SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Download to read offline
ΕΙΣΑΓΩΓΗ: ΒΑΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΠΙΚΗΣ ΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΑ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ
(σελ. 9-15)
Επιμέλεια: Μαρία Μιχάλη
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
1 Τι ονομάζουμε έπος και ποιο είναι το περιεχόμενο του;
Έπος (< ἐπω = λέγω) σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με
περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.
2. Ποιο είναι το περιεχόμενο των ηρωικών επών;
Τα ηρωικά έπη αφηγούνται κατορθώματα ηρώων αλλά και θεών που συχνά συνυπάρχουν με
τους ανθρώπους και κατευθύνουν τη δράση τους.
Η Ιλιάδα εξιστορεί τον Τρωικό πόλεμο μέχρι τον θάνατο του Έκτορα
Η Οδύσσεια αναφέρεται στον νόστο του Οδυσσέα
3. Ποια είναι τα βασικά γνωρίσματα του ηρωικού έπους;
α) Παρουσιάζει μυθοποιημένα γεγονότα ενός μακρινού παρελθόντος σαν να είναι αληθινά.
β) Έχει αντικειμενικό χαρακτήρα, δεν εκφράζει, δηλαδή, τις υποκειμενικές,
προσωπικές απόψεις του ποιητή, αλλά όλη την κοινωνία μέσα στην οποία δημιουργείται
(όπως και στα δημοτικά τραγούδια, που αποτελούν κι αυτά συλλογική έκφραση της
κοινότητας)
4. Τι είναι ο επικός κύκλος; Ποια έπη ανήκουν σ’ αυτόν και ποιο είναι το βασικό
τους θέμα;
Επικός κύκλος ή Κύκλια έπη είναι ένα σύνολο επών που όλα μαζί συμπληρώνουν τον
Τρωικό πόλεμο. Στον επικό κύκλο ανήκουν:
α) Τα Κύπρια Διηγούνταν τα πολεμικά γεγονότα μέχρι την αρχή της Ιλιάδας.
β) Η Αιθιοπίς Παρουσίαζε κυρίως τις νικηφόρες μάχες του Αχιλλέα εναντίον του βασιλιά των
Αιθιόπων Μέμνονα (συμμάχου των Τρώων) αλλά και το θάνατο του ίδιου
του Αχιλλέα.
γ) Η Μικρά Ιλιάς Αναφερόταν στη διαμάχη του Οδυσσέα και του Αίαντα για τα όπλα του Αχιλλέα,
μέχρι και την είσοδο του Δούρειου Ίππου στην Τροία.
δ) Η Ιλίου πέρσις Περιέγραφε όσα διαδραματίστηκαν κατά την άλωση της Τροίας.
ε) Οι Νόστοι Εξιστορούσαν τις περιπέτειες των Τρωικών ηρώων (εκτός του Οδυσσέα) κατά την
επιστροφή στις πατρίδες τους.
στ) Η Τηλεγόνεια
ή Τηλεγονία
Εξιστορούσε τα γεγονότα μετά την Οδύσσεια, τις περιπέτειες, δηλαδή, του
Οδυσσέα μετά την επιστροφή του και μέχρι το θάνατο από το γιο του Τηλέγονο,
τον οποίο, κατά τον μύθο τον είχε αποκτήσει από την Κίρκη. Ο Τηλέγονος, όταν
μεγάλωσε, αναζητούσε τον πατέρα του. Σε μια σύγκρουση, όμως, τον σκότωσε εν
αγνοία του.
5. Ποια είναι τα έπη του Ομήρου και ποιο είναι το βασικό τους θέμα;
Τα ομηρικά έπη είναι η Ιλιάδα και η Οδύσσεια. Η Ιλιάδα έχει κεντρικό θέμα της τον θυμό
του Αχιλλέα, που διαρκεί 51 ημέρες, ο ποιητής όμως περιέκλεισε σ’ αυτές ολόκληρο τον
δεκαετή πόλεμο του Ιλίου (=Τροίας) που έγινε κατά τη Μυκηναϊκή εποχή (αρχές 12ος
αι.
π.Χ.). Έτσι, το έπος ονομάστηκε Ιλιάδα κι όχι Αχιλληίδα. Η Οδύσσεια εξιστορεί τον δεκαετή
αγώνα του Οδυσσέα για την επιστροφή στην πατρίδα του, ο ποιητής όμως ενέταξε όλες τις
μεταπολεμικές του περιπέτειες σε 41 μέρες.
6. Ποια εποχή δημιουργήθηκαν τα ομηρικά έπη και σε γεγονότα ποιων
εποχών αναφέρονται;
Τα ομηρικά έπη αναφέροντα σε μυθοποιημένα γεγονότα της Μυκηναϊκής εποχής (1600 –
1100 π. Χ.), κυρίως, στον Τρωικό πόλεμο (12ος
αι. π.Χ.), προβάλλουν, όμως, και την εποχή
κατά την οποία συνθέτονται, τη Γεωμετρική (1100- 700 π.Χ.), που είναι στραμμένη σε έργα
ειρηνικά (ναυτιλία, εμπόριο, ανάπτυξη πόλεων), χαρακτηρίζεται όμως και από πολιτικές
συγκρούσεις (κλονίζεται κυρίως ο θεσμός της βασιλείας)
7. Τι ήταν οι αοιδοί και τι οι ραψωδοί;
 Οι παλιοί επικοί ποιητές, της προομηρικής εποχής κυρίως, ονομάζονταν αοιδοί.
