Este documento fornece instruções sobre como os alunos podem planejar e realizar pesquisas na biblioteca escolar. Explica como organizar ideias, escolher palavras-chave e formular questões de pesquisa. Também descreve o sistema de classificação decimal universal usado para catalogar livros por assunto.
2. ___________________________________________________________________________________________________
Programa escolar de desenvolvimento de literacias
uma aula através da biblioteca escolar
Maria João Raimundo
Escola Secundária de Benavente
PLANIFICAR o meu trabalho
Ficha nº2: Quais as melhores palavras‐chave e questões
Nome: ______________________________________________________________________ Nº:_____ Ano/Turma: _______
I – Equivalência, abrangência e limitação
As palavras‐chave são a base de uma pesquisa bem sucedida. È importante seleccioná‐las com rigor. Mas pode usar palavras
que têm o mesmo significado do assunto principal do teu trabalho. Escreve as alternativas para as seguintes palavras‐chave:
Reino Unido = ____________________ Futebol = ____________________
Às vezes utilizas palavras‐chave que têm um significado mais amplo do que o do teu assunto de pesquisa. Escreve palavras‐
chave com um significado mais amplo do que as seguintes:
Peixe dourado ‐ ____________________ Tractor ‐ ____________________
Às vezes usas palavras‐chave para limitar a tua pesquisa se o tema proposto é muito amplo. Escreve palavras‐chave com um
significado mais restrito:
Literatura ‐ ____________________ Arte ‐ ____________________
Reflecte sobre algumas palavras‐chave que poderias usar para pesquisar informação sobre:
• O teu animal favorito • A tua terra favorita • O teu prato favorito • O teu desportista favorita
II ‐ Brainstorming
Brainstorming é uma forma popular de trabalhar com Explorações
base no que já sabes sobre um tema e naquilo que Austrália
Pacífico
desejas descobrir. Implica pensares em palavras que
podes associar a um tema. Por exemplo, se queres
fazer uma pesquisa sobre o Capitão Cook e sabemos
que ele foi um explorador, então podes criar um Capitão
Cook
organigrama com todas as palavras que consideres
estarem relacionadas com o tema durante a
discussão/reflexão sobre o mesmo. Biografia Barcos
Carácter Navegação
Vida e
Morte
Elaborado por Maria João Raimundo |1|
3. Tarefa de Brainstorming
Tenta aplicar um brainstorming ao tema em estudo. Pergunta a ti próprio:
• Que palavras descrevem melhor aquilo que já sei?
• Que palavras descrevem melhor aquilo que eu preciso de descobrir?
Essas palavras devem ser palavras‐chave para o teu tema. As palavras‐chave são termos importantes para o tema que estás
a pesquisar. São também os termos que vais utilizar na pesquisa, no índice dos livros ou num motor de busca. Podes decidir
omitir algumas ideias e podes incluir outras durante o teu trabalho.
Esboça o teu organigrama, começando por indicar o assunto principal no círculo central e vai acrescentando os restantes
tópicos que pretendes abordar no teu trabalho.
Podes elaborar o teu organigrama ou mapa de conceitos em http://www.mindomo.com
III ‐ Transforma as tuas palavras‐chave em questões
Agora que pensaste sobre as tuas palavras‐chave tenta transformá‐las em perguntas – isto irá ajudar‐te a encontrar a
informação com maior facilidade. Podes usar a “fórmula” quem, o quê, quando, onde, porquê e como!
Por exemplo:
• Quem foi o Capitão Cook? Como foi a sua infância, início de vida, carreira?
• O que fez ele? Quais as suas conquistas?
• Em que altura viveu ele? Quando foram as suas descobertas e conquistas?
• Onde viveu? Onde chegou? Que lugares explorou Cook?
• Quais as suas motivações
• De que habilidades de navegação necessitou Cook?
Pensa em algumas questões de pesquisa para te ajudarem a responder às finalidades da tua pesquisa. Escreve as tuas
questões nas linhas seguintes. Não te esqueças de sublinhar as tuas palavras‐chave.
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Elaborado por Maria João Raimundo |2|
4.
Programa escolar de desenvolvimento de literacias
uma aula através da biblioteca escolar
Maria João Raimundo
Escola Secundária de Benavente
PLANIFICAR o meu trabalho
Ficha nº3: Livros ou computadores?
