA DE FORMACION ARTISTICA
4. PERFIL ESTUDIANTE.
 Los estudiantes de las escuelas de formación artística, deben poseer una sólida
concepción humanística con alto grado de autoestima, responsabilidad, honradez,
honestidad e identidad cultural.
 Valorar y respetar las diferencias individuales y colectivas, pues cada persona es única.
 Desarrollar hábitos de higiene personal a nivel físico y psicológico.
 Participar y representar con orgullo las escuelas de formación artística en diferentes
eventos culturales.
 Su participación y colaboración activa en las actividades programadas serán de gran
importancia pues benefician a toda la comunidad y a cada uno de los participantes.
 Los estudiantes terminados sus niveles pasan hacer parte de los grupos establecidos y
formados en cada área artística siendo a si el grupo base de la escuela de danzas, la banda
municipal, el grupo base de la escuela de teatro… y a si en todas las disciplinas.
5. PROCESO DE MATRICULA.
La escuela de formación artística enmarca su proceso de aprendizaje en niveles dispuestos por
edades en primera instancia, y por el nivel de aprendizaje del estudiante. El número de niveles y
el proceso de calificación y promoción están dispuestos internamente en cada una de las
dependencias artísticas.
Un estudiante nuevo podrá presentar un examen práctico o teórico al profesor del área, para
asignarle el nivel en el que inicia su proceso de aprendizaje en la escuela de formación artística,
si su edad no corresponde con el nivel establecido.
Se es considerado “estudiante de la escuela de formación artística y cultural, desde el momento
en que sefirma lamatricula aceptando todo lo estipulado en elmanual de convivencia; y demás
disposiciones que definan los directivos para el funcionamiento de la escuela. Al matricularse
acepta como ineludibles las condiciones para pertenecer a la escuela: comportarse de manera

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adecuada y respetuosa con los directivos, los instructores, compañeros y demás miembros de la
comunidad.
Requisitos para la matrícula de estudiantes nuevos y antiguos:
 formulario de inscripción.
 dos fotos recientes de 3x3 (marcadas).
 Fotocopia del documento de identidad.
 Fotocopia de la E.P.S.
 Carpeta con gancho legajado.
 Firma de al menos un padre de familia o acudiente mayor de edad.
 Nota y firma del profesor que realiza el examen de ingreso. Para determinar el nivel en el
que inicia.

6. DEL REGLAMENTO DE LOS ALUMNOS.
ART. 1: FUNDAMENTOS DEL ÁREA DE CONVIVENCIA.
“Las normas de convivenciay elreglamento que deriva de ellas,constituyen una carta de derechos
y deberes de las comunidades educativas. La existencia de normas es necesaria dentro de
cualquier comunidad y el hecho de que algún miembro no las observe, puede significar que
legítimamente se le apliquen sanciones. Las Reglas deben enmarcarse en la ley y en todas las
normas vigentes y deben tener siempre como horizonte la mejor formación de los alumnos”
En base a lo anterior es necesario que generemos normas de convivencia al interior de nuestra
escuelade formación artística,las que tanto nuestros alumnos como Padres y Apoderados, deben
conocer para entender lo que esperamos de su comportamiento y de los valores que en ellos
deseamos sembrar (la comunidad educativa, cultiva la formación valórica de sus integrantes,
basadas en la práctica artística).
En el Proyecto Educativo entendemos al alumno “como un individuo creador constante. En
consecuencia: está llamado a ser protagonista consciente, libre y responsable de su propia
formación; se relaciona con los demás en una actitud de servicio, como constructor de un mundo
más solidario, justo y fraterno; cuida la naturaleza, sintiéndose administrador y co-creador de la
misma”