α) Τραγουδούσαν τα έπη τους με συνοδεία φόρμιγγας/κιθάρας.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ: ΒΑΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΠΙΚΗΣ ΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΑ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ
(σελ. 9-15)
Επιμέλεια: Μαρία Μιχάλη
β) Συνέθεταν τα έπη, αυτοσχεδιάζοντας προφορικά, βοηθούμενοι όπως πίστευαν από τη
Μούσα. Επίσης, εκπαιδεύονται για το έργο τους, οι νεότεροι από τους παλαιότερους, γονείς ή
δασκάλους. Τραγουδούσαν, λοιπόν, αυτοσχεδιάζοντας αλλά εξοπλισμένοι καλά για το έργο
τους.
γ) Τραγουδούσαν σε συμπόσια ή σε εορταστικές εκδηλώσεις της κοινότητας.
δ) Έγιναν επαγγελματίες περιζήτητοι και κάθε ανάκτορο είχε τον αοιδό του. Ζούσαν, κυρίως,
σε αυλές βασιλιάδων ή ευγενών.
 Οι ραψωδοί ήταν μεταγενέστεροι από τους αοιδούς
α) Δεν αυτοσχεδίαζανΔεν δημιουργούσαν νέα δικά τους τραγούδια αλλά απομνημόνευαν
τα παλιότερα.
β) Δεν τραγουδούσαν, αλλά απάγγελναν ρυθμικά τα παλιότερα έπη.
γ) Κρατούσαν ραβδί, σύμβολο εξουσίας δοσμένης από τους θεούς.
δ) Δεν ζούσαν στα ανάκτορα αλλά ανήκαν σε επαγγελματικά σωματεία.
ε) Ταξίδευαν συχνά και συμμετείχαν σε μουσικούς αγώνες.
8. Τι γνωρίζετε για τον Όμηρο; ( πού και πότε έζησε;)
Πιστεύεται ότι έζησε κατά τον 8ο
αιώνα π.Χ. στην Ιωνία. Επτά πόλεις τον διεκδικούσαν, με
πιθανότερες τη Σμύρνη και τη Χίο. Φαίνεται ότι ταξίδευε, για να απαγγείλει τα ποιήματά του,
που πρέπει να τα συνέθεσε χρησιμοποιώντας γραφή.
9. Ποια στοιχεία καταδεικνύουν τη μεγάλη τη μεγάλη αξία των ομηρικών επών;
α) Το γεγονός ότι διασώθηκαν ολόκληρα μέχρι σήμερα.
β) Για πολλούς αιώνες ψυχαγωγούσαν και δίδασκαν τους αρχαίους Έλληνες στις γιορτές και
αποτελούσαν μάθημα για τα παιδιά τους στα σχολεία.
γ) Άσκησαν τεράστια επίδραση στην αρχαία ελληνική και ρωμαϊκή λογοτεχνία και τέχνη
(αγγειογραφία, ζωγραφική κ.λπ.) και συνεχίζουν να εμπνέουν και σήμερα πολλούς
καλλιτέχνες.
10. Πότε καταγράφηκαν επίσημα τα ομηρικά έπη;
Η επίσημη καταγραφή των ομηρικών επών φαίνεται ότι έγινε στην Αθήνα τον 6ο
π.Χ. αι.
(περίπου 560 με 510 π.Χ.). Ως τότε διαδίδονταν προφορικά.
Άρα: 1200 π. Χ. = Τρωικός πόλεμος  800π. Χ. = σύνθεση επών  560-510 π.Χ. = καταγραφή επών
11. Πώς διαιρούνται/χωρίζονται τα έπη;
Παρουσιάζονται χωρισμένα σε 24 ραψωδίες το καθένα, στα μέρη, δηλαδή, που
απαγγέλλονταν το ένα μετά το άλλο από τους ραψωδούς. Οι ραψωδίες διακρίνονται με τα 24
γράμματα του ελληνικού αλφαβήτου (τα μικρά η Οδύσσεια, α-ω, και τα μεγάλα η Ιλιάδα, Α-
Ω) και με τίτλους ανάλογους με το περιεχόμενο τους. Επίσης, η Οδύσσεια αποτελείται από
12.110 στίχους και η Ιλιάδα από 15.693.
12. Ποια είναι τα βασικά θέματα της Οδύσσειας;
Κεντρικό θέμα της Οδύσσειας είναι ο αγώνας του βασιλιά της Ιθάκης, του Οδυσσέα, να
επιστρέψει με τους συντρόφους του από την Τροία στο νησί του και να ξαναπάρει τη θέση
που είχε στο σπίτι του και στον λαό του. Συμπληρωματικό θέμα είναι η αναζήτηση του από
τη γυναίκα του, την Πηνελόπη, και, κυρίως από τον γιο του, τον Τηλέμαχο. Η πολύχρονη
απουσία του από την Ιθάκη είχε δημιουργήσει πολλά προβλήματα και στους δύο. Έτσι η
δράση διεξάγεται τόσο στην ξενιτιά όσο και στην πατρίδα. Η Οδύσσεια μπορεί να
χαρακτηριστεί μεταπολεμικό έργο, καθώς αναδεικνύει προβλήματα που δημιουργήθηκαν
μετά τον Τρωικό πόλεμο. Ο ηρωισμός της Οδύσσειας δεν είναι πολεμικός αλλά αγώνας
καρτερικός, για να επιβιώσει κανείς και να πετύχει τους στόχους του.
13. Σε ποια μέρη χωρίζεται η Οδύσσεια με βάση τον Οδυσσέα και την Ιθάκη; (σελ. 15)
 Τηλεμάχεια : (ραψ. α – δ) = πρωταγωνιστεί ο Τηλέμαχος
 Νόστος : ( ραψ. ε – ν 209) = αναφέρεται στον αγώνα του Οδυσσέα να νοστήσει/ να
επιστρέψει στην Ιθάκη
 Μνηστηροφονία: (ραψ. ν 210 – ω ): ο Οδυσσέας με τη βοήθεια της θεάς Αθηνάς και
συνεργαζόμενος με τον Τηλέμαχο εξοντώνει τους μνηστήρες.

