Este documento ofrece consejos para que los padres comprendan mejor el uso que hacen sus hijos de las redes sociales y la tecnología. Recomienda que los padres se eduquen digitalmente, establezcan límites y reglas claras, y pasen tiempo con sus hijos en el mundo digital para guiarlos de manera positiva y prevenir riesgos. También destaca la importancia de fomentar la confianza, el diálogo y los valores en el uso que hacen los jóvenes de las redes y los videojuegos.

1. Las redes sociales y los jóvenes:
lo que tienen que saber los padres
Ilustración de Ester Dus

2. Rebeca Díez Somavilla
@rebeca10ten
Profesora Comunicación Audiovisual.
Comunicadora y Social Media.
Codirectora de @comunica2
Doctoranda: Valores educativos en los
videojuegos infantiles
Marga Cabrera Méndez
@MargaTwita
Profesora UPV: Comunicación digital.
Codirectora de @comunica2
Investigando:
Docencia a través de redes sociales.
Nuevos medios en español.

3. PADRES ANALÓGICOS FRENTE A HUÉRFANOS DIGITALES

4. Reflexiones para hoy:
• Entrar en su mundo.
• Alfabetización digital.
• Edades para cada cosa.
• El saber estar: netiqueta.
• Identidad y privacidad digital
• Temores.
• Vigilancia y control.
• Valores en redes y juegos.

5. Nuevas generaciones:
siempre ha existido internet

6. Generación táctil:
internet en el bolsillo
cuándo, dónde y como quiero

7. ¿Es un enchufe malo?

8. ¿Quién no le deja el móvil
para que esté quieto?

9. ¿Dejarías cruzar la calle a tu hijo solo?

10. ¿Límites? ¿Cuáles? ¿Cuántos? ¿Para qué?

11. ¿Cuál es el papel de los padres?

12. Nos puede la tecnología…
¿Quién tiene:
Whatsapp
Facebook
Youtube
Instagram
Twitter
Snapchat
…?

13. Dónde están…
 32% de los niños (4-13 años) se conecta.
 85,3% se conecta diariamente (14-19 años).
 El 75% de los jóvenes internautas se conectan más
de dos horas al día.
 90,6%: participación en las redes sociales y la
mensajería instantánea.
 El 30% de los niños españoles de 10 años tiene
móvil. A los 12 años, casi el 70% y a los 14, un 83%.
 72% niños usuarios de smartphones acceden a
redes sociales.

14. Enrique Dans (2008) sobre la “generación transparente”
«Si no estás, si no compartes,
si no lo cuentas, no existes»

15. « No existe el mundo real y el virtual.
Es una parte más de su día a día, conviven
con sus amigos a través de la pantalla »
¿Por qué entonces los padres no
estamos ahí si es parte de su vida?

16. ¿Y AHORA?
• Conocer la tecnología.
• Interesarse por lo que hace.
• Ayudarle a confiar
y a desconfiar de Internet.
• Estar con ellos.
• Perder los miedos.

17. Teníamos dominados los peligros

18. Nuestros padres nos llevaban y
querían saber con quién estábamos

19. Los tenemos al alcance de un clic

20. Podemos ver lo que hacen y con quién

21. Típica conversación HOY
- ola!
- ola! qe tal?
- bn y tu?
- mbn
- qe te cuents?
- na y tu?
- na
- …..
- me piro! xao
- adios!

