Este documento presenta un proyecto de enseñanza de inglés en el nivel inicial. El proyecto fue desarrollado por una estudiante de profesorado de inglés para completar su práctica docente. El proyecto propone introducir a los niños de 4 y 5 años a un primer contacto con el idioma inglés a través de canciones, videos y actividades simples. El objetivo es brindarles una herramienta de comunicación y exponerlos a un idioma que ya forma parte de su vida cotidiana. El proyecto sería

1. IFCD LENGUAS VIVAS - EDUCACION A DISTANCIA
San Carlos de Bariloche _ RN Argentina
ASIGNATURA: TALLER DE PRACTICA DOCENTE
TUTOR: CECILIA ZEMBORAIN
CO-TUTOR: EUGENIA CARRION CANTON.
ALUMNO RESIDENTE: TRECH María Inés
DNI: 25.432. 558
AÑO 2015

2. Índice: Pág.
Introducción……………………………………………………………….. 3
Generalidades………..……………………………………………….…….3
Proyecto: …………………………………………………………………….4

3. DIAGNOSTICO DE GRUPO
INTRODUCCION:
Periodo de Practica: Nivel Inicial
Institución: Jardín de Infantes Nº 901 – Paula Albarracín – Coronel Dorrego - Pcia de
Buenos aires
GENERALIDADES:
CARACTERISTICAS DEL GRUPO.
El grupo de sala de 5 años es un grupo de 28 alumnos, es una sala integrada, con 8
alumnos que pertenecerían a la sala de 4 años, pero que por razones de organización
institucional, fueron incluidos en este grupo.
Según la Docente del curso, Prof. de enseñanza Pre-escolar Sra. Marina Barrios, el grupo
es muy activa, les encanta conversar, escuchar cuentos, comentar sobre los personajes
de dichas historias y hasta en varias oportunidades han hecho obritas de teatro con
alguno de los cuentos.
En cuanto a los conocimientos que el grupo posee, en el área de Practicas del Lenguaje,
y de acuerdo a lo prescripto en el Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires para
Nivel Inicial, los alumnos saben escribir su nombre en imprenta mayúscula, y reconocer
los nombre de sus compañeros y su maestra, copian sin dificultad, algunos leen
palabras sencillas como “mama, papa” y algún nombre de sus hermanos y mascotas.
En el área de matemáticas, reconocen números hasta el 10, y realizan conteos con la
utilización de elementos tales como tapitas, fideos, etc. Realizan sumas y restas sencillas
siempre con un soporte, aun no son capaces de realizar dichas operaciones de manera
abstracta.
Específicamente en el área de Ingles, la realidad de este grupo es que por la estructura
de del Diseño Curricular y las características de Institución Estatal, este jardín no
cuenta con un espacio curricular de Ingles dentro de su organigrama, y dado que en
todo el distrito de Coronel Dorrego, no hay Instituciones educativas de nivel Inicial que
incluyan el área de ingles dentro de su organización, para llevar a cabo la práctica
docente se debió elaborar un Proyecto de Ingles, y debió ser aprobado por las
Inspectoras de Enseñanza Inicial.
En consecuencia, no se puede diagnosticar que conocimientos del área de Ingles tienen
los alumnos , ya que no han estado expuestos a una segunda lengua dentro de la
institución. Los vocablos que los niños manejan son muy arbitrarios y extraídos de