More Related Content

What's hot

ένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκ
ένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκ
ένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκ
2gymnasioperaias
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Georgia Dimitropoulou
 
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
JoannaArtinou
 
Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361
Οδύσσεια,  ενότητα 4η, α 174-361Οδύσσεια,  ενότητα 4η, α 174-361
Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361
Matoula Mk
 

What's hot (20)

σχεδιαγραμμα και ερωτησεις μεταβατικοι χρονοι
σχεδιαγραμμα και ερωτησεις μεταβατικοι χρονοισχεδιαγραμμα και ερωτησεις μεταβατικοι χρονοι
σχεδιαγραμμα και ερωτησεις μεταβατικοι χρονοι
 
οδυσσεια
οδυσσειαοδυσσεια
οδυσσεια
 
Ιστορία Α Γυμνασίου κεφάλαιο β κυκλαδικός πολιτισμός.
 Ιστορία Α Γυμνασίου κεφάλαιο β  κυκλαδικός πολιτισμός. Ιστορία Α Γυμνασίου κεφάλαιο β  κυκλαδικός πολιτισμός.
Ιστορία Α Γυμνασίου κεφάλαιο β κυκλαδικός πολιτισμός.
 
Μινωϊκός πολιτισμός
Μινωϊκός πολιτισμόςΜινωϊκός πολιτισμός
Μινωϊκός πολιτισμός
 
οδυσσεια εισαγωγη
οδυσσεια εισαγωγηοδυσσεια εισαγωγη
οδυσσεια εισαγωγη
 
οδύσσεια α 361 497
οδύσσεια α 361  497οδύσσεια α 361  497
οδύσσεια α 361 497
 
ένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκ
ένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκ
ένας αριθμός β1 γλωσσολογοι οκ
 
Σημειώσεις στην Οδύσσεια, ραψωδία α
Σημειώσεις στην Οδύσσεια, ραψωδία αΣημειώσεις στην Οδύσσεια, ραψωδία α
Σημειώσεις στην Οδύσσεια, ραψωδία α
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
 
5η διδακτική ενότητα
5η διδακτική ενότητα5η διδακτική ενότητα
5η διδακτική ενότητα
 
οδύσσεια, α, 26 108
οδύσσεια, α, 26 108οδύσσεια, α, 26 108
οδύσσεια, α, 26 108
 
Κ. Π. Καβάφη, Ιθάκη
Κ. Π. Καβάφη, ΙθάκηΚ. Π. Καβάφη, Ιθάκη
Κ. Π. Καβάφη, Ιθάκη
 
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
 
Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361
Οδύσσεια,  ενότητα 4η, α 174-361Οδύσσεια,  ενότητα 4η, α 174-361
Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361
 
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ ΓυμνασίουΡήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
Ρήγας Βελεστινλής, Θούριος. Κείμενα Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου
 
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής Στην Ιλιάδα του Ομήρου– Β Γυμνασίου Ραψωδία ...
Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής  Στην Ιλιάδα του Ομήρου– Β Γυμνασίου Ραψωδία ...Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής  Στην Ιλιάδα του Ομήρου– Β Γυμνασίου Ραψωδία ...
Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής Στην Ιλιάδα του Ομήρου– Β Γυμνασίου Ραψωδία ...
 