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Dentro de los pilares de la convivencia de la escuela de formación artística, se estimula las
condiciones de liderazgo positivo en los alumnos. Es así como, las actitudes y valores que deben
aprender y demostrar los alumnos(as), son:
- Entender o concebir los espacios y artículos útiles para la realización de las clases como
un medio para integrarse con los demás miembros del plantel educativo, teniendo en
cuenta su cuidado en cuando al respeto, honestidad y corrección en su utilización, tanto
dentro como fuera de la escuela.
- También se debe tener en cuenta que las relaciones interpersonales tanto entre alumnos
como con los instructores, apoderados y entes directivos debe basarse en total respeto y
honestidad para así crear un ambiente educativo adecuado y fortalecer en el tiempo los
valores humanos: “el alumno es leal y honesto en sus relaciones con sus pares”.
- Responsabilidad frente a sus compromisos, tanto con la comunidad educativa, como con
la familia: “la escuela de formación artística” motiva la responsabilidad en el trabajo
académico.
- Compañerismo y solidaridad con los demás alumnos: “Los alumnos reconocen en las
acciones solidarias un camino de promoción humana, acciones que se motivan mediante
la actividad artística a realizar, que conlleva consigo un alto desarrollo humanista”.
- Superación personal y perseverancia, con el fin de alcanzar sus propias metas, presentes
y futuras: “El alumno se esfuerza por alcanzar sus metas, ejerciendo su voluntad”.
- Respeto frente a sus compañeros, profesores y demás funcionarios de la escuela de
formación artística.
ART. 2: DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS.
Art.2.1. De los Derechos:
Como miembro de una Comunidad Educativa, que: “considera al alumno como una persona en la
diversidad de su etnia, sexo, religión, estrato socio- económico, situación académica o
disciplinaria en desarrollo, protagonista consciente, libre y responsable de su propia formación”,
es que reconocemos como derechos del alumno:
1. Es derecho del alumno el ser escuchado. Respetar todo tipo de opinión, crítica, consulta o
comentario que realice en la sala durante las horas de clases, o en cualquier otra dependencia de
la escuela, dirigido tanto a sus compañeros, profesores, personal administrativo y/o servicios
menores que componen la Comunidad Educativa. Estas opiniones se deben realizar en forma
respetuosa y con un lenguaje claro y en el momento oportuno.
2. Es derecho del alumno, conocer las observaciones que los profesores ingresen en su hoja de
vida en elLibro de Clases.Enlahoja de vidadeberán quedar registradas las actitudes y/o acciones,

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tanto positivas como negativas, a destacar de cada educando, debiendo estar en conocimiento
del mismo.
3. Es derecho del alumno, el recibir un trato digno y respetuoso por parte de sus educadores,
personal administrativo y/o servicios menores y compañeros. Este tipo de trato se debe reflejar
en las actitudes hacia el estudiante y también en la forma en que se refieren a éste, ya sea que
éste presente o ausente, solo o ante otros compañeros, profesores, padres y/o apoderados.
Recibir una atención preferencial y un trato deferente y cordial. Un trato deferente y cordial se
refiere a:
a- Evitar los insultos, amenazas, apodos humillantes, abusos, discriminación, actitudes
racistas, chismes, prepotencias, agresiones físicas y expresiones verbales indecorosas a
través de medios escritos, gráficos u electrónicos (fotolog, mail, Messenger u otros)
publicados dentro o fuera de la escuela y que afecte a la dignidad de las personas.
b- Erradicar cualquier manifestación de agresión física a miembros de la comunidad escolar.
4. Es derecho del alumno recibir en forma íntegra las clases. Este derecho se manifiesta en que
las horas de clases debe durar lo que real y efectivamente se establece a comienzo de cada año,
en el horario correspondiente a cada curso o ciclo. Además es derecho del alumno recibir una
instrucción de calidad, equidad y pertinencia sin discriminación de ningún tipo, de acuerdo a las
posibilidades de la escuela de formación artística, en un ambiente grato y con condiciones
mínimas necesarias y apropiadas para su desarrollo personal.
5. Es derecho del alumno rendir evaluaciones dispuestas por el instructor, siendo dichas
evaluaciones de contenidos teóricos y prácticos en los subsectores del área artística.
6. Es derecho del alumno, conocer sus calificaciones yseratendidas sus dudas, dentro de un plazo
de siete días hábiles, contados desde la fecha de aplicación del instrumento de evaluación.
7. Es derecho del alumno solicitar una entrevista privada, fuera de los horarios de clase, con el
instructor y/o ente superior de la escuela de formación artística.
8. Solicitar ausentarse de la escuela en horas de clases por razones debidamente comprobadas,
calificadas por el instructor, por ejemplo control médico, dental, trámites legales, imprevistos,
todos ellos solicitados por el apoderado titular.
9. Es derecho del alumno la presunción de inocencia mientras no se compruebe lo contrario, a su
defensa y a ser escuchado en el momento oportuno, sólo o en presencia de su apoderado, sin
que por ello se tome represalias en su contra.
10. Organizarse a través directivas de cada curso.
11. Inscribirse y participar en las actividades Extraescolares que se desarrollen en la escuela de

