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TIC TAC TEP

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TIC TAC TEP

  1. 1. ENSEÑAR Y APRENDER CON TIC: DESAFÍOS TIEMPOS APRENDIZAJE UBICUO TIC TAC TEP Martin Izaguirre
  2. 2. • Lo que sigue intenta ser un borrador de mis ideas acerca de lo leído y debatido en las clases 1 y 2 de este módulo.• Es, también, buen ejemplo de mal uso de este programa (podría haber escrito todo en fichas de cartón y, excepto su difusión, no habría diferencias).• Para respetar las reglas del foro y mis ideas, elegí este formato.
  3. 3. TIC Tecnologías de la Información y de laComunicación
  4. 4. • DESAFÍOS: Implementar las TIC para facilitar y mejorar el desarrollo de prácticas educativas que podían realizarse sin tecnología.• TIEMPOS: Hace más de una década que los diseños curriculares plantean la necesidad de tener en cuenta la diversidad y las inteligencias múltiples para lograr aprendizajes significativos.• APRENDIZAJE UBICUO: Propone el cambio 3 “Aprender a reconocer las diferencias entre los estudiantes y a usarlas como recurso productivo” que, mediante los múltiples formatos digitales, ayuda a los estudiantes a expresar sus diferencias e intereses personales.• EJEMPLOS: Un alumno de 4° año va a adaptar un relato mítico al estilo beat-box (ritmos con la boca) en formato video y su compañero va a buscar referencias míticas en el disco Luzbelito de Patricio Rey y sus Redonditos de Ricota.• OPINIÓN: Hacer realidad estos usos de las TIC es posible y deseable dada la cantidad de dispositivos digitales que usamos cotidianamente y la necesidad de que nuestros estudiantes recorran itinerarios personales de aprendizaje.
  5. 5. TAC Tecnologías del Aprendizaje y elConocimiento
  6. 6. • DESAFÍOS: Crear entornos digitales de trabajo y aprendizaje para realizar prácticas educativas que serían imposibles sin la mediación tecnológica.• TIEMPOS: Los medios de comunicación y las políticas educativas para el Nivel Superior y la educación a distancia se ocupan del aprendizaje virtual en red. La formación continua de muchos docentes se realiza mediante entornos virtuales. Falta repensar su viabilidad e implementación sistemática para el Nivel Secundario.• APRENDIZAJE UBICUO: Propone el cambio 7 “Construir culturas de conocimiento colaborativo” para conformar comunidades virtuales de aprendizaje que permitan el trabajo colaborativo.• EJEMPLOS: El postítulo que estamos cursando. Los grupos cerrados en Facebook que ofrecen un entorno básico y amigable para el intercambio, la colaboración y el aprendizaje de estudiantes y docentes.• OPINIÓN: Como docentes, creo que las TAC son nuestro principal desafío y posibilidad para transformar las prácticas educativas actuales. Profesionalmente, estamos dando los primeros pasos en esta dirección.
  7. 7. TEP Tecnologías delEmpoderamiento y de la Participación
  8. 8. • Las TEP son inimaginables sin la mediación tecnológica. Exceden el ámbito de las prácticas educativas, pero las comprometen fuertemente.• Están en proceso de constituirse como espacios legitimados de participación ciudadana, debate público y toma colectiva de decisiones.• Dolores Reig, al referirse a las TEP, habla de ágoras virtuales ¿para hacer, quizás, un paralelo con las ágoras reales de la democracia directa ateniense?• Desde las prácticas educativas, un punto de partida para pensar y construir las TEP podría ser materias como Construcción de Ciudadanía o Política y Ciudadanía, y ámbitos de otras materias como Formación Ciudadana (en el caso de Prácticas del Lenguaje y Literatura).
  9. 9. LECTURAS:• La clasificación y definición de TIC, TAC y TEP corresponde a mi lectura de: Dolors Reig, Sociedad aumentada y aprendizaje: http://youtu.be/6- F9L9avcwo• El punto DESAFÍOS (diapositivas 3 y 5) corresponde a mi lectura de: Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.• El punto TIEMPOS (diapositivas 3 y 5) busca ejemplificar algunos conceptos de: Cuban, Larry (2011), “The Myth of Failed School Reform” Trad: Cecilia Magadán• El punto APRENDIZAJE UBICUO (diapositivas 3 y 5) corresponde a mi lectura de: Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.• El punto EJEMPLOS (diapositivas 3 y 5) corresponde a mi experiencia personal y a intervenciones en los foros de debate.• La diapositiva 7 corresponde a mi interpretación de las TEP y a intervenciones en los foros de debate.

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