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Proyecto individual Arlettaz Marys

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Proyecto individual Arlettaz Marys

  1. 1. Anexo II Ordenanza Nº034/03 Régimen de Carrera Docente A: Proyecto Individual de Actividades Académicas FACULTAD: DE INGENIERÍA - UNaM DEPARTAMENTO ELEGIDO: MATEMÁTICA APELLIDO y NOMBRES: ARLETTAZ, MARYS MARGARITA Legajo Nº: 911 Título de Grado: Ingeniera en construcciones Año de egreso: 1978 Institución: Universidad Tecnológica Nacional País: Argentina Título de post-grado: Magíster en docencia Año de egreso: 2002 universitaria Institución: Universidad Nacional de Misiones País: Argentina Disciplina: Educación Especialidad: Docencia Universitaria Campo Aplicación: Enseñanza de la Ingeniería Programa de Incentivos: Si Categoría: III No categorizado: Cobra incentivo: SI: X NO: Correo electrónico: arlettaz@fio.unam.edu.ar Cargos y Dedicación en la U..Acad.: Profesora Titular Regular – Dedicación Exclusiva 1
  2. 2. B: Proyectos Principales de Desarrollo del Área • Participara de los mismos Si_X_ / No__ PROYECTO 1: SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS CÁTEDRAS DEL DEPARTAMENTO Fundamentación Las asignaturas que integran el Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería, tienen como característica fundamental ser parte del ciclo básico de las cuatro carreras que se dictan en la Facultad; además, las del primer año integran junto a Física I y Química, el denominado Sistema Módulos. Esta modalidad de cursado se establece oficialmente en el P E 1999 en consonancia con las políticas de integración del estudiante en su transición E Media – Universidad. En 2003 se realiza una revisión de las asignaturas como parte del proceso de Evaluación de Carreras de Ingeniería por CONEAU teniendo como guía la resolución Ministerial 1232/01. En el mismo orden a principios del 2005 la Secretaría de Políticas Universitarias lanza el Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza de la Ingeniería – PROMEI, y dentro de él contempla el Subproyecto “Ciclos Generales de Conocimientos Básicos – CGCB”. En este marco, el Departamento de matemática reajusta los contenidos de cada asignatura a efectos de lograr un ciclo común con las universidades del Norte Grande que integran dicho proyecto y el Proyecto Interingenierías en la UNaM. En este marco, teniendo como eje sus objetivos generales, el Departamento considera conveniente realizar una revisión curricular como parte de la dinámica necesaria en todo proceso educativo. Se propone así, un análisis integral de las asignaturas, referido tanto a contenidos específicos, su organización, profundización y evaluación de los mismos, como a la articulación horizontal con otras asignaturas que componen el ciclo básico y su proyección en el ciclo de especialización. Objetivo general • Realizar una revisión curricular del área de matemática en cuanto a alcances y organización de contenidos, así como su abordaje y evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Objetivos específicos − Analizar y articular los contenidos curriculares entre las asignaturas del departamento. Articular los contenidos curriculares relacionados con aquellos correspondientes al ciclo básico y a los ciclos de formación específica de las diferentes carreras. − Establecer indicadores de avance para la planificación de las asignaturas. Actividades a desarrollar: • Organización de jornadas orientadas al análisis y discusión de Programas de las asignaturas, la socialización de estrategias docentes aplicadas en el dictado de clases, (metodología, recursos didácticos, bibliografía, material didáctico, etc.) • Realización de Talleres con la participación de los docentes de las asignaturas de Sistema Módulos, de las áreas de matemática, física y química, orientados a una reestructuración del mismo. • Implementación en 2010 de una nueva estructura que contemple las características y la inserción del alumno que ingresa a Ingeniería en los últimos años. • Realización de talleres específicos de matemática:  En una primera etapa para el tratamiento de:  Organización de contenidos, metodología implementada para el desarrollo de las actividades áulicas, coherencia de enfoques teóricos, bibliografía, material didáctico.  Reglamentaciones concurrentes para el alumno de 1º año en cuanto a asistencia y evaluaciones 2
