Estereotipos. Enfoque de genero. Mandatos de género. Lenguaje

1. Estereotipos de Género
Mariángeles Alvarez García

2. En el lenguaje sexista existente, mujeres y hombres no están
representados en condiciones de igualdad en el mensaje y
este hecho contribuye a mantener la desigualdad en nuestra
sociedad. Hay maneras de evitar el sexismo en el lenguaje
favoreciendo, por un lado, a que sea más claro y preciso y por
otro a que represente a hombres y mujeres de forma
igualitaria en la sociedad.
ma.alvarez@cop.es 2

3. Igualdad y discriminación (I)
La Igualdad de derechos entre mujeres y hombres
está reconocida en los textos de las Constituciones
de los países de la Europa occidental. Casi todos
estos países incluyen el principio de igualdad como
un derecho fundamental de las personas que no
pueden ser discriminadas por razón de
sexo, raza, religión...
Como oposición al término igualdad tendríamos el
término discriminación, que significa
separar, distinguir, diferenciar con la intención de
que una de las partes se beneficie más que la otra. 3
ma.alvarez@cop.es

4. Igualdad y discriminación (II)
La discriminación directa implica dar trato de inferioridad a
una persona o colectividad por motivos de
sexo, raciales, religiosos, políticos, etc. Hoy en día es muy
difícil encontrar un caso de lo que llamamos discriminación
directa ya que está penalizada por la ley. (ej
publicidad, ofertas laborales..)
Sin embargo, no es tan raro encontrar casos de discriminación
indirecta ya que a pesar de que muchas leyes, normas o
prácticas sociales traten de igual forma a hombres y a
mujeres, al final tienen como efecto un resultado negativo o
desigual para las mujeres, porque se parte de una situación
de desventaja con respecto a la situación de los hombres.
4
ma.alvarez@cop.es

5. Trabajar por la igualdad (I)
La sociedad lleva siglos practicando la desigualdad entre
hombres y mujeres y los usos y costumbres tienden a
mantener esta situación; las leyes y normas penalizan
la discriminación por razón de sexo pero es necesario
trabajar por un cambio profundo en nuestros valores e
ideas que hacen que se mantengan las desigualdades.
Para conseguir la igualdad real es necesario trabajar por
ella. Cada persona, entidad y organización tiene la
posibilidad de cambiar ideas y formas de actuar de
modo que podamos disfrutar cada vez más de una
sociedad mejor organizada y más justa.
5
ma.alvarez@cop.es

6. Trabajar por la igualdad (II)
Los beneficios de trabajar por la igualdad posibilita la
transformación y el cambio, no solamente en las relaciones
humanas sino también en el entorno en el que vivimos
Nuestras sociedades muestran mas interés por la igualdad de
derechos y oportunidades entre mujeres y hombres; se ha
pasado de considerar que la igualdad únicamente afectaba a las
mujeres a ser considerada como un aspecto central del
desarrollo de la vida política, social y económica.
También nos hemos hecho conscientes de que no solamente es
necesario cambiar y crear leyes y normas que regulen las
relaciones en esos ámbitos sino que debemos trabajar por
conseguir la igualdad en la vida diaria, en la familia, en el
trabajo...
6
ma.alvarez@cop.es

7. Estereotipos:
Construcciones mentales que reproducen una
concepción esquemática y simplificadora
del mundo social
Son elementos determinantes de nuestros
pensamientos, sentimientos y acciones.
Varían en función de las épocas, y las
culturas, aunque hay aspectos que se
mantienen constantes, como son los que
conllevan a la discriminación de la mujer.
ma.alvarez@cop.es 7

8. Estereotipos:
¿Cuales se adjudican a los hombres y cuales a las mujeres?
8
ma.alvarez@cop.es

9. Contrato de Maestra en 1923 (1)
Este es un acuerdo entre la señorita ……………………………………………… maestra, y el
Consejo de Educación de la Escuela ………………………………………………… por el cual
la señorita ………………………………. acuerda impartir clases durante un período de
ocho meses a partir del …………………………. de septiembre de 1923. El Consejo de
Educación acuerda pagar a la señorita …………………………………… la cantidad de
(*75) mensuales.
La señorita ……………………………………..acuerda:
1. No casarse. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si la
maestra se casa.
2. No andar en compañía de hombres.
3. Estar en su casa entre las 8.00 de la tarde y las 6.00 de la mañana, a menos
que sea para atender función escolar.
4. No pasearse por heladerías del centro de la ciudad.
5. No abandonar la ciudad bajo ningún concepto sin permiso del presidente del
Consejo de Delegados.
6. No fumar cigarrillos. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin
efecto si se encontrara a la maestra fumando. 9
ma.alvarez@cop.es