Nome: ______________________________________________________________________ Nº:_____ Ano/Turma: _______
Consideras que os computadores substituem sempre com vantagem os livros?
Tenta pensar nas vantagens e desvantagens do uso dos livros e dos computadores. Escreve a seguir todas aquelas de que te
lembres.
Livros
Vantagens Desvantagens
Computadores
Vantagens Desvantagens
Elaborado por Céu Rodrigues |1|
10.
Programa escolar de desenvolvimento de literacias
uma aula através da biblioteca escolar
Maria João Raimundo
Escola Secundária de Benavente
LOCALIZAR a informação
Ficha nº6: Localizar informação na Internet?
Nome: ______________________________________________________________________ Nº:_____ Ano/Turma: _______
I ‐ Motores de busca
Um motor de busca é uma página Web com um programa de computador que ajuda a pesquisar na Internet.
Existem diferentes mecanismos de pesquisa que funcionam de formas diferentes, conduzindo a resultados diferentes. Alguns
motores de busca analisam todas as palavras de um site. Deste modo, vão fornecer‐te um número elevado resultados, dos
quais, contudo, muitos não te serão úteis. Outros motores (mais precisamente “directórios”) pesquisam por assunto. Assim,
fornecem‐te menos resultados, mas mais enquadrados no âmbito da tua pesquisa.
Teste a motores de pesquisa
Pensa num tema chave e digita‐o em cada um dos motores de busca indicados na tabela. Anota o número de resultados que
obténs para cada. Agora abre alguns dos sites que encontraste na tua pesquisa. Parecem‐te úteis?
Tema chave Motor de busca Nº de resultados Util?
www.ajkids.com
www.yahooligans.com
www.google.com
www.lycos.co.uk
II ‐ Planifica a tua pesquisa
Quer para pesquisares informação a partir de um livro, CD‐ROM ou da Internet, antes de começares tens que ter uma ideia
clara do que queres procurar. Pensa sobre as palavras‐chave que descrevem o teu tema. Faz isto antes de ires para o
computador!
Por exemplo, imagina que o teu professor te disse para encontrares informação sobre vulcões em Itália. As palavras‐chave
possíveis podem ser: vulcões, Itália, lava, Etna.
Segue os passos seguintes e verás como a utilização de palavras‐chave diferentes fazem toda a diferença:
1. Procura por “vulcões”. Quantos resultados consegues? __________
2. Agora pesquisa por “Etna” (o nome específico). Quantos resultados conseguiste desta vez? ____________
Elaborado por Céu Rodrigues e Maria João Raimundo |1|
11. Mais tipos de pesquisa:
Adicionando mais palavras‐chave à tua pesquisa
Quanto mais palavras‐chave utilizares mais detalhada será a tua pesquisa.
Para adicionar mais palavras‐chave na tua pesquisa usa o sinal + ou o operador AND. Por exemplo, para pesquisar vulcões em
Itália, digita: vulcões + Itália
Refinando a tua pesquisa
Outro truque útil consiste em dizer ao motor de busca palavras que não queres que apareçam nos teus resultados. Para fazer
isso, usa o sinal – ou o operador NOT. Se não quiseres informações sobre os vulcões no Japão, digita: vulcões‐Japão.
Combinar mais palavras
Lembra‐te que podes usar mais do que uma palavra‐chave de cada vez. Quanto mais palavras usares, mais restrita será a
pesquisa. Segue algumas sugestões para combinares as palavras e operadores: Livros + arte ‐ pintura, dá‐nos sites sobre
arte, excluindo a pintura; O operador OR é útil para pesquisar em várias línguas (ex. cão OR dog); É possível escolher a
origem do site (ex. Palavra‐chave site:pt) e o formato: palavra‐chave filetype: formato (.pdf, .mp3, doc, .jpg, etc.).
Se estiveres a pesquisar por uma frase, podes usar aspas (" "). Deste modo, o motor de busca irá saber que pretendes que
estas palavras sejam mantidas juntas. Por exemplo, se digitares Morangos com açúcar o computador pode pesquisar estas
palavras separadamente e fornecer‐te links sobre a produção agrícola de morangos.
Demasiada informação?
Às vezes podes obter centenas de resultados. Como decidir que é o melhor site? Habitualmente os links mais úteis estão no
topo da lista. Costumam existir algumas linhas com a descrição do conteúdo do site. Recorre a elas para te decidires sobre a
sua utilidade.