22. Típica conversación 80s
- ¡hola! ¿está María?
- Soy yo
- Hola! Soy yo ¿que tal?
- bien ¿y tú?
- Muy bien
- ¿Qué te cuentas?
- Nada ¿y tú?
- Nada
- ¿Vas a bajar al parque?
- Si, ¿y tú?
- Pues si eso hablamos luego
- Vale, ¿nos vemos luego entonces?
- Sí, donde siempre, chao

23. Es otra forma de comunicarnos
COMUNICACIÓN
al fin y al cabo
ADOLESCENTES
al fin y al cabo

24. Es otra forma de comunicarnos
Son más visuales
Fotos, emoticonos y gifs
Les gusta mostrarse
Escuetos – sintéticos
Prima la inmediatez
Donde quiero y como quiero

25. ALFABETIZACIÓ
N DIGITAL

26. Y… ¿qué necesitamos?
Empezar con ellos cuanto antes

27. Compartir espacios: físicos y virtuales

28. ¿SABES CON QUIÉN ESTÁN TUS HIJOS?
Orden en la habitación y en su mundo digital

29. Buena educación: netiqueta

30. Reglas básicas de netiqueta
1. La persona que lee el mensaje es otro ser humano con
sentimientos que pueden ser lastimados.
2. Mismos estándares de comportamiento que sigue en la vida real.
3. Escribir todo en mayúsculas se considera gritar.
4. Respete el tiempo y el ancho de banda de otras personas.
5. Muestre el lado bueno de sí mismo mientras se mantenga en línea.
6. Comparta sus conocimientos con la comunidad.
7. Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y educativo.
8. Respete la privacidad de terceras personas.
9. No abuse de su poder o de las ventajas que pueda tener.
10. Excuse los errores de otros.

31. Contraseñas seguras
 No compartirlas
 Contraseñas robustas
 No reutilizarlas
 Peligros de mecanismos de recuperación
 …
 Cerrar sesión siempre al finalizar

32. Educación al escribir

33. Conductas responsables
“No publicar o reenviar información de otras
personas sin su permiso, no etiquetar en fotos sin
su consentimiento
”

34. Saber cambiar de registro

35. Horarios

36. Si no quieres que alguien lo vea,
no lo publiques

37. Reputación en internet: huella digital

38. La red amplifica todo: lo bueno y lo
malo

39. Criterio: saber elegir y preguntar

40. Vigilancia y control. De quién es el
móvil

41. Confianza

42. Si no estás no tienes la oportunidad de
darles tu versión

43. ¿CON QUIÉN
ESTÁN?

44. ¿SABES CON QUIÉN ESTÁN TUS HIJOS?
Es imposible poder
guiarles si no entendemos
qué contenidos consumen

45. ¿SABES CON QUIÉN ESTÁN TUS HIJOS?
Las nuevas estrellas

46. EIIII WAPíSIMOS, AQUÍ VEGETTA
777

48. Todo depende de la edad

49. Privacidad: imagen y datos personales

50. Confidencialidad / anonimato

51. No podemos permitir que los jóvenes no sean conscientes
de qué comparten de su vida privada ni con quién.
«La privacidad empieza por
uno mismo»

52. TEMORES

53. «El mejor alimento del miedo
es la ignorancia»

54. Ciberacoso

55. Grooming

56. Phishing o suplantación de identidad

57. Sexting

58. Abuso del tiempo

59. Uso del móvil con cabeza

60. REDES

61. Para el 33%, Instagram es su red social preferida. Un 20% prefiere
Twitter. Un 22%, Snapchat. Solo el 15% prefiere Facebook.
El 50% dice que Youtube es un red/plataforma favorita

62.  La red social preferida por los adolescentes: visual.
 Red juvenil, fresca y dinámica.
 Selfis.
 Instagramers.

63.  Fotografías y vídeos.
 Se elige el tiempo: entre 10 minutos y 24 horas. Mensajería de
imágenes “efímera”
 700 millones de snaps enviados al día.

64.  Microescritura.
 Sirve para informarse.
 Audiencia social de series e historias que les interesan.
 Opción de conversaciones privadas.

65.  «Facebook ya no es cool. Está todo el mundo, sienten que se
mezclan con gente con la que nada tienen en común». M. F. Fuentes
 « Es evidente que Facebook tiene que seguir mejorando la gestión
de la privacidad de los datos». J.L.Orihuela
 Los jóvenes crecen en Twitter.

