Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la participación en foros virtuales. La rúbrica evalúa cuatro aspectos: originalidad del comentario, vinculación con la temática, descripción de fundamentos teóricos y cumplimiento de los requisitos. Se provee una tabla con criterios de evaluación y ponderación para cada aspecto, así como una tabla de ponderación general que describe la calificación de insuficiente a excelente. Finalmente, se incluye una bibliografía relevante sobre evaluación en entornos virtuales y el diseño de rúbric

1. Curso: Formación de tutores para ambientes
virtuales
Tutor: Dr. Edgar Colin
Alumno: Ing. Michelle Arredondo
Actividad: Elaboración de rubrica de
evaluación para la participación en foros

2. Rúbrica de evaluación para la participación en foros
Aspecto a evaluar Criterio o desempeño
Requisito de
entrega
Ponderación* Observaciones
Originalidad del
comentario
-Selección y redacción de aportaciones
inéditas y/o originales.
-Selección de titulo representativo.
-Dio una introducción general del tema
a tratar
En tiempo y
forma. Extensión
adecuada
Vinculación del
comentario con la
temática
-Establecer y aclarar la relación entre el
tema en cuestión con la asignatura.
-Resaltar la importancia de la química
aplicada en el proyecto.
- Mostrar los aspectos cotidianos que
se fundamentan e involucran con la
química.
En tiempo y
forma. Extensión
adecuada
Descripción y
demostración de
fundamentos
teóricos
-Mencionar y explicar las definiciones
de teóricas necesarias para
fundamentar comentarios.
- Mencionar fuentes bibliográficas y/o
autores.
-Mantuvo la idea central del tema sin
perderse.
En tiempo y
forma. Extensión
adecuada
* Los criterios de ponderación de enlistan en la tabla 1 anexa
Suficiente Elemental
Bueno Excelente
Suficiente Elemental
Bueno Excelente
Suficiente Elemental
Bueno Excelente

3. Tabla de ponderación
Ponderación Descripción
Suficiente Realizo la actividad de manera insuficiente. Manifestó escasos
conocimientos.
No siguió el protocolo solicitado.
No siguió las instrucciones del tutor.
Elemental Realizo la actividad de manera adecuada. Manifestó pocos
conocimientos.
Siguió el protocolo solicitado de manera confusa.
Siguió parcialmente las instrucciones del tutor.
Bueno Realizo la actividad de manera acertada. Manifestó conocimientos
suficientes.
Siguió el protocolo de manera adecuada.
Siguió las instrucciones del tutor.
Excelente Realizo la actividad de manera sobresaliente. Manifestó conocimientos
solidos.
Siguió el protocolo de sobremanera.
Siguió y rebaso las instrucciones del tutor.

4. Bibliografía
• Nicolás Martínez Valcarcel, Alicia De gregorio Cabellos, Rosa Hervas Avilés.
(15/02/12). La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza
aprendizaje: notas para una reflexión. Revista Iberoamericana de Educación / R, 58/2,
16.
• Ma. Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martinez. (14 y 15 de Febrero 2013). e-
Evaluación en entornos virtuales: Herramientas y estrategias. IV Jornadas
Internacionales de Campus Virtuales, IV, 6.
• Jose María Etxabe Urbieta, Karmele Aranguren Garayalde y Daniel Losada Iglesias.
(2011). Diseño de rúbricas en la formación inicial de maestros/as . Revista de Formación
e Innovación Educativa Universitaria, 4/3, 156-169.
• lorina Gatica-Lara, Teresita del Niño Jesús Uribarren-Berrueta.. (17 de septiembre de
2011). ¿Cómo elaborar una rúbrica?. Investigación en Educación Médica, 2/1, 61-65.
• Elena Barberà, Elena Barberà Gregori. (2008). El estilo e-portafolio. Barcelona: UOC.
• Sergio Tobón, Antonio Rial Sánchez, Miguel Angel Carretero, Juan Antonio García.
(2006). Competencias, calidad y educación superior . Bogotá, Colombia: Cooperativa
Editorial Magistral .