Ensayo: El uso del teléfono móvil en el ámbito escolar

1. Mejorando Prácticas Educativas con Recursos Tecnológicos
Profesor:
José Castillo Castro
Estudiante:
María de los Ángeles Araya Ugalde
Ensayo
“El uso del teléfono móvil en el ámbito escolar ”
Noviembre 2014
Uso del teléfono celular en el ámbito escolar

2. María Araya Ugalde
Matina, Limón, Costa Rica
Resumen:
En la educación primaria, se puede iniciar al estudiante en cuanto al uso de
la tecnología, aun cuando la institución educativa no cuente con un laboratorio de
informática educativa, ni con mucha tecnología dentro de sus activos disponibles.
El teléfono celular puede ser un aliado y no un enemigo de la labor docente para
aprovechar dentro del salón de clase.
Introducción:
En la actualidad en los centros educativos de primaria, hay muchas dudas
respecto al uso del teléfono celular dentro del salón de clase, se puede decir que
los educadores prefieren que sus estudiantes no los lleven a la escuela, ya que
pueden ser causa de distracciones en el aula o ser mal utilizados por los
estudiantes.
El uso de este dispositivo móvil puede mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje y por ende los resultados del mismo, se sabe que los estudiantes de la
actualidad se encuentran muy familiarizados con esta herramienta y por lo tanto la
pueden aprovechar para realizar un aprendizaje significativo, donde se fomente la
participación colaborativa del grupo y donde tienen mucho que aportar un para que
los docentes tengan el espacio de aprender de sus alumnos.
Uso del teléfono celular en el salón de clase:

3. Antes de entrar a la escuela algunos alumnos se encuentran inmersos el
mundo tecnológico en el que, poco a poco y a medida que van creciendo, se meten
más y más a través de redes sociales y mensajería y en espacios creativos y
dinámicos con posibilidades prácticamente infinitas. Se puede afirmar que un alto
porcentaje de niños y jóvenes tiene acceso a teléfono celular, lo cual nos lleva a las
preguntas ¿Debemos prohibir el uso de este dispositivo en la institución educativa?
o ¿Debemos los docentes abrirnos a la realidad social y tecnológica en la que viven?
(en la que se desenvuelven con naturalidad).
Hay muchos temores sobre el uso de estos en las aulas, son considerados
como distractores, pero se debe recordar que las distracciones han existido desde
siempre. Muy al contrario los especialistas concuerdan en que debemos
aprovecharlos para captar el interés de los estudiantes en la clase, algunos estudios
concuerdan con que se pueden obtener beneficios cuantificables con el uso de los
mismos y que sobre todo permiten el desarrollo de capacidades más colaborativas
entre los estudiantes.
Los docentes deben conseguir que sus estudiantes adquieran las
competencias necesarias para poder interpretar y participar en los asuntos de su
comunidad y del mundo en general, gracias a estos dispositivos tecnológicos
móviles pueden llevar a cabo proyectos educativos que liguen el entorno social y
tecnológico en el que se desenvuelven los alumnos, con las actividades de la clase.
Un aparato tan reducido en tamaño aporta muchas facilidades tecnológicas,
son centros de comunicación, registro y edición de audio y video, depósito de
recursos y contenidos entre otras funciones, se encuentra al alcance de la mano y
se cuenta con la habilidad de manejo de los educandos. Con la ayuda de esta
herramienta se puede fomentar e impulsar el desarrollo de competencias básicas.
La educación no debe enfocarse a la mera adquisición de conocimientos, sino que
debe fomentar el desarrollo de destrezas y habilidades para la vida misma.