ραψωδία ε 1 420
ραψωδία ε 1 420 ραψωδία ε 1 420
ραψωδία ε 1 420
 
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Αίγυπτος - Τράπεζα Θεμάτων
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Αίγυπτος - Τράπεζα ΘεμάτωνΙστορία του Αρχαίου Κόσμου - Αίγυπτος - Τράπεζα Θεμάτων
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Αίγυπτος - Τράπεζα Θεμάτων
 

Viewers also liked

διαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της γλωσσας Β ταξη
διαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της γλωσσας Β ταξηδιαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της γλωσσας Β ταξη
διαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της γλωσσας Β ταξη
Ria Papamanoli
 

Viewers also liked (17)

παραλληλο κειμενο το αηδονι του αυτοκρατορα
παραλληλο κειμενο το αηδονι του αυτοκρατοραπαραλληλο κειμενο το αηδονι του αυτοκρατορα
παραλληλο κειμενο το αηδονι του αυτοκρατορα
 
γιατι; παραλληλα κειμενα
γιατι; παραλληλα κειμεναγιατι; παραλληλα κειμενα
γιατι; παραλληλα κειμενα
 
παρουσιαση πολιτιστικού προγραμματος
παρουσιαση πολιτιστικού προγραμματοςπαρουσιαση πολιτιστικού προγραμματος
παρουσιαση πολιτιστικού προγραμματος
 
7η ενότητα ε 1-165
7η ενότητα ε 1-1657η ενότητα ε 1-165
7η ενότητα ε 1-165
 
2η ενότητα α 26-108
2η ενότητα α 26-1082η ενότητα α 26-108
2η ενότητα α 26-108
 
διαγωνισμα κειμένων Β ταξη - Ο μπαμπάς δεν ερχόταν
διαγωνισμα κειμένων Β ταξη - Ο μπαμπάς δεν ερχόταν διαγωνισμα κειμένων Β ταξη - Ο μπαμπάς δεν ερχόταν
διαγωνισμα κειμένων Β ταξη - Ο μπαμπάς δεν ερχόταν
 
παραδειγμα αξιολογησης γλωσσικης διδασκαλίας β γυμνασιου νεο
παραδειγμα αξιολογησης γλωσσικης διδασκαλίας  β γυμνασιου νεοπαραδειγμα αξιολογησης γλωσσικης διδασκαλίας  β γυμνασιου νεο
παραδειγμα αξιολογησης γλωσσικης διδασκαλίας β γυμνασιου νεο
 
γλώσσα 4η ενότητα β ταξη - ο δασκαλος
γλώσσα 4η ενότητα β ταξη - ο δασκαλοςγλώσσα 4η ενότητα β ταξη - ο δασκαλος
γλώσσα 4η ενότητα β ταξη - ο δασκαλος
 
διαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της γλωσσας Β ταξη
διαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της γλωσσας Β ταξηδιαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της γλωσσας Β ταξη
διαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της γλωσσας Β ταξη
 
εκθεση με ερωτήσεις αυτοαξιολογησης- β τάξη
εκθεση με  ερωτήσεις αυτοαξιολογησης- β τάξηεκθεση με  ερωτήσεις αυτοαξιολογησης- β τάξη
εκθεση με ερωτήσεις αυτοαξιολογησης- β τάξη
 
επάγγελμα και στερεότυπα- έρευνα των μαθητών
επάγγελμα και στερεότυπα- έρευνα των μαθητώνεπάγγελμα και στερεότυπα- έρευνα των μαθητών
επάγγελμα και στερεότυπα- έρευνα των μαθητών
 
Γλώσσα β τάξη - εργαζομενη και μητερα
  Γλώσσα β τάξη - εργαζομενη και μητερα  Γλώσσα β τάξη - εργαζομενη και μητερα
Γλώσσα β τάξη - εργαζομενη και μητερα
 
μια μπαλάντα για τη ρεβέκκα φύλλο εργασίας 2
μια μπαλάντα για τη ρεβέκκα   φύλλο εργασίας 2μια μπαλάντα για τη ρεβέκκα   φύλλο εργασίας 2
μια μπαλάντα για τη ρεβέκκα φύλλο εργασίας 2
 
κείμενο με δραστηριότητες για την 1η ενότητα
κείμενο με δραστηριότητες για την 1η ενότητακείμενο με δραστηριότητες για την 1η ενότητα
κείμενο με δραστηριότητες για την 1η ενότητα
 
ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς ερωτήσεις &amp; δραστηριότητες
ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς ερωτήσεις &amp; δραστηριότητεςο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς ερωτήσεις &amp; δραστηριότητες
ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς ερωτήσεις &amp; δραστηριότητες
 
φυλλο εργασιας 3η ενότητα
φυλλο εργασιας  3η ενότηταφυλλο εργασιας  3η ενότητα
φυλλο εργασιας 3η ενότητα
 
Μορφές υποκειμένου
Μορφές υποκειμένουΜορφές υποκειμένου
Μορφές υποκειμένου
 

Similar to εισαγωγή στην οδύσσεια

ερωτήσεις εισαγωγής
ερωτήσεις εισαγωγήςερωτήσεις εισαγωγής
ερωτήσεις εισαγωγής
aggpet
 
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Katzelakis Dimitrios
 
Odysseia Eisagwgh
Odysseia EisagwghOdysseia Eisagwgh
Odysseia Eisagwgh
stavri5
 
εισαγωγή στην επική ποίηση και στα ομηρικά έπη
εισαγωγή στην επική ποίηση και στα ομηρικά έπηεισαγωγή στην επική ποίηση και στα ομηρικά έπη
εισαγωγή στην επική ποίηση και στα ομηρικά έπη
Georgia Sofi
 

Similar to εισαγωγή στην οδύσσεια (20)

