TEAME LTT õppekomplekti esiltus Reaalkoolis

1. Õppekomplekt valikkursusele
Arvuti kasutamine uurimistöös
(AKU)
Mart Laanpere
Tallinna Ülikooli informaatika instituut

2. Eellugu
• 2008: Uuring ‘IKT ja teised läbivad teemad
õppekavas’ (Tiigrihüppe SA tellimus, TLÜ
teostus)
• Edukad strateegiad: IKT õpetamine
uurimistööks valmistumise kontekstis, …
• Ettepanek: Viia uurimistöö/arendusprojekt
uude Ki kohustuslikuna sisse 8. ja 11.klassis
(üleminekueksamite asemel), töötada välja
metoodilised juhendid ja hindamiseeskiri

3. Informaatika riiklikes õppekavades
• K 1996: informaatika valikaine ja IKT kui ainekavu
läbiv teema. Valikaine keskendus tulevasel töökohal
(kontoritööl) vajalikele oskustele ja läbiv teema ei
rakendunud, kuna väljundi hindamine jäi lahtiseks.
• K 2002: läbiv teema IT ja meedia, 11 koolitöö
kontekstis esitatud IKT-alast pädevust 9.klassi pul.
Valikaineid K 2002 ei maininud, kuid enamik koole
jätkas informaatika petamist endise vormi ja sisuga.
• Pädevuste hindamiseks korraldati katseline IKT riiklik
tasemetöö 9.klassidele (2002-2005): 30 min pliiatsi-
paberi test, lisaks 60 min praktiline töö arvutiklassis
• RÕK 2011: informaatika valikaine põhikoolis, kaks
valikkursust loodusteaduslike valikainete all: Arvuti
kasutamine uurimistöös, Programmeerimise alused

4. ESF TEAME meetme hange
• Loodusteaduslike ja tehnoloogiliste
valikkursuste õppekomplektide koostamiseks
• Kokku 8 komplekti: Robootika, Elu keemia,
Geoinformaatika, Majandusmatemaatika …
• Iga õppekomplekt sisaldab: õpik, slaidid,
õpetajaraamat, lisamaterjalid (andmestikud,
näidisankeedid), veebikeskkond, e-kursus
• Hanke osa 5, valikkursus AKU: Arvuti
kasutamine uurimistöös

5. Nõuded AKU õppekomplektile
• Humanitaar-sotsiaalteaduslik ja tehnoloogilis-
loodus-reaalteaduslik uurimistöö tasakaalus
• Neli näidisandmestikku, 2 hum-sots ja 2 LTT
valdkonnast
• Teadusliku uurimistöö loogika ja protsess,
praktilised oskused
• 50% aktiivõppe vormis, e-õpe
• 75% praktikumide või seminaride vormis

6. ÕK koostamise põhimõtted
• Informaatika kursus, mida viiakse läbi uurimistööks
ettevalmistamise kontekstis;
• Ülesannetes on individuaalne ja rühmatöö tasakaalus
• Näidisandmestikud, mitte õpilaste poolt kogutavad andmed
• Kursus on võimalik läbida kas osaliselt või tervikuna e-õppe
vormis (mitte üksnes Moodle)
• Õppematerjalid vastavad õpitehnoloogia standarditele (LOM,
Common Cartridge) ja avatud õppematerjalide kontseptsioonile
• Diferentseerimine – edasijõudnumatele on iga teema juures
süvendatud lisaülesanded
• Uurimistöö pole individuaalne tegevus, kursusel palju koostööd

7. Arutelu
• Kas eelmainitud põhimõtted on realistlikud ja
koolide ootustele/vajadustele vastavad?

8. Õpiku sisukord
• Mustandid: box.com/AKU12
• 1. Uurimistöö: mõiste, protsess, alustamine
• 2. Andmete kogumine ja analüüsiks
ettevalmistamine
• 3. Ülevaade andmetest
• 4. Erinevuste, trendide ja seoste analüüs
• 5. Uurimistulemuste esitlemine

9. Õpikupeatüki üldine struktuur
• Eluline näide käsitletava teema, meetodi,
vahendi või tehnika kohta
• Lühike selgitus põhimõistete, -protseduuride ja
reeglite kohta koos illustratsioonide, graafikute,
tabelite, interaktiivsete enesekontrollitestidega
• Näidisülesanne koos lahendusega
• 3-8 ülesannet (lihtsamast keerulisemani)
• Olulisemate mõistete ja reeglite ülekordamine.

