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Cte planea 2015

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Cte planea 2015

  1. 1. PLAN NACIONAL PARA LAS EVALUACIONES DE LOS APRENDIZAJES PLANEA 2015
  2. 2. VER VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=zBkZYs0k4Sk PLANE A 2015
  3. 3. Diferencias principales entre PLANEA y ENLACE ENLACE PLANEA SEP desarrollaba las pruebas El INEE desarrolla las pruebas (en coordinación con SEP en EMS) SEP e INEE trabajaban de manera independiente y desarticulada Trabajo coordinado y articulado SEP / INEE Exámenes con diseño censal de formas únicas Exámenes con diseño censal de forma única y exámenes con diseño muestral matricial No se evaluaban habilidades no cognitivas Se evalúan habilidades no cognitivas Controles débiles o inexistentes del sesgo cultural Énfasis en controlar el sesgo cultural desde el desarrollo de las pruebas Aplicación de exámenes por personas de la comunidad escolar Aplicación de exámenes por personas externas a la comunidad escolar Los resultados tenían altas consecuencias para los docentes (estímulos) y para las escuelas (rankings) Los resultados no se utilizarán para evaluar a docentes ni a escuelas; ni para castigar ni para premiar Se controlaba el factor copia pero no se descartaban resultados no confiables Se utilizan 3 controles además del factor copia, y se descartan resultados no confiables
  4. 4. Propósitos de “PLANEA”  Conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio de un conjunto de aprendizajes esenciales al término de los distintos niveles de la educación obligatoria.  Ofrecer información contextualizada para la mejora de los procesos de enseñanza en los centros escolares.  Informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educación, en términos del logro de aprendizajes de los estudiantes.  Aportar a las autoridades educativas la información relevante y utilizable para el monitoreo, la planeación, programación y operación del sistema educativo y sus centros escolares.
  5. 5. ¿Qué se va a evaluar? 1. Aprendizajes curriculares esenciales en Matemáticas y Lenguaje y Comunicación, (posteriormente se incorporarán Ciencias y Formación cívica y Ética): – Fundamentales para la adquisición de nuevos aprendizajes. – Relevantes para el dominio de la asignatura. – Prevalecen en el tiempo a pesar de los cambios curriculares. 2. Habilidades socio-afectivas necesarias para el éxito escolar y para la vida diaria de los alumnos (habilidades para la convivencia): -Competencia social escolar; -Conducta prosocial; -Relación positiva con pares; -Manejo de conflictos; -Prácticas que obstaculizan la convivencia; -Acoso escolar. 3. Factores de contexto: circunstancias familiares, escolares y sociales.
  6. 6. SERAN VARIOS EXAMENES MATRICIAL: (CUATRIANUALES) un examen con diferentes reactivos para los alumnos, que abarcaran TODO el currículo (no es el mismo examen para todos) CENSAL: (ANUALES ) un examen con reactivos iguales Diagnostico Censal: (ANUALES ) un examen
  7. 7. 1. ALUMNOS: Dos pruebas y dos Cuestionarios de Contexto. EXAMENES: 6to. De primaria y 3ero. De secundaria  Lenguaje y comunicación (Primera Sesión)  Matemáticas (Segunda Sesión)  Cuestionario de Contexto Alumnos A (Primera Sesión)  Cuestionario de Contexto Alumnos B (Segunda Sesión) (aspectos sociales y emocionales, así como valores y actitudes) 2. DOCENTES: Cuestionario de Grupo 3. DIRECTOR : Cuestionario de Contexto Instrumentos
  8. 8. Horario Primer día miércoles 10 de junio Primaria 17 de junio secundaria Segundo día jueves 11 de junio primaria 18 de junio secundaria Tiempo de sesión 7:30 a 8:30 Organización de la aplicación Organización de la aplicación 1 hora 8:30 a 10:30 1ª sesión 2ª sesión 2 horas 10:30 a 11:00 Recreo 30 minutos 11:00 a 11:50 Cuestionario de Contexto A Cuestionario de Contexto B 50 minutos Protocolo de Aplicación Censal de Escuelas La aplicación de las pruebas constará de las siguientes cuatro sesiones: De las sesiones y fechas *El horario deberá adecuarse el turno vespertino así como en las escuelas secundarias donde la jornada escolar no inicie a las 8:00 horas. ** El aplicador deberá llegar a la Escuela 30 minutos antes del inicio de la jornada escolar y reunirse con el Director.
