Práxis andragógicas

1. Alexander Rodríguez
Jhon Bermúdez
Macos Guerrero
Práxis
Andragógica

2. 1- ¿De qué manera el docente puede
evitar las desviaciones que se
pueden dar en la práctica
andragógica?
Para evitarlo, el docente debe tener en cuenta lo siguiente:
a. La andragogía y el contructivismo no deben confundirse con
"libertad académica absoluta" (libertinaje, anarquía del proceso
de aprendizaje), tener siempre presente que la práctica educativa
es normativa, se debe planificar y respetar los acuerdos asumidos.
No se debe dar la flexibilidad absoluta.
b. No se puede legitimar a través de la andragogía y el
constructivismo la comercialización y pragmatización del
aprendizaje a través de la masificación de cursos y talleres sin
soportes académicos.
c. No puede permitirse el debilitamiento del papel del docente, de
las instituciones educativas y de los estados nacionales bajo el
pretexto de la preeminencia del sujeto aprendiz.

3. 2. ¿Considera que la heutagogía está
presente en la educación dentro de la
UVM? Razone su respuesta
La heutagogía es considerada como la renovación de la
andragogía, es la automotivación del aprendiz adulto a aprender
a aprender por si solo, auto dirigiendo el aprendizaje. Está
representado en los autodidactas que se apoyan en las
herramientas tecnológicas para acceder a la información y
construir o reconstruir su aprendizaje. (Becerra, 2015).
Creemos que la heutagogía no está presente en la educación en la
UVM. Los autodidactas, escasamente y excepcionalmente se
presentan en la UVM, además que no es la teoría del proceso de
aprendizaje por el cual se incline o fundamente la universidad en
estos momentos y si se presenta es de manera excepcional al
presentarse individual y espontáneamente en algunos estudiantes.

4. 3. ¿Qué aspectos de la praxis
andragógica deberían ser mejorados
para lograr una construcción del
conocimiento de manera efectiva?
Es muy importante conocer de manera profunda los postulados de
la Andragogía y real significado de cada uno de ellos. De igual
manera se debe involucrar al alumno promoviendo escenarios y
situaciones para que este organice sus experiencias e ideas.
El docente debe motivar y estimular al estudiante para que logre
estructuras sus ideas y apreciaciones sobre el entorno, lo analice
y pueda expresar con libertad sus ideas.
El resultado será la construcción consensuada del conocimiento
involucrando de manera efectiva al docente y al alumno; este
último es el centro de atención, en torno a él gira todo.

5. Referencias
Fundación Iberoaméricana de Seguridad y Salud Ocupacional (FISO). (2021). Clave de
éxito: la andragogía. Google Classroom Práxis Andragógicas.
https://drive.google.com/file/d/1JaxNh4xZUcP848n1Odyy8eP_bwcnBOgL/view
Rodríguez Rojas, P. (2021). LA ANDRAGOGÍA Y EL CONSTRUCTIVISMO EN LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. Google Classroom Práxis Andragógicas.
https://drive.google.com/file/d/1jEaBDmrppP5L_b9TG7HzV7epaHhWHG2K/view