1. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 1
CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela
Escuela General Juan Carrasco
Nombre del practicante
Marisol Castillo Rodríguez
Nombre el profesor del grupo:
Salomé Ornelas Gallegos
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas
Con números naturales, así como la suma y resta con números
fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
FECHA
Intensión didáctica:
Que los alumnos usen los números ordinales, al tener que ordenar
objetos.
Estándares
1.1. Números y sistemas de numeración.
1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro
cifras.
GRUPO.
1° B
Competencias:
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Eje temático:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
BLOQUE
Bloque II
Aprendizaje esperado:
Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de
forma oral.
SESIÓN
1 de 1
Contenido disciplinar:
Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos, o
para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10
elementos.
DURACIÓN
60 min
Lección 18
Animales en orden
2. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 2
Materiales y recursos didácticos:
Hojas de trabajo
Plumones
Colores
Indicaciones previas al estudiante:
El día de ahora necesito atención, para que así aprendan mucho y quiero que trabajen.
INICIO
Tiempo. 20 minutos
Para iniciar con la clase, primero conoceré los conocimientos previos
de los alumnos, por medio de unos cuestionamientos ¿conocen los
números ordinales? mencióname algunos que conozcan. Y pasaré a
algunos alumnos para que los escriban en el pizarrón los números
que conocen.
… durante este actividad primero que nada tengo que reconocer los
conocimientos que tienen los alumnos y ver si es adecuada para ellos,
considero que dicha actividad si es apto para ellos pues el alumno es
disciplinado, y tranquilo es por ello que elijo esta actividad para que
participen durante mi intervención.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Evaluaré los
conocimientos
que tienen los
alumnos,
Técnica
observación
Instrumento:
Guía de
observación
Ver anexo 1
Evaluación: nos permite evaluar los aprendizajes de los alumnos, pues
también nos consiente en valorar el nivel de desempeño y si tuvieron el
logro de los aprendizajes esperados. Es por ello que se debemos de
implementar técnicas de evaluación en donde son procedimientos que
podemos utilizar nosotros para recabar información acerca de los
aprendizajes de los alumnos, cada técnica de evaluación debe estar
acompañada por instrumentos, que son recursos estructurados y diseñados.
Tanto las técnicas como los instrumentos de evaluación deben ser
adaptados a las características del alumno para brindar información del
proceso de enseñanza y aprendizaje.
La guía de observación: La guía de observación es un instrumento que se
basa en una lista de indicadores. Esta guía nos puede de ser de gran
utilidad ya sea para observar las respuestas de los alumnos en una
actividad.
.
3. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 3
DESARROLLO
Tiempo. 40 minutos
Para dar inicio con la clase, sacaré a los alumnos a la cancha a
realizar la siguiente actividad pondré a los alumnos en equipos de
forma aleatoria 7 integrantes.
La actividad consiste en que los alumnos orden las partes de una
receta, pero con los números ordinales.
Ordena la receta con los números ordinales, en el círculo pondrán el
número.
Considero que los niños aprenden más fácilmente si lo que se les
está enseñando y se les enseña de una manera que sea divertida y
didáctica como son los juegos interactivos.
También puedo decir que los niños aprenden más fácil lo que más les
gusta o les llama más la atención debe ser algo agradable para ellos,
que no vean las clases que son aburridas, sino que pueden lograr a
desarrollar un buen conocimiento durante esa actividad.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Como realizan el
trabajo individual
y grupal el
desenvolvimiento
que tiene cada
alumno la actitud
etc.
Técnica
desempeño del
alumno
Instrumento:
Lista de cotejo
Ver anexo 2
CIERRE
Tiempo. 20 minutos
Ya para finalizar trabajaremos con el libro de texto y haremos la
actividad que nos propone el libro página 40.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Los
conocimientos
que tuvieron los
alumnos.
Técnica
observación
Instrumento:
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Guía de
observación
Ver anexo 3
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Firma del Profesor
Salomé Ornelas Gallegos
Firma del Directora
María Rita Miranda
Corral
Firma de la Practicante
Marisol CastilloRodríguez
Firma del asesor
CarlosTrinidadSepúlveda
Castro
5. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 5
Anexo1
Guía de observación
Acciones a evaluar
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES
1 Se integra a un equipo de trabajo en el
desarrollo de las actividades planteadas.
