material de inteligencias matematicas

1. INTELIGENCIA LOGICA
MATEMATICA

2. Teoría de las inteligencias
múltiples
Es un modelo propuesto por Howard Gardner
Consiste:
En que la inteligencia no es vista
como algo unitario

3. AGRUPA DIFERENTES CAPACIDADES
ESPECIFICAS CON DISTINTO NIVEL DE
GENERALIDAD.
COMO UN CONJUNTO DE INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES DISTINTAS E INDEPENDIENTES

4. HOWARD GARDNER DEFINE A LA INTELIGENCIA:
COMO LA CAPACIDAD DE RESOLVER
PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS
QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS
CULTURAS

5. Hay gente de gran capacidad intelectual
Pero incapaz : por ejemplo de elegir bien
a sus amigos
POR EL CONTRARIO HAY GENTE MENOS
BRILLANTE EN EL COLEGIO QUE
TRIUNFA EN EL MUNDO DE LOS
NEGOCIOS O EN SU VIDA PERSONAL.

6. TRIUNFAR EN LOS NEGOCIOS O EN EL
DEPORTE REQUIERE SER:
INTELIGENTE PERO EN CADA CAMPO
SE UTILIZA UN TIPO DE INTELIGENCIA
DISTINTA
NO MEJOR NI PEOR PERO SI DISTINTA.

7. DICHO DE OTRA MANERA:
EINSTEIN NO ES MÁS NI MENOS INTELIGENTE
QUE MICHAEL JORDÁN
SIMPLEMENTE SUS INTELIGENCIAS
PERTENECEN A CAMPOS DIFERENTES.

8. ES POR ESO QUE GARDNER AÑADE:
ASÍ COMO HAY MUCHOS TIPOS DE
PROBLEMAS QUE RESOLVER ,
TAMBIÉN HAY MUCHOS TIPOS DE
INTELIGENCIAS.

9. HASTA LA FECHA SE HAN IDENTIFICADO
NUEVE INTELIGENCIAS

10. ESTUDIAREMOS SOLO UNA LLAMADA:
INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA
Considerando a esta como la inteligencia
que posee la capacidad de razonamiento
lógica además incluye:

11. CÁLCULOS MATEMÁTICOS
PENSAMIENTO NUMÉRICO
CAPACIDAD PARA PROBLEMAS DE LÓGICA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CAPACIDAD PARA COMPRENDER CONCEPTOS
ABSTRACTOS
RAZONAMIENTO Y COMPRENSIÓN DE
RELACIONES

12. La inteligencia lógica matemática
Es la capacidad para usar los números de manera
efectiva.
Por ejemplo un contador, un matemático o
un estadístico y razonar adecuadamente
como un científico programador de
computadoras o un especialista en lógica

13. Esta la inteligencia incluye:
la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas,
las afirmaciones y las proposiciones:
“si entonces” “causa efecto”
las funciones y otras abstracciones relacionadas
Los tipos de procesos que se usan al servicio de la
inteligencia lógica matemática:
Incluyen:

14. La categorización
La clasificación
La inferencia (Deducción de una cosa a partir de otra)
La generalización
El cálculo
Demostración de hipótesis
Características de la inteligencia
lógica matemática:
Este tipo de inteligencia abarca varias clases
de pensamiento:
En tres campos amplios aunque
interrelacionados
La matemática
La ciencia
La lógica

15. Algunos aspectos que presenta un niño o persona con este tipo de
inteligencia más desarrollada son:
 Percibe los objetos y su funcionamiento en el entorno.
 Domina los conceptos de cantidad- tiempo y causa efecto
 Utiliza símbolos abstractos para representar objetos y conceptos
concretos.
 Demuestra habilidad para encontrar soluciones lógicas a los
problemas.
 Percibe relaciones, plantea y prueba hipótesis.
 Emplea diversas habilidades matemáticas como estimación,
cálculo, interpretación de estadísticas y la presentación de
información en forma gráfica.