10. Contrato de Maestra en 1923 (2)
7. No beber cerveza, vino ni whisky. Este contrato quedará automáticamente
anulado y sin efecto si se encuentra a la maestra bebiendo.
8. No viajar en coche o automóvil con ningún hombre excepto hermano o padre.
9. No vestir ropas de colores brillantes.
10. No teñirse el pelo.
11. Usar al menos dos enaguas.
12. No usar vestidos que queden a más de 5 cm por encima de los tobillos.
13. Mantener limpia el aula:
a) Barrer el suelo al menos una vez al día.
b) Fregar el suelo del aula al menos una vez a la semana con agua caliente.
c) Limpiar la pizarra al menos una vez al día.
d) Encender fuego a las 7.00, de modo que la habitación esté caliente a las 8.00
cuando lleguen los niños.
14. No usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios.
ma.alvarez@cop.es 10

11. • No debemos olvidar los
derechos logrados en el
último siglo y que habían
estado vetados a las
mujeres, son logros de los
movimientos feministas.
• Estos son derechos que promueven la IGUALDAD
DE OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y
MUJERES.
• El reconocimiento de la igualdad de derechos, no
implica su puesta en práctica en el día a día de
cada sociedad.
11
ma.alvarez@cop.es

12.  Poder Votar
 Recibir el mismo salario que sus compañeros varones
 Ir a la universidad
 Solicitar empleo sin autorización de su marido o tutor
 Practicar un deporte de forma profesional
 Usar pantalones
 Casarse sin perder el apellido y sin perder sus derechos civiles. Rehusar
mantener relaciones sexuales con el esposo si no le apetece.
 Leer cualquier libro sin la supervisión del hermano o esposo.
 Poder obtener un préstamo usando el propio nombre y antecedentes de
crédito sin el aval del marido o tutor.
 Poder testificar en la propia defensa.
 Poder poseer propiedades.
 Poder divorciarse.
 Poder trabajar o salir del país sin autorización del marido.
 Saber que si el marido ejerce violencia contra la mujer, tanto física como
psicológica puede denunciarlo en la comisaría y que se le escuche. (no
tener que escuchar que ese tipo de cosas son normales)
 Poder divorciarse sin perder automáticamente la custodia de hijas e hijos.
12
ma.alvarez@cop.es

13. ma.alvarez@cop.es 13

14. Mensajes de rosa y azul
El curriculum de género oculto
ma.alvarez@cop.es 14

15. Sexo y Género
• Haz una encuesta. Pregunta a algunas personas, hombres
y mujeres, qué es más importante: ¿tener un empleo y un
sueldo o atender a las personas mayores y a las criaturas?
Para explicar las razones por las que las diferencias
biológicas entre los sexos se transforman en
desigualdades se utilizan dos conceptos básicos: el sexo y
el género.
Mientras que el sexo se refiere a las diferencias biológicas
entre mujeres y hombres, el género explica que las
desigualdades entre las mujeres y los hombres se
construyen socialmente, varían según las culturas y los
tiempos históricos y, por lo tanto, podemos modificarlas.
ma.alvarez@cop.es 15

16. Enfoque De Género
El enfoque sobre el género fue originalmente
desarrollado por feministas, preocupadas por la
manera en que los problemas de las mujeres
eran percibidos en términos de su sexo. Por
ejemplo centrándose en las diferencias
biológicas en lugar de analizarlas en términos de
género; o analizando las relaciones sociales
entre hombres y mujeres donde las mujeres han
estado subordinadas sistemáticamente.
ma.alvarez@cop.es 16

17. Enfoque De Género
Se adjudican diferentes roles en función
del sexo. División, diferentes espacios: lo
privado y lo público.
El concepto de género apareció en las estrategias avanzadas de Nairobi se adoptaron en 1985
ma.alvarez@cop.es 17

18. Género
“El género se refiere a los papeles sociales
construidos para la mujer y el hombre
asentados en base a su sexo, aunque el
término en sí se refiera a las características
biológicas y físicas.
Los papeles del género dependen de un
particular contexto socioeconómico, político y
cultural, y están afectados por otros factores
como la edad, raza, clase y etnia...
ma.alvarez@cop.es 18

19. Género
... Los papeles de género son aprendidos y
varían ampliamente dentro de las
diferentes culturas. A diferencia del
sexo, los papeles de género pueden
cambiar. Estos deben ir orientados a
permitir el acceso de las mujeres a los
derechos recursos y oportunidades”
(Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer)
ma.alvarez@cop.es 19

