Es reflexiona sobre la preponderancia del format aula/expert en la formació continuada en las AAPP i es presenten propostes per incorporar els aprenentages informals, PLEs i CoPs com a metodologias habituals.

1. Propostes d’aprenentatge
social obert a l’Administració.
Formalitzant els aprenentatges
informals
Jesús Martínez jmm@gencat.cat
Avís legal
EAPC , 17 Juliol de 2009
Aquesta obra està subjecta a una llicència Reconeixement 2.5 de Creative Commons. Se'n permet la reproducció, la distribució, la comunicació pública i la transformació per
generar una obra derivada, sense cap restricció sempre que se'n citin el autor ( Jesús Martínez Marín) i no es contradigui amb la llicència específica que pugui tenir una
imatge i que és la que preval. La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/es/legalcode.ca.

2. Pregunta
Semblança entre el formador
tradicional i un
sàtir/exhibicionista?
Idea original de Carles Mendieta

4. Idea/Proposta de la sessió
• Millorar/superar el
model Aula + Espert
per a professionals.
i
Complementar-lo amb
més itineraris
(socials + oberts+
personalitzats)

6. http://www.youtube.com/watch?v=7hBqoB1UU_U&feature=player_embedded

7. Hem canviat.
La forma de treballar, d’aprendre
i de relacionar-nos és diferent.

8. Hem canviat?
La forma de treballar, d’aprendre i de relacionar-nos és diferent?

9. Hiper
connectats
Foto http://farm1.static.flickr.com/12/17461794_54160b2b0b.jpg?v=0

10. Acceleració de la producció i
consum de coneixement

11. Accés ilimitat a la informació
Foto http://gabinetedeinformatica.net/wp15/tag/ple/

12. Comunicació
Foto http://gabinetedeinformatica.net/wp15/tag/ple/

13. Creació
Foto http://gabinetedeinformatica.net/wp15/tag/ple/

14. Xarxes
Foto http://gabinetedeinformatica.net/wp15/tag/ple/

15. Formació?

16. La tecnologia ha evolucionat
Designing Fluid eLearning Environments for Learning Organizations: A Systemic Approach
All Rights Reserved © 2006 Documédia Inc. / http://www.documedia.ca

17. Ho hem fet
nosaltres?

23. I encara podem
estar contents...

25. I no és per desconeixement
• Aprenentatge social
• Enfocament constructivista
• Aprenentatge per competencies
• Learning by doing
• Aprenentatge informal
• Connectivisme

26. Se'n parla(es torna a parlar)
• El rol del formador
• Els continguts: lliures i oberts vs tancats
• Moodle (2.0.)
• LMS’s versus PLEs
• Constructivisme/conectivisme

27. Tanmateix algunes coses fem bé
• Formació inicial (quan hi ha)
• Formació selectiva/directiva
• Formació per competències
• Múltiples experiències pilot

28. ...però i la formació continua?
• Perquè repliquem el model d’aula?

29. Pregunta obvia?
Qui disfruta i n’apren més?

31. El mite de la formació
• ... seguim ancorats en bona mesura en el vell
paradigma de la Formació com a procés de
transferència de coneixement (JM Bolivar)
• Perquè l'anomenen formació si volem dir divulgació?
JM Bolivar Desarrollo Organizacional: El Mito de la
Formaciónhttp://www.optimainfinito.com/
http://www.flickr.com/photos/lumaxart/sets/72157603549757387/detail/

32. Canvis i
propostes

33. En un
context més
fàcil

36. Experiències
múltiples en
comunitats
de pràctica
(CoPs)
CC BY SA 2.0 – www.flickr.com/osterwalder/223828400

37. Lo que tu
sabes
Creamos
juntos
Lo que sabemos Lo que yo sé
los dos
El trabajo colaborativo en la base de todo el proceso

38. El programa
Compartim
També ha evolucionat

39. Enfocaments CoPs (etapa inicial)
Antena
Nuevo Organización
Conocimiento Know-How
Colaboración
Métricas e indicadores

40. Flux de producció de coneixement
Productes
Biblioteca
Comunitat de pràctica
Píndoles
de coneixement Articles
rellevant
Base de s
coneixement
Píndoles
de coneixement Expert
Empleat extern
Portal de coneixement
Píndoles
de coneixement