  3. 3.  Conformación de los equipos docentes y planificación de tareas para la atención de grupos numerosos.  Distribución y reajuste de contenidos de las asignaturas de primer y segundo año.  En una segunda etapa, en 2010:  Seguimiento de la nueva estructura a efectos de la corrección de acciones en una estructura que resulte dinámica y flexible en ciertos aspectos • Realización de jornadas de evaluaciones de la puesta en marcha en todas las áreas involucradas. Análisis para optimizar la articulación del curso de ingreso del Área Matemática con los contenidos de las asignaturas de primer año. Responsables de la coordinación Prof. Julia Mónica Ansin Antille Mgter. Ing. Marys Margarita Arlettaz Mgter. Prof. Adriana Gabriela Duarte Mgter. Ing. María del Carmen Ibarra Ing. Sergio Edgardo Katogui Participantes: docentes del departamento Matemática PROYECTO Nº 4: CAPACITACIÓN DOCENTE EN ASPECTOS DIDÁCTICOS Y DE LA ENSEÑANZA DE LA DISCIPLINA – Grupo de Estudios “Enseñanza de las Ciencias Básicas en carreras de ingeniería” Fundamentación En vista de los lineamientos generales del Ciclo General de Conocimientos Básicos es necesario plantear acciones que conduzcan al desarrollo de estrategias pedagógicas que garanticen la orientación y el acompañamiento en esta etapa especial para una mejor inserción y permanencia de los alumnos en la universidad y promuevan aprendizajes para lograr una sólida formación básica y término de estudios en tiempos razonables. El Grupo de Estudios: “Enseñanza de las Ciencias Básicas en Carreras de Ingeniería” nace como inquietud de docentes que han culminado sus estudios de la Maestría en Docencia Universitaria, carrera implementada en la FI-UNaM y del requerimiento de otros que han desarrollado sus especialidades en áreas no pedagógicas, y pretende lograr la participación de todos los docentes del CGCB en un proyecto integral de perfeccionamiento de sus prácticas. Las actividades del Grupo se centrarán en una primera etapa en el desarrollo de cursos–talleres y seminarios organizados en torno a temáticas afines y pertinentes a criterios referidos a estrategias pedagógicas de inclusión, retención y formación sólida en las ciencias básicas y en etapas posteriores y conforme los requerimientos del mismo se constituirá en promotor de investigaciones educativas. La organización en subgrupos que, con un objetivo general común, difieren en las temáticas que atienden permite coordinaciones en paralelo. Objetivos generales • Optimizar la calidad de los procesos de enseñanza en el CGCB, desde la formación integral del profesional de la educación para atender al alumno en el ciclo inicial de las carreras de Ingeniería. Objetivos específicos  Desarrollar acciones que posibiliten la formación de un profesional docente reflexivo y crítico de su propia práctica.  Favorecer la creación de un sistema de evaluación que resulte para el alumno dar cuenta, en cada disciplina, de las diferentes competencias en su formación profesional y no de actos y situaciones sumamente estresantes que poco dejan como parte del proceso de aprendizaje y suelen resultar dudosamente evaluativos de conocimientos.  Promover acciones de investigación educativa en el aula que permitan intercambiar experiencias en Eventos (Congresos, Encuentros, Simposios, etc.) que se podrán organizar a 3