10. Ptk 1. Uurimistöö: mõiste, protsess,
alustamine
• 1.1. Uurimistöö olemus: teadusliku uurimistöö
ajalugu, definitsioonid, teaduslikkus,
teadusvaldkonnad, uurimuse etapid
• 1.2. Arvuti roll uurimistöös: ajalugu, näited, arvuti
kasutamine etapiti
• 1.3. Töö allikatega ja infootsing: teaduse
dialoogilisus, otsing kataloogis, andmebaasis,
veebis, online-ajakirjas, märgendamine
• 1.4. Viitamine: miks ja kuidas viidata, viidete
kogumine ja haldamine
• 1.5*. Allikakriitiline lähenemine

11. Ptk 2. Andmete kogumine ja
analüüsiks ettevalmistamine
• 2.1. Andmete kogumise erinevad viisid:
struktureeritud ja struktureerimata meetodid
• 2.2. Küsimustiku koostamise ABC: head ja
probleemsed küsimused, soovitused
• 2.3. Veebipõhise küsimustiku koostamine:
soovitused, vahendite kirjeldused (Google
Form, connect.ee, eFormular, Limesurvey)
• 2.4. Pisut teooriat: objekt, tunnus, väärtus,
skaala

12. • 2.5*. Valim ja üldkogum: valimi liigid ja
tugevus, juhuvalimi moodustamine
• 2.7. Struktureeritud andmestik ja andmetabeli
koostamine: sildid, väärtused, kodeerimine
• 2.8. Andmete korrastamine: tüüpvead,
sorteerimine, filtreerimine

13. Ptk 3. Ülevaade andmetest
• 3.1. Andmete analüüsimise põhisammud
• 3.2. Sagedustabel
• 3.3. Analüüsi tulemuste esitlemisest
• 3.4. Tulpdiagramm
• 3.5. Histogramm
• 3.6*. Valimi põhjal saadud tulemuste
üldistamine üldkogumile

14. • 3.7.* Vahemikhinnang valitud grupi osakaalu
kirjeldamiseks üldkogumis
• 3.8. Teised ühte tunnust puudutavad
küsimused ja nendest lähtuv analüüs.
• 3.9. Keskmised
• 3.10. Väärtuste hajuvust kirjeldavad
arvnäitajad
• 3.11.* Üldkogumi keskväärtuse
vahemikhinnang

15. Ptk 4. Erinevuste ja seoste
analüüsimine
• 4.1. Erinevuste uurimine kasutades keskväärtusi
• 4.2. Erinevuste uurimine kasutades sagedusi ja
protsente
• 4.3. Erinevuste illustreerimine diagrammina
• 4.4.* Keskväärtuste erinevuse üldistamine: t-test
• 4.5. Trendide e ajas toimuvate muutuste
uurimine
• 4.6. Seoste uurimine
• 4.7. Kvalitatiivne sisuanalüüs

16. Ptk 5. Uurimistulemuste esitlemine
• 5.1. Uurimisaruande vormistamine
• 5.2. Tabelid, diagrammid ja joonised
• 5.3. Siseviited, pealdis, indeks
• 5.4. Uurimistulemuste ettekandmine

17. Õpetajaraamatu struktuur
• Sissejuhatus, valikkursuse kirjeldus,
• õppe alustamise ja kursuse läbimise
tingimused, valikuvõimalused,
• õpitulemused ja nende hindamine,
• iseseivad tööd ja diferentseerimine
(süvendatud ülesanded),
• füüsiline ja veebipõhine õpikeskkond,
• õppeprotsessi kirjeldused teemade kaupa.

18. Õpetajate kogukond
• Peaküsimus: uue kursuse ja õppekomplekti
levitamine õpetajate seas
• Õpetajate virtuaalne praktikakogukond
Koolielu.ee portaalis kui esmane kanal kogemuste
ja toimivate praktikate levitamiseks
• Eraldi uurimistöö portaal?
• Täienduskoolituskursus TLÜs: Uurimistöö
juhendamine
• Üleülikooliline valikaine õpetajakoolituses

19. Pilootkursus
• Hankelepingu kohaselt piloteeriti õppekomplekti 5
koolis, millest vähemalt 2 oli väljastpoolt
Tallinna/Tartut
• AKU lepingulised pilootkoolid: Lilleküla G,
Pelgulinna G, Kolga Kk, Kuusalu Kk, Viljandi CRJG,
Kuressaare G.
• Pakkusime piloteerimise võimalust ka üksikutele
teistele koolidele
• Õpetajakoolitus: 2 päeva jaanuaris ja märtsis
• Õpetajate päevikud, õpilaste tagasisideküsitlus
• Retsenseerimine

20. E-õpik
• Trükituna AKU õpik ei ilmugi
• iPadi versioon tegemisel (iBooks 2)
• Androidi versioon plaanis (ePub)
• Tekstist eemaldasime viited tarkvarale, üksnes
joonised ja vistutatud videod on konkreetse
tarkvarapaketi kohta (MS Office 2010,
LibreOffice)

21. Moodle e-kursus
• Õpijuhis, õpik PDF-failina
• Andmestikud
• Slaidid ja lisamaterjalid iga õppetüki kohta
• Ülesanded
• Interaktiivsed harjutused