Proyecto implementado en la Escuela Rural Mixta Frontino Alto.

1. LAS TIC COMO EDUCACIÓN
TÉCNICA PARA CUALQUIER EDAD
Cauca – La Sierra
Luis Eduardo Baca Molina
bacamolinaeduardo@gmail.com

2. ®
Formulación del Problema
Pueden las TICS convertirse en un campo de conocimiento
formativo y pedagógico con un perfil técnico y secretarial.

3. ®
Objetivos
General
Crear un espacio formativo laboral en TICS, con los
habitantes de la vereda Frontino Alto. (Proyección de la
escuela a la comunidad, aporte docente)
Específicos
• Realizar una convocatoria para determinar
interesados en el curso.
• Elaborar un cronograma de trabajo que vaya a la par
con el año lectivo 2013.
• Motivar al conocimiento de las TICS, de sus
herramientas y aplicaciones.
• Entregar un certificado del curso realizado aprobado
por secretaria de educación y dirección del centro
educativo.

4. ®
Competencias
Área: Tecnología
Competencias:
• Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, para mi
como herramienta pedagógica.
• Las herramientas tecnológicas y su utilización en el campo
educativo, en este caso formativo laboral.
• La capacidad para contactarse espacios virtuales y
audiovisuales.
• La capacidad de aprovechar las TICS paral la gestion del
conocimiento (diagnostico)

5. ®
Recursos TIC Utilizados o Materiales Didácticos
Creados
1. Computadores
2. Hardware
3. Software de sistema operativo y utilidades
de oficina presentación de ideas y
procesador de textos

6. ®
Actividades
1. Convocar a los interesados para el curso
2. Entregar el cronograma de trabajo
3. Desarrollar el cronograma con clases
presenciales en hardware, sistemas
operativos (xp,vista,7,8), software de
oficina y educativo, y redes sociales.
4. Certificar a los estudiantes en el campo
laboral.

7. ®
Aprendizajes Logrados
1. El impacto de las tics en la comunidad educativa,
padres, estudiantes, comuneros. (Gestión de los
computadores)
2. Lograr motivar a los estudiantes que tomaron el
curso al conocimiento y aplicación de las tics en el
campo laboral.
3. El aporte que se hace a la comunidad desde la
proyección de la escuela.
4. La invitación a los colegas de diagnosticar a la
comunidad en que se trabaja y a la exteriorización
de la escuela.