CONVIVENCIA Y PAZ

1. ASIGNATURA: Competencias Ciudadanas
GRADO: Tercero
PROFESORA: Mery Duran
TEMA: Convivencia y paz
FECHA: Septiembre 8 de 2014
 LOGROS
 Comprender el papel de las emociones en los conflictos, especialmente la rabia y aprender a manejarlas de manera constructiva.
 Reflexionar sobre cómo se sienten los demás como consecuencia de las acciones propias y qué puede uno hacer para reparar el daño que causó.
 Desarrollar habilidades para buscar todas las alternativas posibles para solucionar un conflicto.

2.  COMPETENCIAS
 Conocer y usar las estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos dentro del aula de clases.
 CONTENIDOS
 Normas de convivencia en el aula. Que serán:
1. Deberán respetarse los unos a los otros En caso de peleas se les sancionara según se crea conveniente.
2. Respeto por las etnias y las diferencias de los demás compañeros.
3. Deberán estar en silencio en los exámenes por derecho a los demás compañeros.
4. Respetar el turno de palabra e intercambio de ideas por respeto a los demás.
5. Cuando un compañero pregunte una duda, los demás se mantendrán en silencio para que ese compañero escuche bien.
6. Respetaran el horario de clase para no interrumpir a los demás, entorpeciendo la clase.
7. Ningún alumno podrá agredir a otro o será expulsado.
 Participación en discusiones y situaciones de aula que lleven a tomar acuerdos en forma democrática para la vida escolar.
 El respeto por las opiniones, ideas, juicios que se establezcan dentro del grupo de clases.

3.  ESTRATEGIAS DIDACTICAS
 Trabajo cooperativo
 Metodología vivencial, participativa, activa, crítica, creativa, productiva.
 Trabajos individuales y por equipos.
 Proyección de videos donde se visualicen diferentes formas de resolución de conflictos.
 Obras de teatro en el cual se vivencia el tema a tratar.
 ACTIVIDADES METODOLOGICAS
Se realizaran los juegos de roles como técnica de resolución de conflictos que implican dramatizar una situación de conflicto que se ha presentado, para ayudar a los estudiantes a obtener una nueva comprensión de sus conductas. Como primer paso se:
1. Describirá la situación del conflicto, Dándoles el momento, el lugar y los antecedentes. Defina los roles a ser actuados y pídales a los participantes que los actúen, o solicite voluntarios.
2. Haga que los actores representen el conflicto. Si se atascan, ayúdeles con preguntas claves. Hágalo brevemente.
3. Detenga la actuación en el punto del conflicto. Pídale sugerencias al público sobre lo que podría hacerse después. Luego, haga que los actores incorporen una de la sugerencias en el juego de roles y lo terminen.
4. Discuta siempre sobre el juego de roles cuando haya terminado. ¿Cómo podría haberse prevenido el conflicto? ¿Cómo se sentían los personajes en la situación? ¿Fue una solución satisfactoria? ¿Qué otras soluciones podrían haber funcionado?

4.  http://ticsenlaeducacioninfanti.blogspot.com/
 RECURSOS
 VIDEO BEAM
 VIDEOS
 CUENTOS
 AULA DE CLASES
 TIEMPO: 1 HORA
 BIBLIOGRAFIA
http://www.mined.gob.sv/descarga/programas-estudio/programa-tercer-grado_0_.pdf
http://practicadecompetencias.wordpress.com/%C2%BFcomo-trabajar-las-competencias- ciudadanas/
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
 MATERIAL RECOMENDADO AL ESTUDIANTE
https://www.youtube.com/watch?v=TiNUaHXsjBA
https://www.youtube.com/watch?v=cnD4cdrSk6U
 TAREA
 Entregar cartelera alusiva a la resolución de conflictos.