ερωτήσεις εισαγωγής
ερωτήσεις εισαγωγήςερωτήσεις εισαγωγής
ερωτήσεις εισαγωγής
 
Ιλιαδα
ΙλιαδαΙλιαδα
Ιλιαδα
 
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Odysseia
OdysseiaOdysseia
Odysseia
 
Odysseia
OdysseiaOdysseia
Odysseia
 
Λίγα λόγια για την Οδύσσεια
Λίγα λόγια για την ΟδύσσειαΛίγα λόγια για την Οδύσσεια
Λίγα λόγια για την Οδύσσεια
 
Εισαγωγή στην Ιλιάδα
Εισαγωγή στην ΙλιάδαΕισαγωγή στην Ιλιάδα
Εισαγωγή στην Ιλιάδα
 
η ποίηση και η θρησκεία των ελλήνων
η ποίηση και η θρησκεία των ελλήνωνη ποίηση και η θρησκεία των ελλήνων
η ποίηση και η θρησκεία των ελλήνων
 
Ο Οδυσσέας ως διαχρονικό σύμβολο
Ο Οδυσσέας ως διαχρονικό σύμβολο Ο Οδυσσέας ως διαχρονικό σύμβολο
Ο Οδυσσέας ως διαχρονικό σύμβολο
 
Eiσαγωγη στην ιλιαδα
Eiσαγωγη στην ιλιαδαEiσαγωγη στην ιλιαδα
Eiσαγωγη στην ιλιαδα
 
Εισαγωγή στην Οδύσσεια - α΄γυμνασίου
Εισαγωγή στην Οδύσσεια - α΄γυμνασίουΕισαγωγή στην Οδύσσεια - α΄γυμνασίου
Εισαγωγή στην Οδύσσεια - α΄γυμνασίου
 
ΙΛΙΑΔΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ.pdf
ΙΛΙΑΔΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ.pdfΙΛΙΑΔΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ.pdf
ΙΛΙΑΔΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ.pdf
 
Odysseia Eisagwgh
Odysseia EisagwghOdysseia Eisagwgh
Odysseia Eisagwgh
 
Eισαγωγή στην Ιλιάδα
Eισαγωγή στην ΙλιάδαEισαγωγή στην Ιλιάδα
Eισαγωγή στην Ιλιάδα
 
odysseia_eisagogi_2012_13.ppt
odysseia_eisagogi_2012_13.pptodysseia_eisagogi_2012_13.ppt
odysseia_eisagogi_2012_13.ppt
 
εισαγωγή στην επική ποίηση και στα ομηρικά έπη
εισαγωγή στην επική ποίηση και στα ομηρικά έπηεισαγωγή στην επική ποίηση και στα ομηρικά έπη
εισαγωγή στην επική ποίηση και στα ομηρικά έπη
 
Εισαγωγή στην Οδύσσεια της α΄γυμνασίου με 21 ερωτήσεις και απαντήσεις
Εισαγωγή στην Οδύσσεια της  α΄γυμνασίου με 21 ερωτήσεις και απαντήσειςΕισαγωγή στην Οδύσσεια της  α΄γυμνασίου με 21 ερωτήσεις και απαντήσεις
Εισαγωγή στην Οδύσσεια της α΄γυμνασίου με 21 ερωτήσεις και απαντήσεις
 
ODYSSEIA.pdf
ODYSSEIA.pdfODYSSEIA.pdf
ODYSSEIA.pdf
 
Εισαγωγη στην ΟΔΥΣΣΕΙΑ.pptx
Εισαγωγη στην ΟΔΥΣΣΕΙΑ.pptxΕισαγωγη στην ΟΔΥΣΣΕΙΑ.pptx
Εισαγωγη στην ΟΔΥΣΣΕΙΑ.pptx
 
Aρχαϊκή εποχή (δ1.πολιτισμός)
Aρχαϊκή εποχή (δ1.πολιτισμός)Aρχαϊκή εποχή (δ1.πολιτισμός)
Aρχαϊκή εποχή (δ1.πολιτισμός)
 

More from Maria Michali

Φύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdf
Φύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdfΦύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdf
Φύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdf
Maria Michali
 

More from Maria Michali (20)

οπτικοποίηση.pdf
οπτικοποίηση.pdfοπτικοποίηση.pdf
οπτικοποίηση.pdf
 
Ο ΠΥΡΟΒΑΤΗΣ ΤΩΝ ΑΣΤΕΡΙΩΝ-Οπτικοποίηση.pdf
Ο ΠΥΡΟΒΑΤΗΣ ΤΩΝ ΑΣΤΕΡΙΩΝ-Οπτικοποίηση.pdfΟ ΠΥΡΟΒΑΤΗΣ ΤΩΝ ΑΣΤΕΡΙΩΝ-Οπτικοποίηση.pdf
Ο ΠΥΡΟΒΑΤΗΣ ΤΩΝ ΑΣΤΕΡΙΩΝ-Οπτικοποίηση.pdf
 