2 Participa activamente en el equipo de
trabajo aportando criterios de solución a
la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y tolerancia
con los demás integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad con
los criterios establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el producto de la
actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión sobre el
proceso de aprendizaje.
http://aprendizajeautonomo2.bligoo.com.co/conclusiones-como-aprenden-los-ninos#.Vhac3Ox_Oko
6. CASTILLO RODRIGUEZ MARISOL GRUPO:3°D Página 6
NARRACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Mi intervención tienen un propósito específico que es los educandos Utilicen el cálculo
mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así
como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos. En la cual pretendo desarrollar un aprendizaje esperado en los
alumnos utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
Pretendo lograr que los alumnos resuelvan de manera autónoma los problemas que se
les sean planteados en su vida cotidiana. En donde el docente observe y cuestione
localmente en los equipos de trabajo, tanto para conocer los procedimientos y
argumentos que se ponen en juego como para aclarar ciertas dudas, destrabar procesos
y lograr que los alumnos puedan avanzar. Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados
de los problemas.
Durante mi intervención considero que esta tuve un poco de dificultad para que los niños
trabajaran. la primera actividad en la cual consistía en conocer los conocimientos previos
de los alumnos en la cual lo hice por medio de una serie de unos cuestionamientos
¿conocen los números ordinales? mencióname algunos que conozcan. Y pasaré a
algunos alumnos para que los escriban en el pizarrón los números que conocen.
Pues durante las actividades los alumnos estuvieron muy bien aunque estuve batallando
con uno por que no me quería hacer caso, por más que le llamara la atención él no me
hacía caso, y no lo podía controlar al alumno, pero con los demás trabaje muy bien pero
como digo son un poco lentos para hacer las cosas, me puedo dar cuenta que casi no les
gusta escribir y les gusta más lo que es dibujar.
Para continuar con la clase sacaré a los alumnos a la cancha a realizar la siguiente
actividad pondré a los alumnos en equipos de forma aleatoria 7 integrantes.
La actividad consiste en que los alumnos orden las partes de una receta, pero con los
números ordinales.
Ordena la receta con los números ordinales, en el círculo pondrán el número.
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Durante esta actividad tuve muchos problemas ya que no estuvieron atentos a las
indicaciones y me estuvieron preguntando, así que para no estarles explicando a cada
uno de ellos, volvió a dar las indicaciones de una manera clara y concisa para que así los
alumnos me entendieran mejor.
Cierre la actividad fue el contestar el libro de texto
Durante mi intervención lo evalúe por medio de guía de observación, lista de cotejo en
donde me sirve para ver si logre que los alumnos aprendieran y trabajaran de la mejor
manera y lo más importante si logre que se adueñaran de los aprendizajes esperados.
En cuanto al contexto educativo donde se encuentra inmersa la institución considero que
es algo tranquilo pues no puedo lograr percatarme de los problemas que existen en la
escuela, no logro observar que haya problemas de drogadicción, vandalismo,
alcoholismo. El contexto tiene un nivel medio puesto que toda la comunidad trabajan para
sacar adelante a sus hijos. En cuanto a la participación de los padres de familia en el
ámbito escolar la veo escasa pues la mayoría de los padres no asisten a las juntas
porque no pueden asistir por que trabajan. Es por ello que nosotros debemos de buscar
alternativas estrategias para involucrar a los padres de familia para que convivan con sus
hijos en todos los ámbitos.
Las características de los alumnos son buenas pues considero que todos los niños son
inquietos pero hay unos que por más se les llame la atención no logró mantener una
buena disciplina pero yo sé que todo puedo sacarlo adelante. También me puedo dar
cuenta que a los alumnos les gusta mucho lo que es el juego. En el tiempo que he estado
hay no he logrado detectar a un alumno con necesidades educativas, pues es ello que
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puedo decir que no hay ningún alumno que requiera ayuda de sombra, ellos pueden
hacer todas las cosas. También he visto que los alumnos son un poco flojos para escribir
pues como me pude dar cuenta es por medio de que les pongo un trabajo y ellos escriben
muy lento.
ANALISIS
Tuve problemas en que los alumnos lograron comprender las instrucciones dadas.