4. Algunas de las posibilidades educativas del uso de los teléfonos móviles en
la educación, según competencias básicas, son las siguientes:
1- Competencia en comunicación lingüística: Se refiere a la capacidad
de utilizar correctamente el lenguaje, tanto en la comunicación oral como
escrita, el saber interpretarlo y comprenderlo en distintos contestos y de
permitir formarse juicios críticos, generar ideas y tomar decisiones. Por
medio de diversas aplicaciones se puede usar diferentes tipos
diccionarios, buscar información, traducir idiomas…
2- Competencia matemática: Se refiere a la capacidad para utilizar y
relacionarse con los números, sus operaciones básicas y el razonamiento
matemático y la resolución de problemas cotidianos. Existen diversas
aplicaciones matemáticas que permiten la manipulación numérica por
medio del juego, el uso de la calculadora entre otras.
3- Competencia del conocimiento y de la interacción con el mundo
físico: Se refiere a la habilidad para analizar, interpretar y obtener
conclusiones en distintos ámbitos de la vida real como la salud, la ciencia,
etc. Gracias al internet se tiene acceso a revistas de diferente índole,
videos y podcasts que enriquecerán los contenidos. Se pueden realizar
documentales utilizando la cámara de video y de fotos, grabar
experimentos, en fin distintas actividades que les permitan interactuar con
el mundo que les rodea.
4- Competencia digital: Se refiere a la capacidad del alumno para buscar,
obtener, procesar y comunicar información y transformarla en
conocimiento. El bluetooth por ejemplo permite el intercambio de material
digital entre alumnos y profesores.
5- Competencia social y ciudadana: Se refiere a la capacidad para
participar plenamente en la vida cívica. Por medio de la cámara de video

5. pueden realizar entrevistas a personas relacionadas con el contexto
social escolar y crear un periódico escolar dentro de un blog o de una wiki.
6- Competencia cultural y artística: Se refiere a la capacidad de conocer,
comprender, apreciar y valorar las distintas manifestaciones culturales y
artísticas. Se pueden encontrar aplicaciones para dibujar, pintar, crear
paleta de colores, mezclar temas, descargar sonidos, tomar fotografías,
descargar música para coreografías…
Antes de comenzar a utilizar este dispositivo en el aula es importante tomar
en cuenta los siguientes consejos:
1- Primero pregúntese que está tratando de lograr al incorporar dispositivos
estos móviles en su currículo. ¿Está tratando de promover la
colaboración? ¿Espera que sus alumnos realicen investigaciones más
exhaustivas? ¿Desea que publiquen sus trabajos en la Web? Las
respuestas lo llevarán a buscar las aplicaciones móviles apropiadas.
2- Pregunte a sus alumnos que dispositivos tienen y cómo los usan.
¿Tienen mensajes de texto ilimitados? ¿Pueden publicar por Internet?
¿Tienen limitaciones en cuanto al tamaño de los archivos que pueden
subir? Con esta información, tendrá un panorama completo de los
recursos a los que sus alumnos pueden acceder sin tener que pagar
tarifas adicionales significativas que quizás algunos de ellos no pueden
afrontar.
3- Invite a sus alumnos a hacer sugerencias acerca de las aplicaciones que
funcionan para ellos. Esto permitirá que todos contribuyan a su iniciativa
de aprendizaje móvil, una buena manera de que se unan al proyecto.
Además, la clase puede descubrir nuevas aplicaciones y aprender juntos a
manejarlas.

6. Algunos de los desafíos que se pueden se presentan en cuanto al uso del
teléfono móvil en el aula son los siguientes: el acceso a una red inalámbrica
confiable, la preparación de los alumnos para el uso adecuado de internet, la
seguridad para los estudiantes que portan sus propios dispositivos, el fomento del
trabajo en equipo, la posibilidad de que la institución cuente con algunos dispositivos
para los estudiantes que no pueden aportarlo, el cambio de visión de los educadores
para implementar el uso del teléfono celular en el aula, entre otros.
Conclusión:
Debemos ayudar a nuestros estudiantes a alcanzar habilidades digitales y
tecnológicas y la mejor manera de hacerlo es iniciar en nuestras aulas introduciendo
y promoviendo el uso del teléfono celular ya que ellos se encuentran muy
familiarizados con los mismos y estos son un canal muy importante de comunicación
social, que van a permitir un aprendizaje significativo para los estudiantes. Nos
permiten reducir la brecha digital de los alumnos con menos posibilidades de uso
tecnológico con respecto a los de instituciones que si cuentan con el apoyo
económico para utilizar diversas herramientas como por ejemplo el acceso a
laboratorios de cómputo, video beam, computadoras portátiles, entre otros.
Referencias bibliográficas:
Cantillo C, (s.f.) Tendencias actuales en el uso de dispositivos móviles en
educación. Recuperado de:
http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/147/pdf/ART_UNNED_EN.pdf
Edutopia Org. (s.f.) El celular en el aula. Recuperado de:
http://www.edutopia.org/pdfs/guides/edutopia-guia-aprendizaje-dispositivos-mobiles-
espanol.pdf