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12. tienen derecho a ser uso de los implementos y artículos con los que cuenta la escuela, ya sea
la biblioteca, el equipo audiovisual o cualquier otro elemento, previa comprobación por parte del
instructor, que sea para uso en beneficio de la escuela.
13. Representar a la escuela en actividades culturales, deportivas, recreativas, académicas entre
otras que organice el propio establecimiento u otras instituciones.
14. Conocer con oportunidad la planeación general de actividades a desarrollar.
15. Conocer oportunamente cambios de horarios o reposición por cualquier eventualidad.
16. participar de las actividades programadas, tales como: presentaciones o paseos, dentro o
fuera de la localidad, tras haber cumplido con los requerimientos establecidos. Es decir no haber
incurrido en faltas a los deberes.
17. el estudiante tiene derecho a no asistir a clase siempre y cuando la ausencia sea justificada y
mediante escrito.
Art .2.2. De los Deberes:
Todo alumno/a regular deberá respetar y acatar las disposiciones del presente Reglamento de
Convivencia Escolar y seguir un conducto regular para respuestas e inquietudes y/o problemas.
Este conducto es:
Instructor director de cada área, junta de padres de familia y secretario de la oficina municipal
de cultura.
1. Respecto a la escuela: Todo alumno deberá presentar, tanto dentro como fuera del
Establecimiento, un comportamiento digno, acorde con el Proyecto Educativo de la Unidad
Educativa.
2. Respecto a sus Profesores: El alumnado en general debe tener para sus profesores un trato
respetuoso, amable y cordial, tanto dentro del aula como fuera de ella.
3. Respecto a sus compañeros: El alumnado de la escuela, deberá mantener un trato digno y
respetuoso con cada uno de sus compañeros de curso, manteniendo una relación amable, cordial
y solidaria. Teniendo especial cuidado, con los compañeros más pequeños tanto en juegos
bruscos y violentos.
4. Respecto a los deberes académicos: El alumno, deberá cumplir con todas las exigencias de los
Planes y Programas de Estudio vigentes, más aquellos que sean propios de la escuela y que ésta
imparte como establecimiento cultural artístico.
5. Cuidar los implementos usados tanto en los talleres como en las presentaciones,dentro y fuera
de la comunidad.
6. Rendir satisfactoriamente en los estudios alternos a la escuela de formación artística. Ya sean
escolares, técnicos o universitarios.
7. darle prioridad a la escuela en presentaciones alternas con otras entidades del mismo carácter
formativo.

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8. Participar en las presentaciones, organizadas por la administración implicada directamente en
la organización de la escuela, tales como fiestas de fin de año y carnavales.
9. Mantener el buen nombre de la escuela en cualquier lugar que el alumno se encuentre.
10. asistir a las presentaciones para las cuales fue convocado por el profesor, dentro y fuera de
la localidad a no ser que algo extraordinario ocurra.
11. El deber del alumno, radica en realizar sus actividades escolares con un sentido de
responsabilidad. Por lo tanto, su participación debe ser activa, considerar con la debida atención
a las explicaciones delProfesor(a). Asítambién, el alumno debe prepararse en forma responsable
y honesta frente a cualquier evaluación y/o presentación, mediante una actitud que evidencie
sinceridad y honradez.
12. presentarse a la hora estipulada para dar inicio a los ensayos.
Art. 2.3. De las inasistencias y salidas de la escuela:
Una de las maneras de favorecer el trabajo escolar en forma responsable por parte del alumno y
de asegurar una continuidad en su proceso enseñanza-aprendizaje, es la de mantener una
presencia físicacontinua en eldesarrollo de las clases.Porlo mismo, ante las inasistenciasaclases
de un estudiante se debe considerar lo siguiente:
1. Toda inasistencia debe ser debidamente justificada: Justificar personalmente por el
padre/madre, apoderado o apoderado suplente (si el alumno es menor de edad) y/o en forma
escrita al Instructor.
2. Todo alumno, menor de edad, puede contar con un apoderado sustituto, el cual tiene
responsabilidades limitadas dentro de la escuela: justificar atrasos e inasistencia, retiro del
alumno antes del término de la jornada de clases y como acompañante en actividades
extracurriculares.
3. La salida de la escuela por parte de un alumno antes del término de la jornada, ya sea por
problemas personales y/o familiares, debe ser solicitada personalmente o por medio de una
comunicación por los padres, apoderado, o apoderado sustituto (si el alumno es menor de edad).
4. Para los alumnos que permanecen en la escuela durante el periodo de clases, y tengan que
ausentarse, deben ser retirados por su padre, madre, apoderado y/o apoderado suplente (si el
alumno es menor de edad).
5. En caso de que los alumnos se enfermen y/o se accidenten durante la jornada de clases, será
el Instructor/a quien de aviso al padre y/o apoderado, para tomar las medidas pertinentes.
6. Cuando un curso tenga salidas a presentación fuera del municipio o actividades fuera del
territorio donde esta acentuada la escuela deberá traer autorización por escrito del apoderado
para poder participar. La escuela no llamara al hogar en caso de olvido. (si el alumno es menor de
edad)

