3. Trabajar por proyectos en Educación Infantil
conlleva una actitud diferente en el aula, se
requiere una escucha atenta de los intereses e
inquietudes de los/as niños/as, de manera que
sus preguntas y acciones se conviertan en el eje
vertebrador del aprendizaje, capaz de convertir
cada proyecto en una experiencia única.
4. Supone asumir la necesidad de que sean ellos,
los/as niños/as, quienes diseñen y desarrollen
sus estrategias de aprendizaje y lleguen a sus
propias conclusiones, sin que la intervención del
docente consista en dar las soluciones a sus
dudas por adelantado.
5. Los proyectos de trabajo se sitúan dentro de
una concepción constructivista de la enseñanza-
aprendizaje y suponen una respuesta a la
necesidad de organizar los contenidos escolares
desde la perspectiva de la globalización, creando
situaciones de trabajo en las que los/as niños/as
se inician en el aprendizaje de unos
procedimientos que los ayudan a organizar,
comprender y asimilar la información.
6. Es una forma de:
• Aprender a vivir
• A ser
• A buscar metas
• Poner los medios para
conseguirlas
• Aprender a
autoevaluarse
7. • Mayor motivación.
• Los aprendizajes son más significativos.
• Abordan contenidos funcionales y
significativos.
• Desarrollan destrezas y habilidades básicas
( organización de información, observación,
clasificación, comparación etc.)
8. • Se valoran los errores de forma positiva, como
pasos imprescindibles para todo aprendizaje, y
se rehúye explícitamente de sus
connotaciones negativas.
• La evaluación no se centra únicamente en el
resultado final, sino que analiza todo el
proceso educativo que implica cada proyecto:
al inicio, durante su desarrollo y en su
conclusión.
10. Partimos de lo que sabemos
• ¿Qué queremos saber?
• ¿Qué podemos hacer para
aprenderlo?
• Búsqueda de información
• Tratamiento de la
información, investigamos
• Transformación de la
información de tal forma que
pueda ser transmitida:
elaboración del dossier,
mural, exposición.
12. La labor del educador:
• Organizar los intereses y canalizar las
propuestas.
• Realizar preguntas y ofrecer nuevos puntos de
vista.
• Crear un clima participativo y de implicación.
• Fomentar el respeto a la diversidad.
• Favorecer la búsqueda de nuevas soluciones.
13. Evaluación
• ¿Qué hemos aprendido?
• Debe estar presente en todas las partes del
PROYECTO. Al final debemos reflexionar lo
aprendido y el modo en el que se ha hecho.
14. Trabajar por PROYECTOS es mágico y esa magia
hace que todos y todas aprendamos juntos y
seamos un poquito más felices y creativos.
