1. ვისთან ერთად მინდა
მშვიდობა
მარინა მუქერია

2. 
. მოსწავლეები დაიყოფიან ჯგუფებად. ჯგუფის
ყოველი წევრი მოიძიებს ინფორმაციას მათ მიერ
არჩეულ მიმართულებაზე,მაგალითად ერთი ჯგუფი
მოიტანს: ფოტოებს ,ილუსტრაციებს და
სიმბოლოებს მშვიდობაზე. მეორე ჯგუფი მოიკვლევს
გამონათქვამებს,სიმღერებს და ლექსებს. მესამე
ჯგუფი მოიძიებს ინფორმაციას ცნობილ
მშვიდობის ელჩებზე და მწერლებზე. პროექტის
დასასრულს ყოველი ჯგუფი წარმოადგენს მათ მიერ
მოძიებულ ინფორმაციას. სკოლაში ჩავატარებთ
მშვიდობის დღეს. მოსწავლეები ჩაატარებენ
გამოფენას „მშვიდობის ერთი დღე დედამიწაზე“ .
ჯგუფის წევრები შეიძენენ მაისურებს მშვიდობის
სიმბოლოებით. ჰარში გავუშვებთ თეთრ ბუშტებს..

3. 




მოსწავლეები შეძლებენ:
გააცნობიერონ მშვიდობის მნიშვნელობა
დედამიწაზე.
იმსჯელონ თუ რისი გაკეთება შეუძლია
ყოველ ჩვენგანს,რომ იყოს მშვიდობა ჩვენს
ირგვლივ.
გაიაზრონ ომის შედეგები.თუ რა უბედურება
მოაქვს უთანხმოებას ადამიანებისთვის.
მოიკვლიონ ინფორმაცია მშვიდობის
ელჩებზე დედამიწაზე.

4. 




ამოიწერონ და მოამზადონ ტექსტები და
გაიუმჯობესონ უცხო ენაზე კითხვის უნარ-ჩვევები.
მოისმინონ სიმღერები და ფილმები უცხო ენაზე.
მოიძიონ
ილუსტრაციები,ფოტოები,სიმბოლოები.
შექმნან კლასის ვებ გვერდი,სადაც გამოაქვეყნებენ
თავიანთ ნაშრომებს
• გაეცნონ ჯერემი გილის დოკუმენტურ ფილმს
პირველი საერთაშორისო მშვიდობის დღის შესახებ.

5. საღი მსჯელობა და აღქმა;
●
ინფორმაციის კლასიფიკაცია, ანალიზი და
სინთეზირება პრობლემების გადასაჭრელად და
კითხვებზე პასუხების გასაცემად.
●
იდეებისა და აზრის ნათლად და ეფექტურად
გამოხატვა წერილობითი თუ სიტყვიერი ფორმით;
●
სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის
უნარის დემონსტრირება;
●
საერთო მიზნების მისაღწევად საჭირო
კომპრომისისთვის მზადყოფნისა და მოქნილობის
დემონსტრირება;
●
პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის
პროცესში.


6. ●
ინფორმაციის ეფექტურად და
ეფექტიანად მოპოვება, კრიტიკული და
კომპეტენტური შეფასება, ინფორმაციის
ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება
მოცემულ საკითხთან თუ პრობლემასთან
დაკავშირებით;
●
ინფორმაციაზე წვდომისა და მისი
გამოყენების ეთიკურ/სამართლებრივ
საკითხებზე საფუძვლიანი წარმოდგენის
ქონა.

7. საგანი: ინგლისური
უცხ.ს.IV.3. მოსწავლეს
 შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს რადიოგადაცემები
(საინფორმაციო გადაცემა, რეპორტაჟი ტურისტული
მოგზაურობის შესახებ, ინტერვიუ) ნაცნობ თემატიკაზე.
 უცხ.ს.IV.6. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს
სხვადასხვა სახის ინფორმაციული ტექსტი.
 უცხ.ს.IV.11. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა
სტრატეგიას საკითხავი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის
ხელშესაწყობად და კითხვის უნარის გასაუმჯობესებლად.
 უცხ.ს.IV.11. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა
სტრატეგიას საკითხავი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის
ხელშესაწყობად და კითხვის უნარის გასაუმჯობესებლად.

8. 
საგანი: სამოქალაქო განათლება

მოქ.X.1. მოსწავლეს შეუძლია თვითდამკვიდრება
საზოგადოებაში.

მოქ.X.2. მოსწავლეს შეუძლია გაანალიზოს
ადამიანური ღირსების არსი.

მოქ.X.5. მოსწავლეს შეუძლია გააზრებული
მონაწილეობა და თანამშრომლობა სოციალური
პრობლემების გადაწყვეტაში.
უცხ.ს.IV.26. მოსწავლეს


9. 


ზოგადი შეკითხვები:
როგორ გვესმის მშვიდობა?
რატომ არ არის მშვიდობა დედამიწაზე?

თემატური შეკითხვები:

შესაძლებელია თუ არა მშვიდობის დამყარება
დედამიწაზე?
რა წვლილი შეიძლება შეიტანოს ყოველმა
ჩვენთაგანმა მშვიდობის დამყარების საკითხში?
რა გავლენას ახდენს ადამიანთა (მშვიდობის
ელჩთა) ბრძოლა მშვიდობის მოპოვების საკითხში?



10. 
შინაარსობრივი შეკითხვები:

რა იწვევს ომს?
რა ღონისძიებები შეიძლება ჩაატარონ ან
ატარებენ სხვადასხვა ქვეყნები რათა
აღმოიფხვრას ომი და დამყარდეს მშვიდობა
დედამიწაზე?
რა გავლენას ახდენს საომარი მოქმედებები
ქვეყნის განვითარებაზე, ადამიანთა ცხოვრების
პირობებზე?
როგორ მოვიქცეთ რათა მშვიდობა იყოს ჩვენს
ირგვლივ,ჩვენს სკოლაში,ჩვენს ოჯახში?




11. პროექტზე მუშაობის
დაწყებამდე
მოსწავლეები მუშაობენ
პროექტზე მუშაობის
პროექტებზე და ასრულებენ დასრულების შემდეგ
დავალებებს
 დისკუს  ეპიზო  სახელმძღვა  პრეზენ  ყველასა
 საბოლო
ია
დური
ნელო
ტაციის
თვის
ო
ჩანაწერ
რუბრიკა
შეფასებ
ხელმისაწ
ღონისძი
ები
 ბროშურის
ა
ვდომი
ება
გამოფენა
შეფასება
 უკუკავშ
საიტის
 ყველასათვ
ირი
რუბრიკა
ის
თანაკლ  სახელმძ
ხელმისაწვ
ასელები
ღვანელო
რუბრიკა
დომი
ს
მიმართ
საიტის
რუბრიკა