Εφηβεία.pdf
Εφηβεία.pdfΕφηβεία.pdf
Εφηβεία.pdf
 
έφηβοι merged.pdf
έφηβοι merged.pdfέφηβοι merged.pdf
έφηβοι merged.pdf
 
Βία κατά των γυναικών (1).pdf
Βία κατά των γυναικών (1).pdfΒία κατά των γυναικών (1).pdf
Βία κατά των γυναικών (1).pdf
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ (ΓΥΝΑΙΚΟΚΤΟΝΙΕΣ) (1).pdf
ΕΡΓΑΣΙΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ (ΓΥΝΑΙΚΟΚΤΟΝΙΕΣ) (1).pdfΕΡΓΑΣΙΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ (ΓΥΝΑΙΚΟΚΤΟΝΙΕΣ) (1).pdf
ΕΡΓΑΣΙΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ (ΓΥΝΑΙΚΟΚΤΟΝΙΕΣ) (1).pdf
 
Φύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdf
Φύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdfΦύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdf
Φύλλο εργασίας_Ο πυροβάτης των αστεριών_Θοδωρής Κούκιας.pdf
 
Anna frank
Anna frankAnna frank
Anna frank
 
Yolo Συνάντηση με Ι. Τέκου και δραστηριότητες φιλαναγνωσίας
Yolo Συνάντηση με Ι. Τέκου και δραστηριότητες φιλαναγνωσίαςYolo Συνάντηση με Ι. Τέκου και δραστηριότητες φιλαναγνωσίας
Yolo Συνάντηση με Ι. Τέκου και δραστηριότητες φιλαναγνωσίας
 
Parousiasi 7 3 21 avgoulea&amp; linardatou
Parousiasi 7 3 21 avgoulea&amp; linardatouParousiasi 7 3 21 avgoulea&amp; linardatou
Parousiasi 7 3 21 avgoulea&amp; linardatou
 
H ομορφιά δεν είναι το παν
H ομορφιά δεν είναι το πανH ομορφιά δεν είναι το παν
H ομορφιά δεν είναι το παν
 
Τηλεκπαίδευση
ΤηλεκπαίδευσηΤηλεκπαίδευση
Τηλεκπαίδευση
 
St athina 1930
St athina 1930St athina 1930
St athina 1930
 
E athina1936
E athina1936E athina1936
E athina1936
 
D istoria tis spiridoulas
D istoria tis spiridoulasD istoria tis spiridoulas
D istoria tis spiridoulas
 
G athina simera
G athina simeraG athina simera
G athina simera
 
B istoria tou xristou
B istoria tou xristouB istoria tou xristou
B istoria tou xristou
 
A ta paidia ton fanarion
A ta paidia ton fanarionA ta paidia ton fanarion
A ta paidia ton fanarion
 
Φύλλο δραστηριοτήτων-Επίσκεψη στο Μουσείο Άννα Φρανκ
Φύλλο δραστηριοτήτων-Επίσκεψη στο Μουσείο Άννα ΦρανκΦύλλο δραστηριοτήτων-Επίσκεψη στο Μουσείο Άννα Φρανκ
Φύλλο δραστηριοτήτων-Επίσκεψη στο Μουσείο Άννα Φρανκ
 
Yolo ζεις μονάχα μια φορά- Ιφιγένεια Τέκου
Yolo ζεις μονάχα μια φορά- Ιφιγένεια ΤέκουYolo ζεις μονάχα μια φορά- Ιφιγένεια Τέκου
Yolo ζεις μονάχα μια φορά- Ιφιγένεια Τέκου
 

Recently uploaded

εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
Effie Lampropoulou
 

Recently uploaded (20)

Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
 
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
 
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
 
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptxΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
 
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥΦλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
 
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςΟ εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
 
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βίαΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
 
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις                     στην εφηβεία_έρωταςΣχέσεις                     στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
 
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
 
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
 
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςInclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
 
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
 
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειεςΡατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
 
Βενετία, μια πόλη πάνω στο νερό, Βασιλική Μπράβου - Αποστολία Μπάρδα
Βενετία, μια πόλη πάνω στο νερό, Βασιλική Μπράβου - Αποστολία ΜπάρδαΒενετία, μια πόλη πάνω στο νερό, Βασιλική Μπράβου - Αποστολία Μπάρδα
Βενετία, μια πόλη πάνω στο νερό, Βασιλική Μπράβου - Αποστολία Μπάρδα
 

