تجربة الجامعة المصرية للتعلم الالكتروني في إتاحة المصادر التعليمية المفتوحة MOOCs د. محمد فتحي الزيات Dr. Mohamed EL Zayat

1. ‫إتا‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعة‬ ‫تجربة‬‫حة‬
‫المفتوحة‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬MOOCs
‫د‬.‫الزيات‬ ‫فتحي‬ ‫محمد‬–‫االلكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعة‬

2. ‫مقدمة‬
‫كبي‬ ‫ر‬ُ‫ي‬َ‫غ‬َ‫ت‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫المعاصر‬ ‫االنفجار‬ ‫عن‬ ‫تولد‬‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫ر‬
‫اإلنسانية‬ ‫الحياة‬ ‫جوانب‬
‫تقل‬ ‫غير‬ ‫أشكاال‬ ‫أفرز‬ ‫المعرفة‬ ‫وإدارة‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫والمستمر‬ ‫السريع‬ ‫التطور‬‫لممارسة‬ ‫يدية‬
‫خ‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬ ‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مثل‬ ، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬‫األجهزة‬ ‫الل‬
‫أنواعها‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ‫المحمولة‬ ‫الرقمية‬
‫االتصال‬ ‫في‬ ‫واليسر‬ ‫السهولة‬ ‫هذه‬-‫الرقمي‬ ‫للمحتوى‬ ‫اإلتاحة‬ ‫وبالتالي‬–‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫أدى‬‫تنامي‬
‫أ‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫المتنامي‬ ‫الطلب‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫ويبدو‬ ، ‫والمعرفة‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫الطلب‬‫شكال‬ ‫فرز‬
‫التعليمية‬ ‫اإلتاحة‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫جديدا‬

3. ‫المفتوحة‬ ‫التعليمية‬ ‫بالمصادر‬ ‫نعنى‬ ‫ماذا‬MOOCS‫؟‬
‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫االلكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫المقررات‬ ‫وصف‬ ‫يمكن‬Massive
Open Online Courses(MOOCs)‫بأنها‬:
‫الت‬ ‫دون‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ألكبر‬ ‫الكترونيا‬ ‫متاحة‬ ‫تعليمية‬ ‫مقررات‬‫قيد‬
‫دراسية‬ ‫مصروفات‬ ‫أو‬ ‫لاللتحاق‬ ‫بشروط‬.‫االلكترو‬ ‫المقرر‬ ‫يتكون‬‫ني‬
‫أساسية‬ ‫عناصر‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫المصدر‬ ‫مفتوح‬:‫المادة‬ ‫لشرح‬ ‫فيديو‬ ‫مقاطع‬
‫عروض‬ ، ‫التعليمية‬‫تقديمية‬‫متنوعة‬ ‫تفاعلية‬ ‫أنشطة‬ ، ‫مختصرة‬‫مثل‬
‫الذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫وأسئلة‬ ‫والمشاركة‬ ‫المناقشة‬ ‫مساحات‬.

4. ‫الفكرة‬ ‫ميالد‬...
‫في‬‫عام‬2008‫قدم‬‫كل‬‫من‬George Siemens‫و‬Stephen
Downes‫المحاضرين‬‫بجامعات‬‫أثاباسكا‬‫وألبيرتل‬Athabasca
‫و‬Alberta‫بكندا‬‫مقررا‬‫الكترونيا‬‫مشتركا‬‫من‬‫خالل‬‫االنترنت‬‫تحت‬
‫عنوان‬‫المعرفة‬‫االتصالية‬"Connectivism and Connective
Knowledge"
‫اشترك‬‫فيه‬‫ما‬‫يقرب‬‫من‬2300‫متعلم‬‫حول‬‫العالم‬،‫مما‬‫دعي‬‫العديد‬‫من‬
‫الباحثين‬‫في‬‫مجال‬‫اإلتاحة‬‫التعليمية‬‫للتوقف‬‫لدراسة‬‫األمر‬‫وتحل‬‫يله‬
‫ثم‬‫أطلق‬Dave Cormier‫الباحث‬‫في‬‫جامعة‬‫األمير‬‫ادوارد‬‫بكندا‬
Prince Edward University‫مسمى‬‫وصفيا‬‫لهذه‬‫الظاهرة‬‫حاول‬‫من‬
‫خالله‬‫بيان‬‫فلسفتها‬‫وآلياتها‬،‫فأطلق‬‫عليها‬‫مسمى‬Massive Open
Online Courses (MOOCs)‫والذي‬‫يمكن‬‫ترجمته‬‫إلى‬‫المقررات‬
‫االلكترونية‬‫المفتوحة‬‫واسعة‬‫االنتشار‬.

