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Cuerpo humano(secuencia didáctica)

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Cuerpo humano(secuencia didáctica)

  1. 1. NOMBRE (de la autora o autor de la secuencia): Mª José Capilla GarcíaTÍTULO DE LA SECUENCIA: “El cuerpo humano”CICLO Y NIVEL DE LOS ESTUDIANTES: 2º ciclo de Educación InfantilTEMPORALIZACIÓN:La Unidad Didáctica se desarrollará a lo largo de dos semanas, entre 10 o 15 días. Serealizará en 15 sesiones. Cada actividad durará entre unos 20 a 30 minutos.JUSTIFICACIÓN:Los aprendizajes que el niño realiza en esta etapa contribuirán a su desarrollo en lamedida en que constituyan aprendizajes significativos. Para ello el niño debe poderestablecer relaciones entre sus experiencias previas y los nuevos aprendizajes. Elproceso que conduce a la realización de estos aprendizajes requiere que lasactividades y tareas que se lleven a cabo tengan un sentido claro para él.Esta secuencia es muy importante para los niños, ya que uno de los objetivos de estaetapa es el conocimiento del propio cuerpo y la autonomía personal.OBJETIVOS DIDÁCTICOS:- Conocer los distintos elementos del cuerpo humano.- Fomentar un aprendizaje más rápido.- Utilizar las posibilidades de la forma de representación matemática para describiralgunos objetos y situaciones del entorno.- Relacionarse con los demás.- Conocer lo que puede hacer con su cuerpo- Diferenciar los sexos.CONTENIDOS:• Concepto:- El cuerpo humano. Partes.- Características diferenciales del cuerpo.- Sensaciones y percepciones del cuerpo.- El propio cuerpo y el de los demás en forma global y segmentaria.- Diferencias y semejanzas con los otros.• Procedimiento:- Exploración de las características del propio cuerpo en forma global y segmentaria.- Experimentación y exploración de las capacidades perceptivo-motrices enentornos conocidos.- Práctica de movimiento en situaciones variadas.- Exploración de capacidades y recursos corporales y expresivos.- Uso de la izquierda y la derecha del propio cuerpo.- Experimentación de límites y posibilidades.• Actitudes:- Respeto por las diferencias derivadas del crecimiento y desarrollocorporal.- Valoración de usos expresivos y comunicativos del cuerpo.
  2. 2. - Curiosidad hacia el propio cuerpo y su desarrollo.- Valoración de las múltiples posibilidades de acción que dispone el serhumano.- Placer por cantar canciones.- Cooperación con los compañeros y participación activa en las actividades de grupopara conseguir un fin común.- Escuchar al profesor y aprender a hacer lo que le pidenPRODUCTO FINAL: Conocer su cuerpo y sus posibilidades de movimiento.SECUENCIA DETALLADA DE ACTIVIDADES:- 1ª SESIÓN: Durante la asamblea, hablaremos sobre el cuerpo humano. Les preguntaré¿Qué es lo que saben? y ¿Cómo lo saben? Aclararemos las pequeñas dudas que vayansurgiendo. Y les recomendáremos un cuento para que lo lean en casa con sus padres yasí involucrar a las familias en las actividades de sus hijos. El cuento se llamará “El niñoquiere saber”- 2ª SESIÓN: se proyectará en la pantalla digital un powerpoint creado para trabajarpartes del cuerpo humano. En ella, aparecerán las distintas diapositivas que estánrelacionadas con la letra de la canción “Ésta es mi cara.” En cada diapositiva, apareceráuna imagen relacionada con la frase de la canción (Ejemplo: si en una parte de lacanción dice “tengo dos ojos” aparecerá una imagen de dos ojos para que los niñospuedan relacionarlo y aprender la canción más rápido y hacer el aprendizaje másameno.) Después, dibujaremos una cara en la PDI y los alumnos tendrán que salir adibujar la parte que el profesor les indique. Y así se hará con las distintas partes delcuerpo. Esta actividad ocupará 3 sesiones, las iremos intercalando con fichas para fijarbien los conocimientos de las partes del cuerpo que vayamos trabajando.- 5ª SESIÓN: les enseñaremos la canción de “los deditos”:Pulgarcito, pulgarcito¿Dónde estás?Aquí estoyGusto en saludarte,Gusto en saludarte,Ya me voy,Ya me voy,etc.