16. Se entusiasma con operaciones complejas como:
- Ecuaciones.
- Fórmulas físicas.
- Programas de computación.
- Métodos de investigación.
- Piensa en forma matemática mediante la
00recopilación de pruebas.
- La enunciación de hipótesis.
- La formulación de modelos.
- El desarrollo de contra ejemplos.
- Construcción de argumentos sólidos.

17. Utiliza la tecnología para resolver muchos problemas
matemáticos….
Aunque sigue siendo la capacidad de abstracción y
- razonamiento la base para solucionarlos.
Demuestra interés por carreras como:
Ciencias económicas
Tecnología informática
Ingenierías
Entre otras…

18. Probablemente disfruta resolviendo problemas de lógica y
cálculo y pasa largas horas tratando de encontrar respuestas
como por ejemplo acertijos.
La inteligencia lógica matemática y
los estilos de aprendizaje:
La inteligencia lógica matemática Implica una gran
capacidad de visualización abstracta

19. Favorecer el modo de pensamiento del
hemisferio izquierdo y una preferencia con la fase
teórica de la rueda del aprendizaje de David A.
Kolb (teórico de la educación enfocado en el
aprendizaje experimental “The Experiential
Learning Model,")

20. Los niños que sobresalen en la inteligencia lógica
matemática piensan:
 en forma numérica,
 en términos de patrones,
 y secuencias lógicas.
En su pubertad:
Evidencian una gran capacidad
de pensar de forma altamente
abstracta y lógica
Analizan con facilidad
planteamientos y problemas.

21. En etapas superiores:
 Destacan en su habilidad para hacer cálculos
numéricos.
 Estadísticas y presupuestos con entusiasmo.
 Les encantan con hacer preguntas acerca de
fenómenos naturales.
 Computadoras
 y tratan de descubrir las respuestas a los
problemas difíciles.

22. Para desarrollar la inteligencia lógica matemática
los niños necesitan:
 Cosas para manipular
 Para explorar y pensar
 Para investigar….
 Para clasificar, sellar y comparar.

23. ¿Cómo estimular la inteligencia lógica
matemática?
Generar ambientes propicios para la concentración y
la observación.
Explorar, manipular, vivenciar cualidades de los
objetos.
Descubrir los efectos sobre las
cosas,
Descubrir sus características:
Identificar, comparar, clasificar.

24. Definir sensorialmente las cosas a partir de
preguntas:
¿Cómo se siente?
¿A qué se parece?
¿Qué no es?
¿Qué te recuerda?
Incluir en nuestro hablar
cotidiano conceptos de
secuencia temporal:
primero, después.
Y por último
Realizar juegos de repartir
uno a uno etc.

25. Finalmente los procesos referentes al cálculo
se inician incluso antes de la entrada de la escuela
Pronto sabe el niño:
 Donde hay más dulces.
 Cual barra de chocolate es más grande.
 ¿Qué sucede cuando avienta las cosas?

¿Cómo se vuelve pedacitos
cuando los rompe?
También alrededor de los tres
años.
Pasará largas horas acomodando
sus coches o aviones
Según lo que tiene a la mano

26. Aprenderá cual es más grande, más chico o igual.
 Aunque si es: en la escuela donde le enseñan
 A reconocer los símbolos numéricos y algo más
complicado.
 Relacionar la cantidad de cosas, con cada número
o compararlas,
 hacer conjuntos abstrayendo lo que tiene en común
o porque son diferentes.

27. La inteligencia lógica matemática determina la
capacidad para usar los números de manera efectiva.
Por ejemplo como un matemático, un
estadístico o contador .
Y razonar adecuadamente por ejemplo como
científico o un programador de computadoras

28. Es por eso:
Qué ésta inteligencia es muy importante que se
desarrollen en los niños ya que le permiten pensar de
forma altamente abstracta y lógica
Además pueden analizar con facilidad
planteamientos y problemas, afines del carácter
de la lógica y la matemática