20. LOS MANDATOS DE GÉNERO DE LA
IDENTIDAD FEMENINA (I)
En nuestra sociedad, la forma de ser y de
sentirse mujer viene determinada por un
estereotipo de "feminidad" tradicional
que, entre otros rasgos que la definen, incluye la
atribución de una importancia fundamental de
todo lo relacionado con lo emocional, con las
relaciones interpersonales, con el afecto, los
cuidados, el apego, y no solo con la creación de
estos vínculos sino con la responsabilidad en su
mantenimiento.
ma.alvarez@cop.es 20

21. LOS MANDATOS DE GÉNERO DE LA
IDENTIDAD FEMENINA (II)
Así, lo emocional queda sobredimensionado para
las mujeres, del mismo modo que el impacto ante
las pérdidas amorosas y la dependencia de los
objetos de amor.
Es innegable la importancia crucial, vertebral, que adquieren las relaciones
humanas, los vínculos de gran intimidad y permanencia en el tiempo, en la
organización de la identidad femenina. Por ello se sienten fracasadas como
seres humanos ante las rupturas amorosas o las pérdidas (Dio Bleichmar, 1991)
ma.alvarez@cop.es 21

22. LOS MANDATOS DE GÉNERO DE LA
IDENTIDAD FEMENINA (III)
Ante la amenaza de la pérdida amorosa, las
mujeres no solo se sienten responsables del
mantenimiento de estas relaciones, y por tanto
fracasadas si no lo consiguen, sino que además
pueden tener depositada en esa meta su
valoración integral como personas, ya que gran
parte de su narcisismo está en función de
preservar el vínculo.
ma.alvarez@cop.es 22

23. ma.alvarez@cop.es 23

24. LENGUAJE
PARA LA
IGUALDAD
Campaña LIC, Lenguaje para la Igualdad en la Comunicación, diseñada por la prestigiosa artista
Diana Raznovich, con textos de Elena Simón Rodríguez, lingüista y experta en igualdad de género.
Universidad de Alicante conmemorando el 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer.
ma.alvarez@cop.es 24

25. El lenguaje es una herramienta para la
comunicación y transmisión de la cultura.
Debemos fomentar el uso del lenguaje no sexista
para alcanzar una situación de igualdad real y
efectiva entre mujeres y hombres, más acorde
con la nueva realidad social y legal en la que nos
encontramos.
En clave de humor esta presentación pretende:
• sugerir la utilización de un lenguaje que
visualice a las mujeres.
• suscitar una reflexión sobre las situaciones
de desigualdad de género.
ma.alvarez@cop.es 25

26. Pensamos con palabras, conceptualizamos
y representamos el mundo con palabras.
Cuando decimos que no es lo mismo decir terroristas asesinos que
luchadores por la libertad, va a depender de la visión de quien
habla, debemos ser conscientes que tampoco lo es españolas que
españoles. Lo que no se nombra se ignora, no existe.
Los publicistas luchan por controlar el
lenguaje, los ritos marcan la representación del
mundo.
En historia, lengua y filosofía
no se nos nombraba…
ma.alvarez@cop.es 26

27. • Se ha producido la igualdad legislativa
• El lenguaje no se ha adaptado.
Pensamientos, emociones y lenguaje están
vinculados.
• El lenguaje se adquiere en la más tierna
infancia (aunque cueste cambiar lo aprendido)
• Las mujeres y lo femenino tienen que tener
su espacio justo y equitativo en el lenguaje 50%
ma.alvarez@cop.es 27

28. Está en nuestras manos comunicarnos con un
lenguaje para la Igualdad que vaya
definitivamente desterrando el sexismo, el
machismo y la misoginia. Y sobre todo, el
androcentrismo: “visión del mundo y de las
relaciones sociales centrada en el punto de vista
masculino”, según el D.R.A.E.
No podemos seguir usando la lengua de
manera desigual y discriminatoria cuando
vivimos en una cultura que ha adoptado la
Igualdad como principio y objetivo.
ma.alvarez@cop.es 28

29. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 29

30. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 30

31. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 31

32. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 32

33. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 33

34. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 34

35. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 35

36. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 36

37. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 37

38. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 38

39. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 39

40. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 40

41. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 41

42. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 42

43. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
http://dianaraznovich.blogspot.com/
ma.alvarez@cop.es 43

44. Foro sobre la Mujer del Siglo XXI:
“INDEPENDENCIA E IGUALDAD PERSONAL Y PROFESIONAL”
ma.alvarez@cop.es 44