Quando tentas decidir‐te sobre a utilidade de um site há um conjunto de aspectos a que deves dar atenção. A este processo
chama‐se avaliação.
Avaliando um site
Qualquer um pode colocar informação na Internet – tu não precisas de ser um especialista para o fazeres. Por isso, é
importante ter a certeza de que as informações de um site são de confiança. Portanto, antes de utilizares um site para a
localização informações, certifica‐se de podes responder "sim" a todas estas perguntas:
Quem o escreveu? Tem autor? Quais são as suas credenciais? O “autor” é uma associação ou organização? No caso de uma
pessoa ter produzido o site, podes ter a certeza de que essa pessoa é de confiança? No caso de uma companhia ou
organização ter produzido o site, já ouviste falar nela, é fiável? Existe um contacto na página, ou de alguma forma podes
contactar a pessoa ou organização responsável pelo site (e‐mail, número de telefone ou endereço postal)? Há documentação
sobre factos, declarações ou informação secundária? Há ligação com outras páginas relacionadas?
Por que é que o site foi criado? Que tipo de página é? Verificaste a extensão da página? (.edu = educação; .net =
redes/services; .org = organização; .mil= militar; .gov= governo .com= comercial) É comercial? (Está a tentar vender‐te
alguma coisa?) Porque há publicidade? É relacionada com a página? É tendencioso? (Tenta influenciar a forma como tu
pensas?) É financiado pelo Governo, ou por instituições sem fins lucrativos, para prestar um serviço de informação? Há
documentação sobre factos, declarações ou informação secundária? Há ligação com outras páginas relacionadas? Lembra‐te
que se um site é comercial, ou defende um certo ponto de vista, as informações nele contidas até podem ser‐te úteis mas
precisas de te lembrar sempre desses factos!
A informação está actualizada? O site informa acerca da última data de actualização? Ele foi actualizado recentemente? A
data da última actualização surge, normalmente, na parte inferior da página. A indicação automatizada da data não significa
actualização da informação mas pode ser uma boa referência.
Entendes a informação do site? Não percas tempo em sites que são muito difíceis para ti. Decide rapidamente se é adequado
ou não. Provavelmente tu já fazes isto, sem pensar, em relação aos livros, atendendo ao nível da linguagem (é demasiado
difícil?), à quantidade de texto e se tem imagens ou esquemas que ajudam a compreender o texto.
Faz isto em relação a todos os sites!
Elaborado por Céu Rodrigues e Maria João Raimundo |2|
12. Validar a informação
Verificadas estas condições defines a credibilidade dos sítios. Mas podes sempre ainda comparar a informação recolhida com
a informação de outros sítios. A coincidência dos seus conteúdos conferirá alguma segurança. Também a comparação da
informação recolhida com outros tipos de fontes pode ser uma solução. Livros, manuais escolares e os teus professores são
boas hipóteses.
Lista de verificação para avaliação de sites
Agora procura um site no âmbito do teu tema e avalia‐o. Usa esta lista de verificação como ajuda. Quantos mais “sim”
conseguires assinalar, tanto melhor…
Nome do site: __________________________________________________________________________________________
URL http://_____________________________________________________________________________________________
Domínio Questões a verificar sim não descrição
O autor está identificado?
Poderá obrigar a uma pesquisa
O autor é credível?
paralela…
Que tipo de sítio? (comercial, educativo, Extensão: com, edu, org, mil,
Identificação institucional?) extensões por países…
Tem data de actualização recente?
Data de criação
Tem contactos? Quais?
Tem documentação adicional sobre o tema?
É desprovida de publicidade?
É desprovida de práticas comerciais e
Objectivo promocionais?
Pretende somente informar? Divulgar?
Tem objectivos claros?
A informação está organizada?
A linguagem é acessível?
Conteúdos É desprovida de erros/gralhas graves?
Tem informação suficiente?
Pode‐se comprovar que informação é verídica?
O menu /índice está sempre acessível?
Utilização
Existe mapa de sítio?
Julgas que a organização ou pessoa responsável é credível? _______ Porquê? ______________________________________
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O site fornece‐te informação de interesse para a tua pesquisa? Se sim, que informação (em tópicos)? ___________________
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Elaborado por Céu Rodrigues e Maria João Raimundo |3|