εισαγωγή στην οδύσσεια

  • 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: ΒΑΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΠΙΚΗΣ ΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΑ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ (σελ. 9-15) Επιμέλεια: Μαρία Μιχάλη ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 1 Τι ονομάζουμε έπος και ποιο είναι το περιεχόμενο του; Έπος (< ἐπω = λέγω) σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό. 2. Ποιο είναι το περιεχόμενο των ηρωικών επών; Τα ηρωικά έπη αφηγούνται κατορθώματα ηρώων αλλά και θεών που συχνά συνυπάρχουν με τους ανθρώπους και κατευθύνουν τη δράση τους. Η Ιλιάδα εξιστορεί τον Τρωικό πόλεμο μέχρι τον θάνατο του Έκτορα Η Οδύσσεια αναφέρεται στον νόστο του Οδυσσέα 3. Ποια είναι τα βασικά γνωρίσματα του ηρωικού έπους; α) Παρουσιάζει μυθοποιημένα γεγονότα ενός μακρινού παρελθόντος σαν να είναι αληθινά. β) Έχει αντικειμενικό χαρακτήρα, δεν εκφράζει, δηλαδή, τις υποκειμενικές, προσωπικές απόψεις του ποιητή, αλλά όλη την κοινωνία μέσα στην οποία δημιουργείται (όπως και στα δημοτικά τραγούδια, που αποτελούν κι αυτά συλλογική έκφραση της κοινότητας) 4. Τι είναι ο επικός κύκλος; Ποια έπη ανήκουν σ’ αυτόν και ποιο είναι το βασικό τους θέμα; Επικός κύκλος ή Κύκλια έπη είναι ένα σύνολο επών που όλα μαζί συμπληρώνουν τον Τρωικό πόλεμο. Στον επικό κύκλο ανήκουν: α) Τα Κύπρια Διηγούνταν τα πολεμικά γεγονότα μέχρι την αρχή της Ιλιάδας. β) Η Αιθιοπίς Παρουσίαζε κυρίως τις νικηφόρες μάχες του Αχιλλέα εναντίον του βασιλιά των Αιθιόπων Μέμνονα (συμμάχου των Τρώων) αλλά και το θάνατο του ίδιου του Αχιλλέα. γ) Η Μικρά Ιλιάς Αναφερόταν στη διαμάχη του Οδυσσέα και του Αίαντα για τα όπλα του Αχιλλέα, μέχρι και την είσοδο του Δούρειου Ίππου στην Τροία. δ) Η Ιλίου πέρσις Περιέγραφε όσα διαδραματίστηκαν κατά την άλωση της Τροίας. ε) Οι Νόστοι Εξιστορούσαν τις περιπέτειες των Τρωικών ηρώων (εκτός του Οδυσσέα) κατά την επιστροφή στις πατρίδες τους. στ) Η Τηλεγόνεια ή Τηλεγονία Εξιστορούσε τα γεγονότα μετά την Οδύσσεια, τις περιπέτειες, δηλαδή, του Οδυσσέα μετά την επιστροφή του και μέχρι το θάνατο από το γιο του Τηλέγονο, τον οποίο, κατά τον μύθο τον είχε αποκτήσει από την Κίρκη. Ο Τηλέγονος, όταν μεγάλωσε, αναζητούσε τον πατέρα του. Σε μια σύγκρουση, όμως, τον σκότωσε εν αγνοία του. 5. Ποια είναι τα έπη του Ομήρου και ποιο είναι το βασικό τους θέμα; Τα ομηρικά έπη είναι η Ιλιάδα και η Οδύσσεια. Η Ιλιάδα έχει κεντρικό θέμα της τον θυμό του Αχιλλέα, που διαρκεί 51 ημέρες, ο ποιητής όμως περιέκλεισε σ’ αυτές ολόκληρο τον δεκαετή πόλεμο του Ιλίου (=Τροίας) που έγινε κατά τη Μυκηναϊκή εποχή (αρχές 12ος αι. π.Χ.). Έτσι, το έπος ονομάστηκε Ιλιάδα κι όχι Αχιλληίδα. Η Οδύσσεια εξιστορεί τον δεκαετή αγώνα του Οδυσσέα για την επιστροφή στην πατρίδα του, ο ποιητής όμως ενέταξε όλες τις μεταπολεμικές του περιπέτειες σε 41 μέρες. 6. Ποια εποχή δημιουργήθηκαν τα ομηρικά έπη και σε γεγονότα ποιων εποχών αναφέρονται; Τα ομηρικά έπη αναφέροντα σε μυθοποιημένα γεγονότα της Μυκηναϊκής εποχής (1600 – 1100 π. Χ.), κυρίως, στον Τρωικό πόλεμο (12ος αι. π.Χ.), προβάλλουν, όμως, και την εποχή κατά την οποία συνθέτονται, τη Γεωμετρική (1100- 700 π.Χ.), που είναι στραμμένη σε έργα ειρηνικά (ναυτιλία, εμπόριο, ανάπτυξη πόλεων), χαρακτηρίζεται όμως και από πολιτικές συγκρούσεις (κλονίζεται κυρίως ο θεσμός της βασιλείας) 7. Τι ήταν οι αοιδοί και τι οι ραψωδοί;  Οι παλιοί επικοί ποιητές, της προομηρικής εποχής κυρίως, ονομάζονταν αοιδοί. α) Τραγουδούσαν τα έπη τους με συνοδεία φόρμιγγας/κιθάρας.