  3. 3. Y realizarán la siguiente ficha: << LA SILUETA >>Esta ficha tiene consiste en dibujar la silueta del cuerpo humano.- 6ª SESIÓN: Iremos al aula de ordenadores y les pondremos un punzzle, en el cualtendrán que rastrar las fichas y colocarlas correctamente para formar la figura delcuerpo humano.- 7ª SESIÓN:Les enseñaremos algunas adivinanzas:Dos niñas asomaditas,cada una a su ventana;lo ven y lo cuentan todosin decir ni una palabra.Cinco hermanos muy unidosque no se pueden mirar,cuando riñen aunque quierasno los puedes separar.Y realizarán la siguiente ficha y luego la comentaremos para enumerar las diferentespartes del cuerpo, pero lo haremos en inglés.- 8ª SESIÓN:Realizaremos la actividad <<MI TESERO>>,consiste en hacer galletas de lasdiferentes partes del cuerpo.
  4. 4. - 9ª SESIÓN: Les enseñaremos la canción de “Head, shoulders, knees and toes”. Lacantaremos varias veces. Primero entera, después suprimiremos una palabra y asívarias veces.- 10ª SESIÓN:Les pondremos un video sobre el cuerpo humano con dibujitos de la seriellamada “Erase una vez”MATERIALES:- PDI.- Puzzles.- Fichas.- Reproductor de música.- Cuentos relacionados con el cuerpo humano.COMPETENCIAS BÁSICAS:- Competencias en comunicación lingüística- Competencias en conocimiento e interacción con el mundo físico- Competencias en informática- Competencia social y ciudadana- Competencia cultural y artística- Competencia en aprender a aprender- Competencia en autonomía e iniciativa personal- Competencias en lógico-matemáticas y en lecto-escritura.ASPECTOS METODOLÓGICOS:- Debemos partir de los conocimientos previos de los alumnos.- Nos basaremos en los gustos e intereses de los niños para elegir lasactividades.- Partir del principio de globalización: supone que el aprendizaje es el productodel establecimiento de múltiples conexiones, de relaciones entre lo nuevo y loya aprendido.- Debemos procurar que los aprendizajes sean significativos.- Fomentar el pensamiento divergente y amplio.- Provocar situaciones, para la observación, experimentación y descubrimiento,para que el niño tenga una actitud activa en sus aprendizajes.- Utilizar el juego como actividad de aprendizaje, mientras disfrutan.- Motivar a los alumnos.- Crear un ambiente cálido, agradable y lúdico.- Transmitir afecto, seguridad y confianza a los alumnos.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:Las actividades son flexibles y pueden ser adaptadas a las características individualesde cada alumnoADAPTACIONES CURRICULARES:No hay alumnos con necesidades educativas especiales
  5. 5. ESPACIOS:La clase estará dividida por rincones:- La asamblea- la biblioteca- el ordenador- juego libre- juego simbólicoEVALUACIÓN:- Que los niños conozcan su cuerpo.- Que los niños controlen sus movimientos.- Que se aprendan las canciones y las actividades realizadas.- Que vocalicen correctamente en inglés.- Que utilicen el vocabulario que han aprendido de inglés.- Que DISFRUTEN de las actividades.- Que muestre interés y se impliquen en ellasTambién se evaluará la intervención del profesorado, valorando los siguientesfactores:- Organización de la actividad.- Adecuación de las actividades propuestas.- Adecuación de los recursos materiales utilizados.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:- la observación directa.- hojas de registro.- ANÁLISIS de los trabajos de los alumnos ( fichas y dibujos)

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