  4. 4. tal fin o en otras ya tradicionales como el Encuentro Nacional de Educación Matemática en Carreras de Ingeniería (EMCI), realizado periódicamente desde 1986.  Contribuir a la creación una carrera de postgrado de Especialista en Enseñanza de Ciencias Básicas en Carreras de Ingeniería a partir del desarrollo de este proyecto. Actividades a desarrollar • Finalización de Seminario Taller: “La investigación educativa” Res. C. D. 153/08 a cargo de la Dra. Ana María Zoppi • Organización de nuevos Seminarios convocando especialistas en los temas centrales • Planificación y puesta en marcha de nuevos proyectos de investigación educativa y fortalecimiento de los existentes. • Organización de ateneos que permitan poner en común los trabajos desarrollados por los docentes que participan del Grupo. Responsables de la coordinación Mgter. Ing. Marys M. Arlettaz Mgter. Arq. María Angélica Vázquez Participantes: docentes de la Facultad de Ingeniería. PROYECTO Nº 5: DESARROLLO DEL PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN DEL DEPARTAMENTO Fundamentación El programa de investigaciones es un acuerdo marco instituido en función del compromiso que asumen los docentes del Departamento en enfocar sus trabajos de investigación en una determinada perspectiva o temática científica, manteniendo, en determinado tiempo, las acciones investigativas en la dirección concertada. El propósito del mismo es potenciar las sinergias positivas de los recursos humanos disponibles, de forma tal de poder coadyuvar a la obtención de resultados que realicen aportes sustantivos en una misma dirección estratégica. Un programa, supone concentrar esfuerzos e implica una labor solidaria y colectiva en tanto que lo asume un equipo, cuyos integrantes podrán trabajar en distintos “proyectos de investigación” pero mancomunados en torno a los objetivos comunes que lo instituyen. Además, colectiviza el trabajo de cada agente y lo concentra en una determinada temática; apostando a optimizar los resultados. En tal sentido, aporta elementos valiosos para poder instrumentar lo que puede denominarse, en una unidad académica, la “política de investigación institucional”. Finalmente podemos decir que, el “Programa de Investigaciones” es el conjunto coordinado de proyectos orientados hacia uno o varios objetivos vinculados entre sí, el cual debe necesariamente estar a cargo de un Director. Por otra parte, podemos establecer que, las líneas estratégicas de investigación están constituidas por una trayectoria investigativa en determinada temática científica o de desarrollo, habiendo originado proyectos cuyos objetivos y resultados guardan relación entre sí. En el Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería se ha establecido dos líneas estratégicas de investigación, a saber: • Matemática Aplicada • Investigación Educativa • Objetivo general • Producir conocimiento en los ámbitos o campos en los que interesa el desarrollo de investigaciones conducentes con la aplicación y enseñanza de las matemáticas en carreras de ingeniería • Objetivos específicos • Proponer en el ámbito del Departamento, prácticas específicas en consonancia con las líneas estratégicas y con los conocimientos producidos. 4
  5. 5. • Promover la formación de posgrado de docentes en general, directamente vinculados con la actividad científico-investigativa (doctorados, maestrías, especializaciones, etc.). • Desarrollar los recursos humanos disponibles y promover la incorporación, formación y permanencia de los estudiantes y egresados en la actividad científico-investigativa. • Promover el incremento progresivo de los indicadores que categorizan la producción científica (publicaciones, presentaciones en eventos científicos, etc.) sobre las bases de pertinencia. • Difundir los resultados del programa por todo medio que se ajuste a las normas nacionales y/o internacionales vigentes en cuanto a las calificaciones de rigor, y seriedad científica. • Establecer convenios de intercambio con programas equivalentes. Actividades a desarrollar • Realización de jornadas para la exposición y difusión de los avances correspondientes a los proyectos de investigación de docentes del departamento. • Participación en seminarios y cursos referidos a la temática de la Metodología de la Investigación. • Conformación y consolidación de equipos de investigación integrados por docentes del departamento. Responsables de la coordinación Ing. Maria Claudia Dekun Mgter. Ing. María del Carmen Ibarra Mgter. Ing. Mario José Mantulak Participantes: docentes-investigadores del Departamento. 5