41. Mapa de comunitats de pràctica 2009
Comunitat de pràctica 16 comunitats
+ 290
e-moderador Grup de treball integrants
actius
+ 1.300
Reunions presencials Treball en línia participants
Discussió
Difusió
Productes
Avaluació

42. Enfocament CoPs
(etapa de creixement)
Antena
Nuevo Organizaci
ón
Conocimiento Know-
How
Colaboración

43. Producció 2008
% de diversitat
Aportació on-
de
line del
Productes de participació
col·lectiu
coneixement del col·lectiu a
sense
l’entorn on-
l’e-moderador
line
Educadors socials de presons 4 16,17 85,6
Tècnics de medi obert 5 sense dades sense dades
Bibliotecaris judicials 2 81,48 60
Arxivers judicials 1 60,45 60
Assessorament penal d’adults 1 31,3 40,6
Mediació penal de justícia juvenil 1 13,33 71
Psicòlegs de presons 2 11,21 58,5
Mediació familiar 2 33,85 69
Juristes criminòlegs de presons 2 20 50
Monitors artístics de presons 2 26,08 60
Treballadors socials 3 4,7 7
Educadors socials justícia juvenil 1 7 76,9
Assessorament penal juvenil 1 0 no dades
Dinamitzadors lingüístics * 1 0 no dades
Docents 0 0 no dades

44. CoPs Educadors Socials
Testimoni
d’una e-
moderadora

45. Emoderadora Comunita
Educadors Socials

46. Què n’ha canviat?
Disposo d’una bona base
documental creada de
forma col·laborativa

47. ¿Què n’ha canviat?
Construeixo coneixement a
la meva disciplina de forma
col.laborativa

48. ¿Què n’ha canviat?
Formació permanent

49. ¿Què n’ha canviat?
Estic en processos de participació
oberts i igualitaris.

50. ¿Què n’ha canviat?
Participo en la creació de coneixement
teòric a partir de la nostra pràctica
diaria

51. ¿Què n’ha canviat?
Podem unificar criteris i maneres de
treballar.

52. ¿Què n’ha canviat?
He perdut la sensació de treballar sola. Ara som
més de 170 educadors connectats, en el sentit
més ampli de la paraula.

53. ¿Què n’ha canviat?
• Disposo de la informació i el coneixement que
necessito al meu lloc de treball, aprofitant
l’experiencia dels meus companys.

54. Enfocament CoPs (etapa de consolidació)
Antena
Aprenentatge Organización
Know-How
Producció

56. Jay Cross

57. Explicacions
tentatives

58. ¿Què n’ha canviat?

59. Què és l'aprenentatge informal ?
"L'aprenentatge informal és el
camí cap a la productivitat,
agilització i la capacitat de
creixement. També és un
enfocament que respecta al
treballador i el desafia a
potenciar al màxim totes les
seves capacitats.“
... és personal,
i l'aprenent és responsable absolut
del procés de formació..
Jay Cross

60. • Planificat • Espontani
• Currículas definides • No estructurat
• Objetius explícits • Múltiples ambients
• (Pot ser intencional)
Coombs, Croos.

63. Aprenentatge autòmon (Dolors Reig)
• Gràcies a les tecnologies ampliem les nostres
capacitats cognitives , som més independents i
menys necessitats de línies mestres. Adaptació
progressiva al caos, augment de la tolerància i
capacitat de gestió del mateix, en un món cada
cop més complexe.
• Formació + Millora de l´experiència d´usuari +
Motivació + Personalització= Ap. Autònom.
• Institucions: Importants en el procés, no en el
resultat. No en els continguts. Disparar l ínterès
+ guiar en la personalització.