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7. En el caso que el alumno se ausente a una actividad de salida de representación pública el
apoderado deberá justificar en forma personal la inasistencia.
Art. 2.4 de la agenda escolar.
Las comunicaciones se harán por escrito con anterioridad al requerimiento específico: dicho
escrito es el medio oficial por el cual se mantendrá la comunicación con los padres de familia y
los alumnos. También se harán comunicados en la cartelera de la escuela de formación artística
o mediante perifoneo o emisión radial. En caso de un llamado de atención o la pertinente
intervención de los padres en un acto que tenga que ver con un integrante en particular la citación
o llamado se ara personalmente al padre de familia teniendo en cuenta el nombre completo del
alumno, su dirección y los datos de padres o acudientes.
Art.2.5 de la puntualidad:
Considerando que la puntualidad es un hábito indispensable en la formación de todas las
personas de la escuela de formación artística, y para optimizar la labor educativa se establecen
las siguientes normas:
1. El horario de clases de la escuela es de las 14:00 Hrs a las 21:00 Hrs que se discriminan según
el horario establecido para cada uno de los niveles.
2. El ingreso de los estudiantes a la escuela de formación artística será dado a la hora exacta
estipulada por el horario, dependiendo al nivel que le corresponda, llevando un control de
asistencia permanente para cada uno de los estudiantes.
3. Los alumnos atrasados solicitarán se les deje ingresar, al instructor, donde se le autorizará el
ingreso a la sala.
4. Al registrar el tercer atraso del mes se enviará una comunicación, a través de la cual el
apoderado tomará conocimiento.
5. Si llegaseatrasado,el Instructor lo registrará en su Agenda Escolar y además, llevaráun registro
de todos los atrasos.
Art.2.6.de la presentación personal y uso de Vestuarios:
Cuando el alumno usa su indumentaria de vestir dados los casos especiales tales como
presentaciones, es depositario del prestigio de la institución que representa, teniendo especial
cuidado por su limpieza, lo cual contribuye a la salud personal y social.
Por lo tanto, debe usar elvestuario e indumentaria de laescuela en forma adecuada y respetuosa,
El uso del atuendo y/o vestuario es obligatorio para las presentaciones o cuando el instructor se
refiera.
Los alumnos deberán asistir con ropa deportiva a las clases de danza, teatro. Con excepción de
aquellos que por razones justificadas no participen de la clase.
El alumno deberá mantener el cabello aseado y recogido y las damas el cabello debidamente
peinado y/o tomado, igual el alumno debe mantener un aseo personal adecuado.

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Art.2. 7 De las salidas con las agrupaciones.
El alumno deberá participar en las salidas de acuerdo a la siguiente normativa:
1. Presentar autorización del apoderado (si el alumno es menor de edad)
2. Presentación personal según la ocasión
3. Cumplir los hábitos de buena convivencia, conducta e higiene
4. Cumplir los horarios establecidos.
5. Mostrar una actitud de respeto.
6. Cumplir con las actividades propuestas para la salida.
7. No portar elementos como: alcohol, tabaco, drogas, alucinógenos, ni objetos corto punzantes
o peligrosos.
8. No ingerir bebidas alcohólicas, tabaco, drogas, etc.
9. El alumno deberá abstenerse de llevar otros objetos no autorizados que representen peligro
para la seguridad individual o grupal.
10. asistir a la convocatoria para dicha salida previa convocatoria del profesor.
11. informar previamente al instructor y/o acompañante directivo, enfermedades y
medicamentos.
12. no será permitido, tras una salida fuera de la localidad, que el alumno se separe de sus
compañeros o se quede en un lugar no autorizado por el instructor, salvo permiso del tutor o
padre de familia. (Si el alumno es menor de edad).
Art. 3 DE LA HOJA DE VIDA:
Observaciones en el Libro de Clases: Los profesores llevarán un registro de las actitudes y/o
conductas negativas del alumno, de acuerdo a lo que se estipula en el Art.2.15, que se
consignarán en el Libro de Clases y se comunicarán oportunamente a los Padres y/o Apoderados,
por medio de entrevistas, ya sea por el profesor , o con las Esta entrevista quedará registrada en
la ficha del alumno, firmada por el padre y/o apoderado y con la fecha correspondiente
Además, en la hoja de vida quedarán registradas las anotaciones positivas y reconocimiento que
se merezca un alumno/a cuando mantiene una buena conducta, cumple con sus deberes
académicos, represente a la escuela , entre otros. También debe ser informado a los padres y
registrar la entrevista.
Art. 4 DE LAS ALUMNAS EMBARAZADAS y MADRES LACTANTES:
Las alumnas de la escuela que se encuentren embarazadas, podrán permanecer en clases
sistemáticas hasta el mes que su estado se lo permita. Durante su licencia médica podrá rendir
las pruebas de acuerdo al calendario fijado con los profesores de cada subsector y así evitar una
posible repetición. El establecimiento apoya los casos de embarazos de las alumnas matriculadas

