O documento discute a pedagogia do e-learning e o papel do professor no contexto online. Primeiro, define e-learning e explica suas vantagens para os aprendizes. Em seguida, descreve duas abordagens pedagógicas do e-learning - behaviorismo e construtivismo. Por fim, detalha as responsabilidades chave do professor no ensino online, incluindo aspectos pedagógicos, de gestão, sociais e técnicos.

1. A Pedagogia do Elearnig e o Papel
do Professor no contexto Online
Militão Correia - 1600965

2.  No âmbito da realização da 2º tarefa da primeira
temática da unidade curricular (UC) Processos
Pedagógicos em Elearning:
 A Pedagogia do Elearnig e o Papel do Professor no
contexto Online

3. A Pedagogia do Elearnig
 Conceito do Elearning:
 Numa sociedade onde as competências tendem a
desactualizar-se, é necessário que se encontrem novas
formas de ensino e aprendizagem que permitam aos
aprendente escolher o que quer aprender, quando e de
forma que mais se adeqúe ao seu estilo e ritmo. O
Elearning é uma resposta clara a este desafio.

4. A Pedagogia do Elearnig
 O Elearning do ponto de vista tecnológico está
associado, e tem como suporte, a Internet e os serviços
de publicação de informação e de comunicação que
esta disponibiliza,
 Do ponto de vista pedagógico implica a existência de
um modelo de interacção entre professor-aluno
(formador-formando),a que, em certas abordagens,
acresce um modelo de interacção aluno-aluno, numa
perspectiva colaborativa.

5. A Pedagogia do Elearnig
 O novo paradigma adoptado na educação com o uso
das novas tecnologias podem ter duas abordagens de
representação do conhecimento:
A perspectiva Behaviorismo;
Abordagem Construtivismo.

6. A Pedagogia do Elearnig
 Segundo a perspectiva Behaviorista, o estudante
recebe a informação disponibilizada pelo docente. A
informação é objectiva, pelo que não exige uma
reflexão critica por parte do estudante e não existe
espaços colaborativos de construção de conhecimento.

7. A Pedagogia do Elearnig
 Na abordagem construtivista o docente passa de
transmissor de conhecimento à um orientador do
estudante, na construção do conhecimento,
incentivando a interpretação e a visão critica, ou seja, o
conhecimento é “construido” e promove a
responsabilidade do próprio aluno na sua
aprendizagem.

8. A Pedagogia do Elearnig
Com a mudança de paradigma para a nova geração que
se aplica de Web 2.0, surge uma nova e variada gama
de aplicações online para os mais diversos propósitos:
Blogs;
Chat;
Wikis;
Podcast;
Ferramentas colaborativas, etc.

9. A Pedagogia do Elearnig
Neste contexto é possível equacionar novos cenários
para o Elearning, cenários esses que passam pela
substituição das plataformas tradicionais de apoio ao
ensino e aprendizagem (LMS) por ambientes virtuais
de aprendizagem (AVA).

10. A Pedagogia do Elearnig
Fases do Ensino à Distância (EaD):
Fonte: Revista Científica de Educação a Distância – Paidei@

11. Papel do Professor no contexto
Online
 O papel ou a actuação do professor é a chave
fundamental para o sucesso de um curso no contexto
online.

12. Papel do Professor no contexto
Online
 O professor deve intervir directamente nos seguintes
aspectos:
Aspectos pedagógicos;
Aspectos de gestão;
Aspectos sociais;
Aspectos técnicos.

13. Papel do Professor no contexto
Online
Aspectos pedagógicos:
Processo de aprendizagem, técnicas de ensino e a
facilitação de aprendizagem;
Aspectos de gestão:
Organização e planificação das actividades de ensino;

14. Papel do Professor no contexto
Online
Aspectos sociais:
Criar e promover as relações interpessoais do grupo e
dinamizar o trabalho colaborativo;
Aspectos técnicos:
Familiarizar os alunos com as novas tecnologias e
plataformas e com as competências de comunicação
Online.

15. Papel do Professor no contexto
Online
 Outro aspecto fundamental e importante é a
visibilidade do professor:
Em que a presença virtual do professor é fundamental
para estimular os alunos a participarem nos fóruns e é
uma maneira de acompanhamento no processo
ensino/aprendizagem e que não estão isolados.

16. Referências
 Bottentuit, J., & Coutinho, P. Do E-learning tradicional para o E-
learning 2.0.
 Gomes, M. Desafio do E-learning: do conceito às praticas.
 Marques, C., & Carvalho, A. Contextualização e evolução de E-learning:
dos ambientes de apoio `a aprendizagem as ferramentas da web 2.0.
 Morgado, L. (2001). O Papel do Professor em Contextos do Ensino
Online: Problemas e virtualidades. Acedido em 15 de Junho de 2017;
 http://pedagogiaeaprendizagemdigital.blogs.sapo.pt/a-educacao-
online-1338
 https://estherlobo2010.wordpress.com/2013/03/27/resumo-o-papel-do-
professor-em-contextos-de-ensino-online-problemas-e-virtualidades/