64. PLEs
Un Personal Learning Environment (PLE) es una
col.lecció auto-definida de serveis, eines I dispositius que ajuda
als estudiants a construir les seves Xarxes Personals de
coneixement (PKN), posant en comú nodes de coneixement tàcit
(Persones) I nodes de coneixement explícit (ex. Informació).
Adactat de Dreig, http://www.dreig.eu/caparazon 2009

65. Característiques PLEs
• L'aprenentatge és continu i es tracta de
proporcionar eines de suport a l'aprenentatge
• Poden ajudar a la vertebració de
l'aprenentatge informal
• L'aprenentatge és vist com episodis d’educació
formal i informal al llarg de la vida laboral.
• Els PLEs es basen en la idea que l'aprenentatge
es durà a terme en diferents contextos i
situacions i no serà proporcionada per un únic
proveïdor d'aprenentatge

66. PLEs
Aprendre no és quelcom que només fem a
l'aula; avui en dia el programari social
avalen l'aprenentatge informal i la
col·laboració , i permeten als individus
construir un entorn d'aprenentatge
personal i en xarxa, segons el qual els
usuaris poden reunir-se amb els altres i
compartir recursos, experiències i
coneixements.

67. PLEs
• L'aprenentatge informal existeix des de
sempre a les organitzacions, i les eines
per administrar-lo, capturar-lo, compartir-
lo, etc.) van anar evolucionant.
• El concepte de Learning 2.0 definitivament
potencia l'aprenentatge informal.

68. • Encara que aquest enfocament de baix
cap a dalt de l'aprenentatge espanta a
molts educadors tradicionals (tant
corporatius com acadèmics) clarament
està aquí per quedar-se.
• Les 10 eines web 2.0 que els
professionals de l'aprenentatge trien són
aquestes:

69. Informal
Descentralitzat
Característiques Obert
PLEs Públic
Autèntic
Llarg termini
Decisió
Control personal

70. Top 10 Tools for Learning 2009

71. Heather M. Ross. (http://www.flickr.com/photos/mctoonish/2163282548/)

73. 5-Potenciació treball col.laboratiu (CoPs virtuals)
4-Identitat Digital
6-PLE
1-Treball col.laboratiu presencial(CoPs)
2-Software Social
3-Aprenentatge en xarxa
Dreig, http://www.dreig.eu/caparazon 2009

74. ENTORNS PERSONALS, XARXES PERSONALS
CONEIXEMET
http://mohamedaminechatti.blogspot.com/20
09/04/ple-pkn.html

75. Alguns exemples ja en marxa
http://www.youtube.com/watch?v=
qtjMz-YOwf0

77. Temes relacionats
• Lifestreaming, Aprenentatge continu,
Permanenent, IMMERSIU. Resultat vs. Procés
• Entorns Lliures i personalitzables en el domini
públic estarien oferint una oportunitat única pel
desenvolupament d´un aprenentatge més Stephen Downes
sostenible, independent de les institucions
(Dolors Reig, 2009)

78. Qüestions
plantejades

79. LMS VERSUS PLEs?
Com han d’evolucionar?
Mohamed Amine Chatti http://mohamedaminechatti.blogspot.com/2007/03/lms-vs-ple.html

82. Formalització d’allò que és
informal?
Designing Fluid eLearning Environments for Learning Organizations: A Systemic Approach http://www.flickr.com/photos/lumaxart/sets/72157603549757387/detail/
All Rights Reserved © 2006 Documédia Inc. / http://www.documedia.ca

83. Control del procés
Photo: Kantor, http://www.flickr.com/photos/kantor

84. Són totes les eines eficients?
84

85. Certificacions

86. Canvis als Centres i Escoles de
Formació?

87. Propostes

89. Estratègies formatives més
ajustades a les etapes laborals

90. veterans

91. Experts

92. I avui tots som experts

93. Ho volen fer de forma
col·laborativa

94. Proposta
• Superar el model
Aula + Espert
per a
professionals.
• Complementar-lo
amb nous itineraris
(socials + oberts+
personalitzats)

95. Aprenentatges informals
+
PLEs
+
CoPs
=
Aprenentatge
(més real)

96. Dreig, http://www.dreig.eu/caparazon 2009

97. Gracies!!!
Jesús Martínez jmm@gencat.cat
http://trabajocolaborativoenred.wordpress.com/
EAPC , 17 de juliol de 2009
Avís legal
Aquesta obra està subjecta a una llicència Reconeixement 2.5 de Creative Commons. Se'n permet la reproducció, la distribució, la comunicació pública i la transformació per
generar una obra derivada, sense cap restricció sempre que se'n citin els autors (Jordi Graells Costa i Jesús Martínez Marín) i no es contradigui amb la llicència específica
que pugui tenir una imatge i que és la que preval. La llicència completa es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/es/legalcode.ca.