  • 2. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: ΒΑΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΠΙΚΗΣ ΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΑ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ (σελ. 9-15) Επιμέλεια: Μαρία Μιχάλη β) Συνέθεταν τα έπη, αυτοσχεδιάζοντας προφορικά, βοηθούμενοι όπως πίστευαν από τη Μούσα. Επίσης, εκπαιδεύονται για το έργο τους, οι νεότεροι από τους παλαιότερους, γονείς ή δασκάλους. Τραγουδούσαν, λοιπόν, αυτοσχεδιάζοντας αλλά εξοπλισμένοι καλά για το έργο τους. γ) Τραγουδούσαν σε συμπόσια ή σε εορταστικές εκδηλώσεις της κοινότητας. δ) Έγιναν επαγγελματίες περιζήτητοι και κάθε ανάκτορο είχε τον αοιδό του. Ζούσαν, κυρίως, σε αυλές βασιλιάδων ή ευγενών.  Οι ραψωδοί ήταν μεταγενέστεροι από τους αοιδούς α) Δεν αυτοσχεδίαζανΔεν δημιουργούσαν νέα δικά τους τραγούδια αλλά απομνημόνευαν τα παλιότερα. β) Δεν τραγουδούσαν, αλλά απάγγελναν ρυθμικά τα παλιότερα έπη. γ) Κρατούσαν ραβδί, σύμβολο εξουσίας δοσμένης από τους θεούς. δ) Δεν ζούσαν στα ανάκτορα αλλά ανήκαν σε επαγγελματικά σωματεία. ε) Ταξίδευαν συχνά και συμμετείχαν σε μουσικούς αγώνες. 8. Τι γνωρίζετε για τον Όμηρο; ( πού και πότε έζησε;) Πιστεύεται ότι έζησε κατά τον 8ο αιώνα π.Χ. στην Ιωνία. Επτά πόλεις τον διεκδικούσαν, με πιθανότερες τη Σμύρνη και τη Χίο. Φαίνεται ότι ταξίδευε, για να απαγγείλει τα ποιήματά του, που πρέπει να τα συνέθεσε χρησιμοποιώντας γραφή. 9. Ποια στοιχεία καταδεικνύουν τη μεγάλη τη μεγάλη αξία των ομηρικών επών; α) Το γεγονός ότι διασώθηκαν ολόκληρα μέχρι σήμερα. β) Για πολλούς αιώνες ψυχαγωγούσαν και δίδασκαν τους αρχαίους Έλληνες στις γιορτές και αποτελούσαν μάθημα για τα παιδιά τους στα σχολεία. γ) Άσκησαν τεράστια επίδραση στην αρχαία ελληνική και ρωμαϊκή λογοτεχνία και τέχνη (αγγειογραφία, ζωγραφική κ.λπ.) και συνεχίζουν να εμπνέουν και σήμερα πολλούς καλλιτέχνες. 10. Πότε καταγράφηκαν επίσημα τα ομηρικά έπη; Η επίσημη καταγραφή των ομηρικών επών φαίνεται ότι έγινε στην Αθήνα τον 6ο π.Χ. αι. (περίπου 560 με 510 π.Χ.). Ως τότε διαδίδονταν προφορικά. Άρα: 1200 π. Χ. = Τρωικός πόλεμος  800π. Χ. = σύνθεση επών  560-510 π.Χ. = καταγραφή επών 11. Πώς διαιρούνται/χωρίζονται τα έπη; Παρουσιάζονται χωρισμένα σε 24 ραψωδίες το καθένα, στα μέρη, δηλαδή, που απαγγέλλονταν το ένα μετά το άλλο από τους ραψωδούς. Οι ραψωδίες διακρίνονται με τα 24 γράμματα του ελληνικού αλφαβήτου (τα μικρά η Οδύσσεια, α-ω, και τα μεγάλα η Ιλιάδα, Α- Ω) και με τίτλους ανάλογους με το περιεχόμενο τους. Επίσης, η Οδύσσεια αποτελείται από 12.110 στίχους και η Ιλιάδα από 15.693. 12. Ποια είναι τα βασικά θέματα της Οδύσσειας; Κεντρικό θέμα της Οδύσσειας είναι ο αγώνας του βασιλιά της Ιθάκης, του Οδυσσέα, να επιστρέψει με τους συντρόφους του από την Τροία στο νησί του και να ξαναπάρει τη θέση που είχε στο σπίτι του και στον λαό του. Συμπληρωματικό θέμα είναι η αναζήτηση του από τη γυναίκα του, την Πηνελόπη, και, κυρίως από τον γιο του, τον Τηλέμαχο. Η πολύχρονη απουσία του από την Ιθάκη είχε δημιουργήσει πολλά προβλήματα και στους δύο. Έτσι η δράση διεξάγεται τόσο στην ξενιτιά όσο και στην πατρίδα. Η Οδύσσεια μπορεί να χαρακτηριστεί μεταπολεμικό έργο, καθώς αναδεικνύει προβλήματα που δημιουργήθηκαν μετά τον Τρωικό πόλεμο. Ο ηρωισμός της Οδύσσειας δεν είναι πολεμικός αλλά αγώνας καρτερικός, για να επιβιώσει κανείς και να πετύχει τους στόχους του. 13. Σε ποια μέρη χωρίζεται η Οδύσσεια με βάση τον Οδυσσέα και την Ιθάκη; (σελ. 15)  Τηλεμάχεια : (ραψ. α – δ) = πρωταγωνιστεί ο Τηλέμαχος  Νόστος : ( ραψ. ε – ν 209) = αναφέρεται στον αγώνα του Οδυσσέα να νοστήσει/ να επιστρέψει στην Ιθάκη  Μνηστηροφονία: (ραψ. ν 210 – ω ): ο Οδυσσέας με τη βοήθεια της θεάς Αθηνάς και συνεργαζόμενος με τον Τηλέμαχο εξοντώνει τους μνηστήρες.