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en la escuela y establece las comunicaciones pertinentes de continuidad y seguridad de su
periodo escolar, entre los padres y apoderados, profesores y alumnos.
No podrán ser objeto de discriminación, cancelación de matrícula o suspensión de actividades
escolares.
Tendrán derecho a amamantamiento de su hijo/a previa autorización del instructor.
Podrán retirarse del colegio durante el desarrollo de actividades educativas, cuando las causas se
deban a controles médicos o enfermedades del hijo/a menor a un año, presentando el
documento de un profesional que lo acredite.
Art. 5 DE LAS DEPENDENCIAS:
(Sala de clases, biblioteca, servicios higiénicos, patio, gimnasio, duchas). El alumno debe mostrar
una actitud de respeto en cadauna de las dependencias nombradas. En casode efectuar destrozo
y/o deterioro, el alumno y su apoderado se hace responsable de los daños ocasionados a los
diferentes instrumentos, materiales e implementos, de las distintas dependencias, cuando la
causa sea falta a la normativa y/o instrucciones de trabajo dadas por el profesor. Por tanto, el
alumno evitará todo juego no autorizado, en las mencionadas dependencias, con el fin de
disminuir toda posibilidad de accidentes o destrozos.
Las medidas serán tomadas por el instructor en primera medida haciendo anotación en el registro
personal del alumno y en caso de reincidir pasara a instancias mayores.
De la Sala de Clases:
El Alumno deberá mantener una actitud y conducta adecuada durante su permanencia en la sala
de clases.
7. DEBERES – FALTAS.
1. Mantener la sala limpia y ordenada.
2. Cuidar mobiliario e infraestructura del establecimiento.
3. Escuchar con respeto y esperar turno de opinión y participación.
4. Respetar la labor docente, escuchando y participando de acuerdo a instrucciones dadas.
5. Dejar la sala ordenada y en condiciones óptimas después de usarla.
6. Cuidar los elementos audio-visuales utilizados en la sala de clases u otra dependencia (TV,
video, radio, retroproyector, cámara fotográfica, filmadora, equipos de sonido, instrumentos
musicales, etc.).
7. No utilizar en la sala de clases discman, Mp3, Mp4, celulares, cámara fotográficas, juegos
electrónicos, etc.; sin la autorización del profesor.
8. La sala de clases debe ser usada para acciones propias de la unidad educativa.

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9. Tirar papeles, basuras o ensuciar su entorno.
10. Destruir, rayar, etc. mesas, sillas u otros.
11. Burlarse e interrumpir en forma intencionada con burlas, desórdenes, gestos, etc.
12. No atender instrucciones, no trabajar en tareas asignadas, falta de materiales u otros.
13. Contestar groseramente o de mala forma al docente ante un llamado de atención.
14. Atrasarse al ingresar a clases o mentir al docente y dirigirse a otros lugares del
establecimiento.
15. Utilizar los recursos audiovisuales y/o instrumentos fuera de horas de clases interrumpiendo
el desarrollo de normal de horario en la escuela. La escuela no se responsabilizará por estos
objetos y su utilización sin autorización.
16. Utilizar la sala para realizar actos fuera de los dispuestos por el profesor.
Art. 6 DE LAS ESPECIES DE VALOR:
El cuidado específico que cada alumno ha de tener por sus pertenencias implica igual actitud por
aquellas que son ajenas. Si se encuentra algún objeto que no le pertenece debe entregarlo al
Profesor. Los alumnos no deben traer a la escuela, radios, grabadoras, dineros, juguetes valiosos,
juegos electrónicos, videos juegos, etc., por cuanto la escuela no se hará responsable de su
deterioro o pérdida.
Se prohíbe el uso de teléfonos celulares dentro de la escuela, ante cualquier caso de pérdida y/o
robo, el Establecimiento no se hará responsable del valor económico del equipo. Si el alumno
insiste en su utilización, el celular será requisado por el profesor y devuelto al finalizar la clase, si
se reincide en su utilización será requerido por el profesor y devuelto al padre o acudiente
personalmente.
Queda autorizado el uso pedagógico de otros equipos tecnológicos de almacenamiento de datos
dentro del Colegio (MP3, MP4, PENDRIVE, OTROS), siempre y cuando sea solicitado por un
profesor/a.
Ar. 7 DE LOS ELEMENTOS PELIGROSOS:
Se prohíbe el uso de elementos corto-punzantes, o elementos que le provoquen un accidente al
y/o sus compañeros. No portar material pornográfico u otras publicaciones que atentan contra la
moral y las buenas costumbres.
El uso de tijeras y/o bisturí se permitirá sólo si el profesor lo solicita para fines pedagógicos.
Todo alumno/a que incurra en una falta, será escuchado en su versión junto a todos los
involucrados para llegar a un veredicto.
Art.8 DE LAS SANCIONES:

