quem canta seus males espanta

1. “QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA”

2. 
Educação Infantil (até 03 anos)
Autora: Professora Marta Jeronimo Vasconcelos

3. 
 Duração do Projeto : 03 meses
 Público-Alvo: Comunidade Escolar, alunos e Pais.
 Justificativa:
Cantar é maravilhoso! Todos gostam de brincar. E as cantigas de
roda são muito importantes, pois pertences á tradição oral e são transmitidas
de geração a geração. Brincando, elas exercitam sua capacidade de
socialização, habilidade necessária em qualquer ambiente que exija
convivência e traquejo social. Ao longo da vida, a “roda” terá cenários bem
mais amplos: a escola, o trabalho, a cidade, o país e a família que o adulto vier
formar. Perceber que a combinação de determinadas letrinhas resulta em cada
uma das palavras do refrão de uma cantiga conhecida é muito mais gostoso e
interessante do que aprender a ler e escrever palavras isoladas. Isso aumenta a
capacidade de compreensão da criança que, assim, tem mais possibilidades de
interpretar e conhecer o mundo em que vive. Entre na roda da brincadeira e
divirta-se com sua turma. Será super legal!
Silêncio é um recipiente dentro do qual é colocado um evento musical. Por este motivo há a necessidade de
preparar um ambiente adequado para as crianças vivenciarem todos os parâmetros da música. É a partir do
silêncio tanto externo quanto interno que a música e toda a sua gama de intensidade é apreciada e produzida.
Murray Schafer (1991)

4. 
 Pesquisar sobre as diferentes cantigas de roda que
existem;
 Proporcionar a leitura e escrita das canções;
 Ampliar o repertório musical e de outras
brincadeiras de roda;
 Resgatar as brincadeiras mais antigas.
Objetivo:

5. 
 Recuperar com os pais, avós, amigos, vizinhos e em livros,
cantigas de roda e as brincadeiras;
 Ler, escrever e interpretar as músicas;
 Retirar palavras: contar letras; identificar sílabas; identificar
sons iniciais e finais;
 formar novas palavras;
 Elaborar textos coletivos com os estudantes a partir das letras
das cantigas;
 Dançar as cantigas com coreografia no pátio da escola;
 Organizar um caderno com as cantigas já conhecidas pelos
estudantes;
 Apresentar as músicas e as danças para os pais e colegas.
Metodologia/atividades

6.  CONCEITUAIS
 Conhecimento de vários estilos musicais comparando ritmos, timbres, tonalidades entre
outras características;
 Exploração da linguagem corporal para explorar sons e ritmos diversos.
 PROCEDIMENTAL
 Apreciação musical;
 Memorização das letras das músicas;
 Participação em situações de identificação de elementos sonoros do dia a dia;
 Utilização de gestos para cantar expressando-se livremente;
 Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança e
outros movimento.
 ATITUDINAIS
 Valorização e respeito em relação às conquistas pessoais – em relação ao movimento – e o
gosto musical de cada um.
 Incentivo à criação e a livre expressão musical e motora.
CONTEÚDOS:

7. 
 Espero conseguir avanços no desenvolvimento das
crianças durante todo o projeto, nas mais diversas
áreas: cognitiva, afetiva, social, física, biológica... É
importante lembrar que as metas estão associadas
aos conteúdos contextualizados, corpo e movimento,
além de estímulo.
METAS

8. 
 ARTES;
 MOVIMENTO;
 MÚSICA;
 IDENTIDADE;
 NATUREZA E SOCIEDAE;
 LINGUGEM ORAL E ESCRITA;
 RACIOCÍNIO LÓGICO.
EIXO TEMÁTICO

9. 
 Produção de um caderno de músicas;
 Vídeo clip com a apresentação das músicas.
MATERIAL DE APOIO:
 DVDs com cantigas de roda, livros.
 Data show;
 Computador portátil/internet;
 Rádio e TV.
PRODUTO FINAL

10.  A BARATA MENTIROSA
A CARROCINHA
ATIREI O PAU NO GATO
BORBOLETINHA
CABEÇA,OMBRO,JOELHO E PÉ
CANARINHO CINZENTO
CIRANDINHA
COELHINHO
ESCRAVOS DE JÓ
EU VI O SAPO
FUI À FEIRA
FUI NA ESPANHA
MARCHA SOLDADO
MEU LIMÃO
O BALÃO VAI SUBINDO
O CRAVO E A ROSA
O SAPO NÃO LAVA O PÉ
PAI FRANCISCO
PINTINHO AMARELINHO
PIRULITO
ROSA JUVENIL
SABIÁ
Índice de Cantigas:

11. 
 A avaliação será realizada durante o projeto através
de observações, registros em fotos, registro feito
pelas crianças e pelo professor, pela conversa e
questionamentos em sala de aula, momentos esses
que, serão de extrema importância para avaliar os
êxitos alcançados.
AVALIAÇÃO

12. 
 Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil;
 Currículo para creches/ Grade Curricular para educação
infantil;
 Livro: Estimulação Precoce: Inteligência emocional e cognitiva
(2-3 anos)- Grupo Cultural;
 www.google.com.br/cantigas de roda;
 Blog: Meus trabalhos Pedagógicos – amo a educação infantil.
REFERÊNCIA:

13. 
IMAGEM