66. • Registrar una cuenta de usuario y crear un canal a modo de
perfil
• Enviar mensajes personales y peticiones de amistad a
usuarios.
• Suscribirte a los videos de un canal.
• Opinar sobre un video realizando un comentario o votando “Me
gusta” o “No me gusta”.
• Compartir el video de una forma sencilla en las demás redes
sociales.

67.  El 76% de los niños utiliza whatsapp habitualmente.
 El texting del SMS al whatsapp.
 Las chicas son más comunicativas.
 El smartphone se convierte en un catalizador de procesos
psicológicos.

68. ¿QUÉ PODEMOS
HACER?

69. PAUTAS PARA SUPERVISIÓN PARENTAL
• Sé el mejor ejemplo para tus hijos.
• No demonices las nuevas tecnologías.
• Elige contenidos adecuados para su edad.
• Preocúpate por conocer el entorno y la tecnología.
• Interésate por lo que hace en línea, comparte actividades y
fomenta el diálogo.
• Ayúdale a pensar críticamente sobre lo que hace en línea.
• Asegúrate que se siente cómodo solicitando tu ayuda.

70. RESPONDER ANTE UN INCIDENTE
• Escucha y dialoga.
• Refuerza su autoestima y no le culpabilices.
• Actúa, traza un plan.
• Comunica la situación el centro educativo.
• Informa al pediatra (si afecta a la salud del menor)
• Aconseja sobre cómo actuar en futuras situaciones.
• Busca la ayuda de expertos.
• En situaciones graves contacta con la policía.

71. EXPERTOS:
Pantallas amigas: www.pantallasamigas.net
Fundación ANAR: www.anar.org
Padres 2.0 (ONG): www.padres20.org
Fundación Alia2: www.alia2.org
Fiscalía de Menores: https://goo.gl/G8Ncpk
Policía: www.policia.es
Guardia Civil: www.gdt.guardiacivil.es

72. JÓVENES Y
VIDEOJUEGOS

73. «Vivimos una revolución creativa, amplia,
diversa y rica en la que el joven actual despliega
su creatividad a través de múltiples
alfabetizaciones»
Dolors Reig, 2009
IGeneration

74. ¿Qué pensamos los padres?

75. ¿Les comprendemos?

76. Algunos nos son familiares

77. Con otros… incluso jugamos

78. Están de moda (Geometry Dash)

79. Se ven como positivos (Minef Craft)

80. ¿QUÉ PODEMOS
HACER?
TEMORES

81. Les absorben: aislamiento

82. Generan violencia

83. Pasatiempo absurdo

84. ¿QUÉ PODEMOS
HACER?
VALORES

85. ¿Por qué se videojuega?
Desafío
Inmersión
Novedad
Recompensa
Emoción

86. Curiosidad

87. Fantasía

88. Concentración

89. Lenguaje icónico

90. Liberan emociones

91. Pensamiento asociativo

92. Sociabilizan

93. Tienen mucho de positivo
1. Estimulan procesos mentales (escena, música, imagen, atención…)
2. Incitan al pensamiento asociativo. Se aprende un lenguaje icónico,
de imagen
3. Favorecen intuición y pensamiento hipotético (no hay normas…
deducir)
4. Ayudan a la coordinación reflejos, imagen bidimensional
5. Maestros imparciales: dan por igual premios y castigos
6. Liberan emociones (sobre todo los juegos de rol)
7. Ofrecen gratificación inmediata
8. Algunos comparten valores y competencias educativas
9. Ayudan a recuperarse tras el fracaso
10. Socializan fuera de la familia
11. Rito iniciático de la vida.

94. Valores educativos

95. ¿QUÉ PODEMOS
HACER?
Mejorar la
experiencia

96. Nuestro reto: marcar tiempos

97. Jugar con ellos

98. Aprender con ellos

99. Retar a nuestros hijos

100. Aprovecharlos para la educación

101. Una edad para cada juego

102. Decidimos jugando

103. Construir un ocio nuevo

104. Gracias
Rebeca y Marga