5. ‫وفى‬2011‫طرح‬Sebastian Thrun‫وزمالء‬
‫مقر‬ ‫بطرح‬ ‫األمريكية‬ ‫ستانفورد‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫آخرين‬‫ر‬
‫إتاحة‬ ‫بغرض‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫عن‬ ‫مجاني‬ ‫أكاديمي‬
‫الم‬ ‫هذا‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫التعليمية‬ ‫الفرصة‬‫قرر‬
‫الجامعة‬ ‫طالب‬ ‫غير‬ ‫من‬
‫تتجاوز‬ ‫لم‬ ‫قصيرة‬ ‫مدة‬ ‫في‬4‫المقرر‬ ‫في‬ ‫سجل‬ ‫أسابيع‬
160.000‫من‬ ‫مشترك‬190‫دولة‬
‫عامين‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫في‬(‫من‬2011‫إلى‬ ‫الفكرة‬ ‫انطالق‬ ‫مع‬
2013)‫طرح‬ ‫تم‬328‫خالل‬ ‫من‬ ‫مفتوح‬ ‫الكتروني‬ ‫مقرر‬
62‫إليهم‬ ‫انضم‬ ‫متنوعة‬ ‫تعليمية‬ ‫مؤسسة‬2.9‫نتعلم‬ ‫مليون‬
‫من‬220‫دولة‬.‫التعل‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫بقوة‬ ‫تؤكد‬ ‫األرقام‬ ‫هذه‬ ‫إن‬‫م‬
‫ب‬ ‫والمعرفة‬ ‫التعلم‬ ‫راغبي‬ ‫من‬ ‫للجميع‬ ‫متاحا‬ ‫أصبح‬‫قيود‬ ‫ال‬.
‫الفكرة‬ ‫تطور‬...

6. ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫بمعنى‬ ‫أو‬ ‫الفكرة‬ ‫إن‬(‫الفلسفة‬)‫تقو‬ ‫المبادرة‬ ‫هذه‬ ‫تتبناها‬ ‫التي‬‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫م‬
‫كالما‬ ‫بالفعل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫وهو‬ ‫األهمية‬ ‫شديد‬ ‫إنساني‬‫والهواء‬ ‫ء‬
‫حسين‬ ‫طه‬ ‫الدكتور‬ ‫العربي‬ ‫األدب‬ ‫عميد‬ ‫قال‬ ‫كما‬
‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫االلكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫من‬ ‫المستهدفة‬ ‫فالرسالة‬(MOOCs)‫هي‬
‫نوع‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫تفرقة‬ ‫دون‬ ‫للجميع‬ ‫التعليمية‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬
‫م‬ ‫وليس‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫لتحصيل‬ ‫ذاتيا‬ ‫جهدا‬ ‫باعتباره‬ ‫التعلم‬ ‫يعد‬ ‫فلم‬‫جرد‬
‫المتطلبات‬ ‫من‬ ‫والعديد‬ ‫العديد‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ، ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫اللوجيست‬‫ية‬‫التي‬
‫غيرهم‬ ‫دون‬ ‫الناس‬ ‫لبعض‬ ‫متاحا‬ ‫تجعله‬
‫ش‬ ‫أو‬ ‫قيد‬ ‫دون‬ ‫للجميع‬ ‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫تتيح‬ ‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫فالمقررات‬‫رط‬.
‫الفكرة‬ ‫فلسفة‬...