  9. 9. De las condiciones de aplicación  Únicamente los alumnos tendrán acceso al contenido de las pruebas, por ningún motivo deberá permitirse su consulta a otras personas.  Una semana antes del evento, el Director de cada escuela convocará a los Padres de familia para que participen como Supervisores durante los días de aplicación. Aquellos que acepten participar se organizarán para asistir solamente un día.  Al inicio de cada día de aplicación, el Director dará la información a los Padres Supervisores acerca de sus funciones, con base en la Guía para el Personal de Apoyo a la Aplicación.  La aplicación se realizará con base en la Guía para el Aplicador y las Normas Operativas.  Sólo los alumnos sustentantes y el Aplicador podrán permanecer en el aula, y nadie deberá salir de ésta durante la aplicación.  El Aplicador debe manifestar una actitud de respeto hacia los alumnos
  10. 10.  El Padre de familia supervisor deberá colocarse en algún lugar del aula de tal manera que no interfiera en la aplicación y no establezca diálogo ni con el Aplicador, ni con los alumnos.  Los Observadores externos no podrán entrar a los salones de aplicación durante la misma. No interferirán en la evaluación, su responsabilidad consiste en observar que se cumplan las normas emitidas para este evento.  Los Aplicadores recibirán los materiales por parte del Coordinador de Aplicación cada día al iniciar la jornada, deberán verificar que se entrega la cantidad destinada al grupo asignado y firmar de recibido en el Formato para el Control de la Aplicación en la Escuela.  El Aplicador registrará en el Formato para el Control de la Aplicación en el Aula la asistencia de los alumnos a cada una de las sesiones.  El Aplicador deberá permanecer en el aula hasta que finalice cada sesión, con el celular apagado y resguardando los materiales no
  11. 11.  Los alumnos que no se presenten el primer día, podrán ser sustituidos por un reemplazo previamente seleccionado y los reemplazos deberán contestar la prueba en la siguiente sesión. En caso de que se suscite una inasistencia por parte de un alumno reemplazo, el aplicador podrá sustituirlo con otro alumnos previamente seleccionado.  Para los casos de inasistencia por parte de los alumnos previamente seleccionados, el aplicador contará con una lista de hasta 5 reemplazos, previamente seleccionados.  Durante la aplicación no se permitirá el uso de materiales de consulta y/o de apoyo, tales como libros, cuadernos, notas, calculadora, celular, tablets, Ipods, etcétera.  Ningún alumno podrá abandonar el aula de aplicación, sin haber entregado, completo y en buen estado, el material de evaluación y hasta que haya finalizado el ultimo alumno.  Ningún alumno que concluya el examen podrá abandonar el aula de
  12. 12. Solo se harán públicos los resultados de las evaluaciones que hayan tenido un estricto control en su aplicación (validez estadística, control de aplicadores, etcétera.) Los resultados se presentarán siempre de manera contextualizada, considerando tanto los factores de orden socio económico y cultural, como las condiciones del centro de trabajo. La unidad de análisis será el centro escolar. Los resultados de estas evaluaciones no deberán utilizarse para juzgar el desempeño de los docentes, realizar rankings de escuelas, justificar procesos punitivos u otros de control administrativo sobre estudiantes, docentes o escuelas. Difusión y uso de los resultados
  13. 13. Los resultados de PLANEA serán tratados en los CTE´s: para que los maestros utilicen estos resultados en el diagnostico en la FASE INICAL de los CTE del ciclo 2015- 2016 y establezcan metas, objetivos y acciones en su RUTA DE MEJORA USO DE LOS RESULTADOS
  14. 14. MTRA. CLAUDIA AMERICA MAGAÑA EVALUADORA CERTIFICADA DEL INEE TUTORA DE DOCENTE DE NUEVO INGRESO ATP TEMPORAL DEL CICLO 2014-2015 GRACIAS
  15. 15. Presentacion Power Point utilizada en la Primera Jornada de Convivencia Pedagogica de BC por el Lic. Juan Galvez Lugo CREDITOS

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