1. PLANEACIÓN DE UNA CLASE INTEGRADA DE INFORMÁTICA Y MATEMÁTICAS
NOMBRE: “La suma”
GRADO: 1°
PROFESORA DE INFORMATICA: Silvia Madera Santos
PROFESOR DE AREA: Mariano Elías González López
FECHA DE EJECUCIÓN: Agosto 12 de 2011
DEFINICIÓN
Objetivo General
Consolidar los conocimientos sobre la suma aplicando las técnicas de conteo de serie de números y en el
manejo del software SUMAR, mediante la guía suministrada por el docente.
Logros Área de Matemáticas:
• Desarrollar habilidad en la mecánica de conteo.
• Identificar las diferencias entre el conteo de uno a uno, de dos en dos, de tres en tres y de cinco
en cinco.
Logros Área de Informática:
• Reconocer la importancia que tiene la informática como herramienta de apoyo a las actividades
escolares.
• Practicar el uso del Mouse.
• Familiarizarse con el uso del teclado numérico.
COMPETENCIAS:
INTERPRETATIVA: Interpreta las técnicas de conteo de uno en uno, de dos en dos y hasta de cinco en
cinco.
ARGUMENTATIVA: explica como contar los números usando elementos o rayitas, el símbolo y la palabra
o letras de dichos números (1 al 10).
PROPOSITIVA. Deduce patrones irregulares en los procesos de conteo, el origen de los números pares e
impares.
PLANEACIÓN
Presentación:
Inicialmente el profesor de informática mostrará a los estudiantes la herramienta informática con la cual
se apoya el desarrollo de la clase y explicará la metodología con la cual se realiza la actividad y su
importancia.

2. Ambientación:
El profesor de informática orientará a los estudiantes el manejo del software SUMAR y explicará el
empleo de solo dos componentes del software con los cuales se va a atrabajar. El profesor del área de
matemáticas hará un repaso sobre el tema “La Suma” la importancia de la mecánica de conteo.
Seguimiento y orientación de la actividad:
Las orientaciones a los estudiantes durante el desarrollo de la clase serán dadas por los dos docentes,
cada uno encargándose del área correspondiente.
DESARROLLO.
El docente realizará las siguientes preguntas a sus estudiantes:
¿Por qué es importante saber sumar?
¿Cómo sumaría de uno en uno hasta llegar a 10?
¿Cómo sumaría de dos en dos hasta llegar a 8?
¿Cómo sumaria de tres en tres hasta llegar a 9?
¿Cómo sumaría de cinco en cinco hasta llegar a 15?
Después de hacer la reflexión colectiva de cada niño debe responder en forma individual y consignar sus
respuestas en el cuaderno de apuntes.
Se da un espacio para que los estudiantes confronten sus respuestas en el grupo y se sugiere leer la
siguiente explicación relacionada con el tema para clarificar las dudas.
Aprende sobre como contar
| || ||| |||| ||||| ||||| | ||||| || ||||| ||| ||||| |||| ||||| |||||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Uno Dos Tres Cuatro Cinco Seis Siete Ocho Nueve Diez
1 Uno

 2 Dos
 3 Tres
 4 Cuatro
 5 Cinco
Cn o   b 6 Seis
 7 Siete
 8 Ocho
 9 Nueve
 10 Diez
Contar de dos en dos

3. Puedes contar de dos en dos ya sea:
• Sumando 2 al número anterior o
• Contar y saltear un número de por medio.
Los números que contarías si comienzas con 0 y cuentas de dos en dos serán:
0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30 y así sucesivamente.
Fíjate que todos los números son pares.
Los números que contarías si comenzaras con 1 y contaras de dos en dos serán:
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31 y así sucesivamente.
Fíjate que todos los números son impares.
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Contar de tres en tres
Puedes contar de tres en tres sumando tres al número anterior.
Los números que contarías si comenzaras con 0 y contaras de tres en tres serán:
0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33 y así sucesivamente.
Los números que contarías si comenzaras con 1 y contaras de tres en tres serán:
1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34 y así sucesivamente.
Contar de cinco en cinco
Puedes contar de cinco en cinco sumando cinco al número anterior.
Si comienzas con cero entonces todos los números terminarán en 5 o 0:
Los números que contarías si comenzaras con 0 y contaras de cinco en cinco serán:
0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70, 75, 80, 85, 90, 95, 100.
Si comenzaras la cuenta con otro número, entonces solo tienes que sumar cinco al último
número. Por ejemplo:
1, 6, 11, 16, 21, 26, 31, 36, 41, 46, 51, 56 y así sucesivamente.

4. Fíjate que hay un patrón irregular en estos conteos. Número de por medio temina con el mismo
dígito.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Luego se les muestra a los estudiantes el software sumar en el computador y se les indica como
comenzar.

5. • Actividad No.1 Se le indica a los estudiantes que van a entrar a Primeros pasos para desarrollar
esta actividad- Explicarla y sugerir seguir la ayuda.
• Actividad No.2Luego se le indica a los estudiantes que van a entrar a Series para desarrollar esta
actividad-Explicarla y sugerir seguir la ayuda.
EVALUACIÓN
Socialización de los resultados, de las 5 pruebas por cada actividad cuántos aciertos obtuvieron. Aclarar
dudas y realizar las respectivas correcciones para cada estudiante.
A continuación podemos explorar el software SUMAR para poder disfrutar jugando con las actividades
que contiene el mismo.