  6. 6. C: DOCENCIA ASIGNATURAS DE DICTADO SIMULTANEO PARA MAS DE UNA CARRERA CARRERAS Cód Dpto/Areas Cód ASIGNATURAS Cód Plan Ingeniería Civil Matemática Álgebra y Geometría Analítica 111 99 Ingeniería Matemática Álgebra y Geometría Analítica 111 99 Electromecánica Ingeniería Matemática Álgebra y Geometría Analítica 111 99 Electrónica Ingeniería Matemática Álgebra y Geometría Analítica 111 99 Industrial Observaciones: El dictado es simultáneo para todas las carreras, es decir las distintas comisiones de alumnos no se dividen por especialidad. Función del docente en la asignatura:  1. – Responsable: X Régimen de dictado: Anual: X Cuatrimestral: Trimestral: 1º cuatrimestre: 1º trimestre: 2º cuatrimestre: 2º trimestre: Ambos: X 3º trimestre: Observaciones: La función de Profesora Responsable implica la coordinación de las actividades para el normal desarrollo de la asignatura, acordando con los integrantes de la cátedra las tareas, tanto del desarrollo de clases como extractases, que permiten la atención adecuada al alumno. 6
  7. 7. D: Investigación Nombre del PROYECTO: “La evaluación de los aprendizajes en carreras de ingeniería” Nº de código /Nº de resolución: en trámite al 1º de enero de 2009 Fecha de inicio: 01 de enero de 2009 Fecha de Terminación: 31 diciembre de 2010 Fecha de incorporación: 01 de enero de 2009 Fecha de egreso:- Este proyecto pertenece al SI: X NO: programa de incentivos? Tipo de investigación: aplicada - educativa Disciplina: enseñanza de la ingeniería Campo de aplicación: Ingeniería Función: Directora: X Investigador: Co-director: Auxiliar: Régimen: bianual Prog. de Incentivos: Si U.Na.M: Si Otros: no Observaciones: Al 1º de enero de 2009 el proyecto cuenta con el aval de dos evaluadores externos y fue enviado desde la Secretaria de Ciencia y Técnica para el tratamiento en Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniería Extensión, Servicios y Transferencias Nombre del PROYECTO: Interingenierías en la U.Na.M Nº de Resolución: Convenio S.P.U. - U.Na.M Fecha de inicio: agosto 2005 Fecha de Terminación: junio 2008 Fecha de incorporación: agosto 2005 Fecha de egreso: junio 2008 Dependencia: Facultad de Ingeniería - UNaM Destinatario / demandante: cátedras de 1º año y área ingreso de las tres Facultades de la U.Na.M, Escuelas de Nivel Medio/Polimodal relacionadas con las Facultades. Función: Directora del Proyecto Observaciones : El Proyecto integra un JPRO del Proyecto PROMEI entre Facultad de Ingeniería – Facultad de Ciencias Exactas Químicas y Naturales y Facultad de Ciencias Forestales - U.Na.M y su finalización se ha extiendido y se prevé para el primer semestre del año 2009 7
  8. 8. Gestión Académica Función: Resolución Nº: Observaciones: Coordinación Proyecto Interingenierías D. FI. Nº Subproyecto integrante de PROMEI - JPRO en la UNaM 239/2005 Comisión Permanente de los Participación en la organización del XV EMCI Encuentros de Educación Matemática Nacional y VI Internacional a realizarse en en carreras de Ingeniería (EMCI ) septiembre de 2009 en la UTN Regional Tucumán Integrante Comité Académico del Res. C. D. Programa de Posgrado en Educación 023/04 Superior Reestructuración y Afianzamiento del D.F.I.: 627/05 PROMEI - CGCB Sistema Módulos. Grupo de Estudios “Enseñanza de las D.F.I.: 627/05 PROMEI - CGCB Ciencias Básicas en Carreras de Ingeniería” Coordinación General del Ciclo Básico D.F.I.580/2008 (suplente) Estudios de perfeccionamiento Carrera / curso: Curso referido a Didáctica y Institución: UNaM Evaluación Sede: Código: 01 Nivel: Código: 02 Fecha de inicio: junio 2009 Duración: 30 hs Carrera / curso: Institución: Sede: Código: (*) Nivel: Código: (**) Fecha de inicio: Duración: (*) : 01. U.Na.M. 02. Argentina. 03. Exterior (**): 01. Grado 02. Curso 03. Especialización 04. Maestría 05 Doctorado 06. Post-doctorado Formación de Recursos Humanos Adscriptos: Si Becarios: Si Docencia: 2 Docencia: - Investigación: - Investigación: 1 Extensión:- Extensión:- Aux. Docentes: Si Pasantes: No JTP:- Tesistas: No Ayud. De 1ra: 4 Grado: Ayud. De 2da: 2 Post-grado: 8

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