4. programas televisivos en su mayoría dibujos animados, entre ellos: “ Pepa Pig, Cartoon
Network, Steven Universe, Mine craft” , entre otros, pero nada relacionado y /o
enmarcado en estructuras gramaticales
El Proyecto es el siguiente:
Coronel Dorrego, 18 de Agosto de 2015
A la Sra. Directora Jardín de N| 901 Paula Albarracín Coronel Dorrego Pica. Buenos
Aires
Sra. Marcela Galli
De mi mayor consideración,
Me dirijo a usted y por su intermedio ante quien
corresponda solicitar su autorización para realizar residencia docente de idioma Inglés en
el nivel inicial.
Dicha propuesta surge como necesidad personal de realizar la práctica docente en este
nivel, ya que siendo alumna del Profesorado de inglés del Instituto lenguas Vivas de
Bariloche Opción pedagógica a distancia, el plan de estudios comprende tres instancias
de prácticas: Inicial, Primaria y Secundaria.
Considerando que en el Distrito de Coronel Dorrego no hay dicho espacio curricular en
los jardines de infantes y siendo imposible trasladarme a ciudades vecinas a realizarlas,
presento el siguiente proyecto.
Para el desarrollo del mismo cuento con tiempo hasta fines del mes de Octubre.
Sumo a este pedido el interés por brindar el beneficio de conocer una lengua extranjera
a los alumnos del nivel inicial de esta ciudad y me comprometo en un futuro a estar a
disposición de la institución para realizar actividades en este ámbito si es que lo requiere.
Sin otro particular me despido atentamente
María Ines Trech.
DNI 25.234.558
Alumna Profesorado de Ingles
Instituto Lenguas Vivas Bariloche RN
Opción pedagógica a Distancia

5. Proyecto de Ingles.
TITULO:Primeros encuentros con la lengua Extrajera: Ingles en el nivel Inicial.
FUNDAMENTACION: En el mundo globalizado del Siglo XXI, no podemos dejar de tener
en cuenta que el Idioma Ingles ya forma parte de la vida cotidiana de todas las personas.
Referido en innumerables ocasiones como Lingua Franca, el idioma Ingles constituye
parte del desarrollo de la lengua materna ya que conviven a diario. A la edad de 4 y 5
años, los niños ya tienen incorporado vocablos como : Tablets, Facebook, game over
play stations, puppy, Hello Kitty, Pricess, beauty case, cartoon network, la lista sigue.
Todos estos términos, son adquiridos a través de la televisión, e internet
principalmente, también en las insignias en la calle en la indumentaria, y en algunos
casos por padre y hermanos mayores que hablan el idioma.
Sin lugar a dudas el idioma Ingles forma parte de la vida cotidiana.
Es por eso que es importante darle un marco comunicativo para que este idioma se
transforme en una herramienta para el beneficio de los niños.
OBJETIVOS:
 Ofrecer a niños de 4/5 años primeros encuentros con la lengua extranjera Ingles.
 Realizar Residencia Docente en el nivel Inicial.
DESTINATARIOS: alumnos de tercera sección de jardín de Infantes.
RESPONSABLES:
Alumno Practicante: María Ines Trech (Alumna de Profesorado de Ingles Instituto
lenguas Vivas RN Bariloche Opción pedagógica a distancia)
Tutor: Cecilia Zemborain.
Profesor Observador Local: Nancy Corral.
TIEMPO:

6. Estímulos de 30 minutos divididos en
Observaciones: 2 clases: Total 60 minutos
Prácticas docentes 5 cases de 30 minutos. Total 150 minutos-
(Puede ser 1 vez por semana o dos veces por semana, según disposiciones de la
institución)
RECURSOS: Materiales: Canciones, videos, láminas, worksheets, útiles escolares.
Humanos: alumno practicante, profesor observador.
ESTRATEGIAS: Las instrucciones serán dadas a través de: modelos, mímica, lenguaje
corporal, explicaciones sencillas.
ACTIVIDADES: planes de clase diarios, aprobados `por la Profesora Tutora Cecilia
Zemborain.
EVALUACION
*Evaluación del Practicante: El practicante será evaluado por el profesor observador
local, a través de una guía y planillas de clase. También será evaluado por el tutor del
profesorado, a través de videos, en donde solo se filmara al alumno practicante, no a los
niños.
Evaluación de los niños: Observación directa en el proceso de aprendizaje. Registro en
ficha.
OBSERVACIONES:
En caso de aprobar el proyecto se firmara un convenio de Cooperación
Académica entre El Instituto Lenguas Vivas y el Jardín – Nº901 Paula Albarracín.
( Institución asociada) .