Este documento describe un estudio que investiga si el uso de la tecnología aumenta el aprovechamiento académico en estudiantes de nivel intermedio. La autora plantea la hipótesis de que el uso de computadoras aumentará el aprovechamiento académico de los estudiantes. El estudio utilizará pruebas antes y después con estudiantes que usarán computadoras tres veces por semana. Los resultados se analizarán estadísticamente para determinar si hay una correlación entre el uso de la tecnología y el aprovechamiento académico

1. El uso de la tecnología para aumentar el aprovechamiento
académico en las ciencias en estudiantes de
Nivel Intermedio escuela en el Distrito Escolar Carolina
Universidad Interamericana de Puerto Rico
Recinto Metropolitano
Math and Science Partnership
Capacitación Integral de Maestros para el
Fortalecimiento y Actualización
del Currículo de Ciencias y Matemáticas
Profa. Marisol Encarnación
Ciencias 7-9

2. 12/06/2015 Marisol Encarnación 2
Objetivo
• Demostrar que el uso de la tecnología de
es una herramienta eficaz para que
estudiantes puedan desarrollar de forma
positiva su aprovechamiento académico
en la sala de clase.

3. 12/06/2015 Marisol Encarnación 3
Problema
• ¿Aumentará el uso de la tecnología el
aprovechamiento académico en estudiantes de
nivel intermedio?

4. 12/06/2015 Marisol Encarnación 4
Hipótesis
• H1
– El uso de la tecnología de la computadora
aumenta el aprovechamiento académico en
estudiantes de nivel intermedio.
• HO
– El uso de la tecnología de la computadora no
aumenta el aprovechamiento académico en
estudiantes de nivel intermedio.

5. 12/06/2015 Marisol Encarnación 5
Preguntas de investigación
• ¿Cuáles son los recursos
tecnológicos que están
disponibles para estos
estudiantes en el sistema
educativo en Puerto Rico?
• ¿En qué consiste el uso de la
tecnología como herramienta
educativa en estudiantes del
nivel intermedio?
• ¿Qué ventajas ofrecen los
recursos tecnológicos en el
desarrollo académico y social
de los niños?

6. 12/06/2015 Marisol Encarnación 6
Marco Teórico
Teoría Descripción Exponente Uso de la
computadora
Constructivista Las personas
construyen sus
conocimientos
partiendo de
experiencias
previas.
Énfasis en los
procesos de
aprendizaje
Promueve el
aprendizaje
cooperativo.
Papert
cognitivista
La computadora
ofrece al
maestro
herramientas
que brindan una
transformación
positiva en las
educación.

7. 12/06/2015 Marisol Encarnación 7
Marco Teórico
Teoría Descripción Exponente Uso de la
computadora
Constructivista Bruner Los programas
de
computadoras
deben estar
estructurados
en espiral.
Deben ser
interactivos y
que permitan el
intercambio de
información.

8. 12/06/2015 Marisol Encarnación 8
Marco Teórico
Teoría Descripción Exponente Uso de la
computadora
Inteligencias
Múltiples
No existe un
inteligencia en
general y total
sino que
coexisten
múltiples
inteligencias
que permiten la
solución de
problemas.
Gardner El uso de
multimedios
estimula el
desarrollo de
capacidades.

9. 12/06/2015 Marisol Encarnación 9
Marco Teórico
Teoría Descripción Exponente Uso de la
computadora
Conductista Enfoca el
conocimiento en
la conducta
donde se altera el
ambiente para
conseguir una
respuesta
inmediata.
Thorndike La computadora
es una
herramienta
para conectar
diferentes tipos
de conocimiento
y aprendizaje.

10. 12/06/2015 Marisol Encarnación 10
Marco Teórico
Teoría Descripción Exponente Uso de la
computadora
Conductista Gagné El aprendizaje
basado en las
computadoras
promueve el
cambio de
conducta
observable
mediante
prácticas,
tutoriales y
simulaciones.

11. 12/06/2015 Marisol Encarnación 11
Revisión de literatura
• Tecnología de la computadora
– La enseñanza basada en la computadoras CBT
• Es cualquier adiestramiento que usa como punto focal la
instrucción dada por la computadora.
• Promueve el uso de un programado para que guíe el
aprendizaje a través de un programa instruccional.
– La instrucción asistida por computadoras CAL
• Al igual que CBT, utiliza diferentes metodologías de
multimedios, tutoriales, prácticas, simulaciones y solución de
problemas.

12. 12/06/2015 Marisol Encarnación 12
Diferencias en cuanto el uso de las
computadoras
– El aprendizaje asistido por computadoras
• Es utilizada como herramienta de ayuda en una
situación de aprendizaje tradicional, donde la
computadora se utiliza como pizarra.
– Las pruebas asistidas por computadora CAT
• Proveen medios de evaluación para los
estudiantes. Donde los niños toman la prueba a
través de la computadora y esta almacena y
brinda los resultados obtenidos.
(Allesi,S.,Trollip,S.,2001).

13. 12/06/2015 Marisol Encarnación 13
Metodología
• Diseño de investigación
– Correlacional predictivo
• Predice positivamente un resultado o criterio.
• Mide la variable de predicción en tiempo presente
y la de criterio en forma futura.
• El autor está interesado en predecir ejecuciones
futuras.

14. 12/06/2015 Marisol Encarnación 14
Metodología
• Población
– estudiantes de la Escuela Intermedia Martín
González.
– Región SanJuan
• Muestra
– matrícula de séptimo grado (por
disponibilidad)
– 3 de 5 grupos

15. 12/06/2015 Marisol Encarnación 15
Metodología
• Variables
– Manipulada
• Uso de la tecnología.
– Respuesta
• Aumento en el aprovechamiento académico en el área de las
ciencias.
• Instrumentos
– Encuestas nivel de satisfacción sobre las técnicas de
enseñanza utilizadas en el programa de ciencias de
la escuela.
– Informes evaluativos de escuelas tributarias.

16. 12/06/2015 Marisol Encarnación 16
Metodología
• Limitaciones
– No autorización en la participación del estudio
por parte de los padres ni el personal del
Departamento de Educación.
– No disponibilidad de equipo tecnológico y/o
acceso a Internet.

17. 12/06/2015 Marisol Encarnación 17
Metodología
• Procedimiento
– Presentar propuesta al director escolar
– Permisos
• Departamento de Educación
• padres
• estudiantes participantes

18. 12/06/2015 Marisol Encarnación 18
Metodología
• Administración de instrumentos
– permisos
– Pre-prueba
– Post- prueba
• Uso de la computadora tres dias a la semana
con apoyo técnico.
– Aplicaciones de las computadoras a utilizar
• Word
• Accesorios Paint
• Power Point
– módulos instruccionales
– Portafolio electrónico

19. 12/06/2015 Marisol Encarnación 19
Metodología
●Preparación de programados
Tutoriales en Power Point
• Internet
– Simulaciones
– Drills
– Juegos

20. 12/06/2015 Marisol Encarnación 20
Metodología
• Análisis Estadístico
– Estadística descriptiva
• Medidas de tendencia central
– Promedio
– Moda
– Mediana
– Medidas de dispersión
• Desviación estándar
– Estadísticas inferenciales
• Coeficiente de Pearson “r” simple
– Busca relación entre dos conjuntos de información o
variable.