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Ponerse al margen de la normativa del Manual de Convivencia, significará exponerse a sanciones,
de acuerdo a la siguiente tipificación de faltas:
Faltas Leves. Se entiende por falta leve aquella que se comete no involucrando a terceros y que
no seexpresamediante ningún tipo de faltade respeto. En este punto seentienden las siguientes:
- Incumplimiento de tareas,
- llevar el vestuario de manera desordenada
- Descuidar el aseo personal.
- Dejar sucio su lugar de trabajo,
- Dejar los utencilios de estudios y cualquier material de trabajo abandonado en la escuela
- tener un bajo rendimiento en los niveles de educación alternos, bien sean escolares, terciarios
o universitarios.
SANCIONES
1) Amonestación verbal.
2) Al reincidir en la falta, el profesor citará al apoderado para informar de la falta y buscar en
conjunto una solución.
• Estas faltas no son causales de suspensión de clases.
Faltas Menos Graves .son las faltas que tangencialmente involucran a terceros pero que pueden
ser solucionadas en forma interna por los respectivos docentes. En este punto se entiende:
- cualquier deterioro involuntario del mobiliario y material escolar,
- golpes casuales a terceros,
- desobedecer órdenes, interrumpir clases sin motivos.
- tomar fotografías con celulares en peleas entre sus compañeros o en relaciones de tipo
amorosas, durante la duración de la clase.
- Efectuar juegos violentos dentro del establecimiento y su entorno.
SANCIONES
1) Amonestación verbal y anotación en el libro de clases.
2) La reincidencia dará origen a una citación al apoderado/a. a informarse de la situación y tomar
conocimiento bajo firma, de que si su pupilo/a vuelve a incurrir en una falta de este tipo será
suspendido/a por cuanto el profesor lo amerite.
Faltas Graves: son las que causan daños a terceros, siendo éstos, compañeros, profesores,
auxiliares o apoderados o a la propiedad del establecimiento o privada. En este punto se
especifican las siguientes faltas:
- Provocación de incidentes entre alumnos,

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- Golpes que causan daño físico,
- La internación de material o literatura pornográfica,
- daño intencional de los instrumentos musicales o material de uso pedagógico utilizado por los
profesores,
- Deterioro intencional del mobiliario o material didáctico,
- Mal comportamiento en las salidas bajo la supervisión de algún docente,
- Faltas a la moral (escenas obscenas, escribir, rayar o dibujar pornografía o grafiti, con daño a la
propiedad dela Unidad Educativa o/a terceros.)
- Sustracción de bienes o pertenencias del establecimiento o de cualquier otro miembro de la
Comunidad Educativa, cualquier tipo de daño a la infraestructura de la escuela,
- Las faltas de respeto y/o groserías, ofensas y/o amenazas hacia el profesor/a, al personal
docente administrativo y de servicio.
- comercializar, Fumar o ingerir bebidas embriagantes en la escuela o en algún lugar donde se
esté en representación de la escuela
- Ausentarse de las horas de clase sin autorización.
- Destruir o sacar sin autorización material de la biblioteca.
- Destruir pertenencias de cualquier integrante de la escuela.
- Presentar suplantación de documentos u otro tipo de archivos en nombre de la escuela.
- Intimidar o amenazar de hecho o palabra a un compañero.
- Presentarse ebrio y/o drogado a la escuela o a una presentación.
- Revisar sin autorización del docente, material pedagógico y/o pertenencias del profesor.
- Portar y/o utilizar armas de fuego y/o armas blancas en la escuela o lugar de presentación.
- Adulterar información y/o documentación oficial de la escuela.
- Atentar contra la propiedad privada de funcionarios o visitas de la escuela.
- lucrarse con artículos propios de la escuela. Tales como instrumentos en grupos particulares,
vestuario en presentaciones independientes etc.
- no cumplir con los compromisos adquiridos previamente en la escuela.
- portar vestuario de la escuela en establecimientos públicos o en la calle.
SANCIONES
2) Suspensión de las actividades por un tiempo determinado por el profesor, la junta de padres
de familia y el secretario de cultura,
• Se solicitará la presencia del apoderado/a para que tome conocimiento y firme la suspensión
de su pupilo/a.
2) Si el alumno/a reincide en una falta grave será suspendido por más tiempo.
3) Si el alumno/a continúa en esta actitud será suspendido nuevamente, sugiriéndole al
apoderado/a recurrir aun especialistaparadetectar elproblema y asípoder ayudar como escuela