7. EDX‫معهد‬ ‫بين‬ ‫للربح‬ ‫تهدف‬ ‫ال‬ ‫مشتركة‬ ‫مبادرة‬ ‫وهي‬
‫ماساتشوسيتس‬‫للتكنولوجيا‬MIT‫هارفارد‬ ‫وجامعة‬Harvard
University‫مبلغ‬ ‫لها‬ ‫رصد‬ ‫والتي‬ ، ‫المتحدة‬ ‫بالوليات‬60‫مليون‬
‫للج‬ ‫مفتوحة‬ ‫متنوعة‬ ‫تعليمية‬ ‫مقررات‬ ‫لتقديم‬ ‫أمريكي‬ ‫دوالر‬‫دون‬ ‫ميع‬
‫لاللتحاق‬ ‫شروط‬ ‫أي‬.https://www.edx.org/
Coursera‫ستانفورد‬ ‫جامعة‬ ‫أطلقتها‬ ‫للربح‬ ‫هادفة‬ ‫مبادرة‬ ‫وهى‬
Stanford University‫بعض‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬
‫مبدئي‬ ‫مال‬ ‫برأس‬ ‫الخيرية‬ ‫المنظمات‬22‫أمريكي‬ ‫دوالر‬ ‫مليون‬
‫الغرض‬ ‫نفس‬ ‫لتحقيق‬. .https://www.coursera.org/
Udacity‫مفتوح‬ ‫مقرر‬ ‫أول‬ ‫صاحب‬ ‫أطلقها‬ ‫شركة‬ ‫وهى‬‫فى‬‫جامعة‬
‫ستانفورد‬Sebastian Thrun‫مال‬ ‫برأس‬ ‫آخرين‬ ‫مع‬21‫مليون‬
‫أمريكي‬ ‫دوالر‬.https://www.udacity.com/
‫العالمية‬ ‫التجارب‬ ‫أشهر‬

8. ‫اإلتاحة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الم‬ ‫وبناء‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫ركزت‬ ‫التي‬ ‫والبحوث‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وتشير‬‫قررات‬
‫إلى‬ ‫المقررات‬ ‫هذه‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫المفتوحة‬ ‫االلكترونية‬ ‫التعليمية‬‫نوعين‬:
xMOOCs‫التلقينية‬ ‫الخطية‬ ‫بالمقررات‬ ‫تسميتها‬ ‫يمكننا‬ ‫والتي‬linear Instructive
‫خ‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫على‬ ‫تتابعي‬ ‫بشكل‬ ‫والمفاهيم‬ ‫األفكار‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫ألنها‬ ‫وذلك‬‫الل‬
‫متفاع‬ ‫منه‬ ‫أكثر‬ ‫األساس‬ ‫في‬ ‫متلقيا‬ ‫المتعلم‬ ‫ويكون‬ ، ‫المتنوعة‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫ال‬.
cMOOCs‫ح‬ ، ‫االتصالية‬ ‫البنائية‬ ‫المفتوحة‬ ‫بالمقررات‬ ‫تسميتها‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬‫أنها‬ ‫يث‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫أساسي‬ ‫بشكل‬ ‫تعتمد‬Self-paced Learning‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬
‫األقران‬Peer to Peer Learning‫أساسية‬ ‫ركيزة‬ ‫والتواصل‬ ‫االتصال‬ ‫من‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫حدوث‬ ‫لدعم‬.