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basados en las sugerencias que aporte el especialista para remediar el comportamiento del
alumno/a.
4) Si después de estas sanciones el alumno/a persiste en su actitud, su apoderado/a deberá
presentarse ante el secretario de cultura para acordar la suspensión del alumno, previo haber
firmado la condicionalidad que es paso anterior a una expulsión.
 De las circunstancias atenuantes
Evaluando el contexto en que se enmarca una determinada situación de trasgresión, su gravedad
podrá ser atenuada considerando los siguientes criterios o circunstancias:
- Edad, desarrollo psicoafectivo y circunstancias personales, familiares o sociales del alumno.
- Haber reconocido o confesado la falta antes de la formulación de la sanción, lo que tendrán
mayor valor si esto ocurre de manera espontánea.
- Haber corregido el daño o compensado el perjuicio causado, antes de que se haya determinado
la sanción.
- Haber observado buen comportamiento anterior.
- Haber sido inducido a cometer la falta por otra persona mayor en edad y/o madurez
psicoafectivo.
- Cometer la falta en estado de alteración originada en circunstancias o condiciones de gravedad
extrema, debidamente comprobadas.
 De las circunstancias agravantes
Del mismo modo, los siguientes criterios o circunstancias serán considerados para establecer si
una determinada trasgresión reviste un mayor grado de gravedad que el asignado al hecho o a la
conducta en sí misma:
- Reiteración de una conducta negativa en particular. La recurrencia de una conducta Leve la
transforma en menos Grave y la de una menos Grave en Grave. Y la grave deriva en una Muy
Grave.
- En términos generales, mal comportamiento anterior, aun cuando no esté referido a la
reiteración de una conducta o trasgresión específica.
- Representatividad inapropiada ante la comunidad educativa.
- Haber actuado con premeditación.
- Haber aprovechado la confianza depositada en él para cometer el hecho.
- Cometer la falta para ocultar otra.
- Haber aprovechado condiciones de debilidad de otros para cometer el hecho.
 Consideraciones generales

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Cuando una trasgresión ocurrida durante una clase o actividad exceda las facultades para ser
sancionado, el profesor a cargo de la misma, o cuando éste lo estime conveniente para poder
continuar el normal desarrollo de tal actividad, el alumno trasgresor podrá ser separado del curso
o grupo y enviado a un estudio de su hoja de vida.
El registro de una trasgresión en el Libro de Clases no constituye en sí mismo una sanción,
simplemente se trata de un acto de carácter administrativo para dejar constancia de lo ocurrido.
Asimismo, la “Condicionalidad”, entendida ésta como la posibilidad de que no se cumpla la
renovación de matrícula para el siguiente año, tampoco constituye una sanción en sí misma, sino
que representa una advertencia referida a la necesidad de que el alumno rectifique su conducta
personal o actitud y disposición frente a las exigencias formativas o académicas de la escuela de
De esta forma, la “Condicionalidad” será la consecuencia de un comportamiento o desempeño
considerablemente deficitario, que es necesario superar para continuar perteneciendo a la
Institución Educacional.
 Comisión de Resolución de Conflictos.
La Comisión de Resolución de Conflictos ayudará en situaciones particulares o generales que
afecten de manera significativa a la buena Convivencia Escolar.
EstaComisión de Resoluciónde Conflictos estará conformado almenos por los siguientes agentes
educativos: Profesor(a), un representante de los padres y un representante de alumnos o en este
caso con la junta directiva.
Art 9. MEDIDAS
La escuela, a través de todos sus actores procurar que los alumnos respeten las normas del
Manual de Convivencia, por lo tanto, ante faltas como las señaladas, se procederá a aplicar las
siguientes medidas:
- Amonestación, compromiso escrito, suspensión de clases. La aplicación de medidas es
progresiva. De modo que como norma general se irá notificando al apoderado de la aplicación de
las sanciones antes descrita.
Dicho procedimiento no será adoptado cuando, ajuicio de ladirección de laescuelade formación
artística representada en la secretaria de cultura municipal, la gravedad de la falta merezca la
sanción máxima. La aplicación de cualquiera de las sanciones deberá ser comunicada por escrito
al apoderado, la cual deberá indicar el fundamento de la medida a aplicar.
Art. 10 CONSIDERACIONES GENERALES.

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11.1 La Unidad Educativa denominada Escuela de formación artística, se reserva el derecho a
caducar la matrícula de un/a alumno/a ante las trasgresiones reiteradas a la normativa del
Reglamento de Convivencia.
No obstante, ante la aplicación de las medidas de: proceso disciplinario, o suspensión de un
alumno/a. éste o ésta junto a su apoderado/a tendrán un plazo de 10 días desde la fecha de la
notificación para apelar por escrito por la sanción impuesta.
Por lo tanto, ladirección dela escuelay lacomisión de laresolución de conflictos tendrán un plazo
de 5 días para recabar nuevos antecedentes y confirmar o dejar sin efectos la medida aplicada.
11.2 Cualquier otra situación no prevista el presente Reglamento, será estudiada y resuelta por
la dirección Establecimiento “escuela de formación artística”.
De las estrategias de Autodisciplina y Convivencia Escolar
Las relaciones de los miembros de la comunidad educativa de la escuela de formación artística,
están basadas en los principios de respeto y autodisciplina, la cual descansa en el conocimiento y
manejo del Manual de Convivencia Escolar.
a) Las estrategias para generar un ambiente de autodisciplina y sana convivencia escolar entre
todos los integrantes de la escuela de formación artística son:
- Conocimiento del Manual de Convivencia Escolar por todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
- Publicación permanente del Manual de Convivencia Escolar.
- Existencia de un Consejo de padres de familia para trabajar activamente en propuestas y
estrategias en beneficio de una buena convivencia.
- Sistema normativo claro que regula el accionar de todos los miembros de la Comunidad
educativa y establece mecanismo de mediación ante conflictos.
- Compromiso, participación e identificación de todos los integrantes la de comunidad escolar
con su escuela.
- Participación de la Comunidad Escolar en talleres de trabajo con el fin de desarrollar la
autodisciplina y la sana convivencia entre los integrantes de la escuela.
- Difusión del Manual de convivencia Escolar en las reuniones de curso y la entrega del mismo
durante el período de Matrícula del alumno y durante el año si lo amerita.
 El Establecimiento y la comunidad local
La escuela de formación artística participa a nivel educativo, deportivo, solidario, social y cultural
con la comunidad local. Su accionar a la comunidad es responsable, respetuoso y empático, por
lo cual exigirá lo mismo como respuesta.
 Difusión del Manual de Convivencia Escolar.

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El Manual de Convivencia Escolar debe ser conocido por todos sus integrantes y para ello se han
dispuesto las siguientes instancias:
- Los Profesores Jefe de cada curso deben dar a conocer y socializar a sus alumnos y
apoderados(as) en un tiempo adecuado el Manual de Convivencia Escolar.
_ En el proceso de matrícula se entrega a los apoderados(as), un extracto del Manual de
Convivencia Escolar.
 Del uso de los recursos económicos
No sepueden realizar actividadcon elfin de recolectar fondos con elnombre de la escuela
sin el previo permiso de la junta directiva.
El dinero ganado en un concurso será de la escuela de formación artística y la junta
directiva destinara su uso.
 Delas propiedades dela institucion (VESTUARIO E INSTRUMENTOS) que requiere la escuela
de formación artística:
 Se prohíbe rotundamente el préstamo de instrumentos y vestuario a personas ajenas y
eventos diferentes a la escuela.
 El manual de convivencia es socializado para cada grupo que pertenece a la escuela de
 Este manual de convivencia rige a partir del día trece (13) de marzo del dos mil catorce
(2014) fecha en la que fue aprobado por la junta directiva de la ESCUELA DE FORMACION
ARTISTICA. La vigencia del mismo se determina por un año a partir de la fecha de su
aprobación.

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