9. ‫المفتوح‬ ‫االلكتروني‬ ‫للمقرر‬ ‫الرئيسية‬ ‫العناصر‬MOOC
‫يتكون‬‫المقرر‬‫التعليمي‬‫االلكتروني‬‫مفتوح‬‫المصدر‬‫من‬‫أربعة‬‫عناصر‬‫أ‬‫ساسية‬:
‫مخطط‬‫المنهج‬‫الدراسي‬Syllabus:‫الذي‬‫يحتوى‬‫على‬‫مخرجات‬‫وأهداف‬‫المقرر‬،‫الموضوعات‬
‫المطروحة‬،‫المصادر‬‫المقترحة‬‫للقراءة‬‫واالستزادة‬‫المعرفية‬،‫وجدول‬‫الدراسة‬‫واألنشطة‬‫التعليمي‬‫ة‬.
‫المحتوى‬‫التعليمي‬Content:‫ويقصد‬‫به‬‫مجموعة‬‫المصادر‬‫التعليمية‬‫المباشرة‬‫التى‬‫يتعرض‬‫اليه‬‫ا‬
‫المتعلم‬‫للحصول‬‫على‬‫المعرفة‬‫مثل‬،‫المحتوى‬‫التعليمى‬‫المكتوب‬،‫مقاطع‬‫الفيديو‬‫المسجلة‬،‫العروض‬
‫التقديمية‬‫وأى‬‫مصدر‬‫تعليمى‬‫يعرض‬‫المحتوى‬‫التعليمى‬‫للمقرر‬‫بشكل‬‫مباشر‬.
‫مساحات‬‫التواصل‬Discussion Areas:‫في‬‫المقررات‬‫المفتوحة‬‫الخطية‬‫التلقينية‬xMOOCs‫غالبا‬
‫ما‬‫تكون‬‫هذه‬‫المساحات‬‫مركزية‬‫في‬‫مكان‬‫محدد‬‫في‬‫نظام‬‫إدارة‬‫وإتاحة‬‫المحتوى‬Content
Management System،‫بينما‬‫في‬‫المقررات‬‫االلكترونية‬‫البنائية‬‫االتصالية‬cMOOCs‫تكون‬
‫مساحات‬‫التواصل‬‫في‬‫أي‬‫مكان‬‫وبأي‬‫يشكل‬‫وتتنوع‬‫خاللها‬‫المناقشات‬‫من‬‫مناقشات‬‫ثقافية‬‫إلى‬‫اجتماعية‬
‫إلى‬‫أكاديمية‬.
‫أدوات‬‫التقييم‬Assessment tools:‫ويقصد‬‫بها‬‫أدوات‬‫التقييم‬‫المتاحة‬‫للمتعلمين‬‫لتقييم‬‫أدائهم‬‫ذاتيا‬‫مثل‬
‫االمتحانات‬‫التدريبية‬‫القصيرة‬Quizzes،‫التكليفات‬‫والمهام‬‫التطبيقية‬Assignments‫وغيرها‬‫من‬
‫أدوات‬‫تقييم‬‫التعلم‬.

10. ‫وتعد‬‫مساحات‬‫المناقشة‬Discussion Boards‫من‬‫أهم‬‫الركائز‬‫األساسية‬‫التي‬
‫تعتمد‬‫عليها‬‫آليات‬‫التعلم‬‫في‬‫المقررات‬‫مفتوحة‬‫المصدر‬،‫حيث‬‫يشعل‬‫ا‬‫لمحاضر‬‫أو‬
‫ميسر‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫شرارة‬‫المناقشة‬‫من‬‫خالل‬‫طرح‬‫أسئلة‬‫ونقاط‬‫خالف‬‫ية‬.
‫ومن‬‫ثم‬‫يبدأ‬‫المتعلمين‬‫في‬‫التجاوب‬‫والتفاعل‬‫مع‬‫مشاركات‬‫بعضهم‬‫الب‬‫عض‬
‫يؤدى‬‫ذلك‬‫في‬‫النهاية‬‫إلى‬‫بناء‬‫مستودع‬‫تراكمي‬‫من‬‫األفكار‬‫والتعليقات‬‫و‬‫اآلراء‬
‫التي‬‫يراقبها‬‫ويتدخل‬‫فيها‬‫المحاضر‬‫بغرض‬‫التوجيه‬‫واإلرشاد‬‫والتأكد‬‫من‬‫الفهم‬
‫الصحيح‬‫والدقيق‬‫للمعلومات‬.
‫المفتوحة‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫ركائز‬MOOCS‫؟‬

11. ‫االلكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعة‬ ‫مبادرة‬(‫للجميع‬ ‫التعلم‬)
EELU Learn4All Initiative