Apresentação de defesa de tese

1. Mirna Tonus Uma proposta de ensino de radiojornalismo por meio das TIC Interações digitais

7. Construção do conhecimento por meio da interatividade e da interação, considerando os ciclos de ações, a espiral de aprendizagem e a ZPD

10. Linha de chegada - Similaridades interacionistas - Similaridades informacionalistas - Implicações infointeracionistas - Espirais de informação, interação e interatividade

11. Documentário

12. “ Para mim, uma das preocupações minhas, uma das razões de minha luta, uma das razões de minha presença no mundo é exatamente a de que, como educador, eu posso co-contribuir para uma assunção crítica da possibilidade da passividade, para que se vá além dessa passividade, no que eu chamo de posturas rebeldes, de posturas criticamente transformadoras do mundo” Paulo Freire

13. Arquivo de áudio digital aberto no WavePad

14. Seleção para edição do áudio digital no WavePad

15. Áudio editado sem o trecho selecionado

16. “ Acho essencial hoje, na formação do jornalista, esse trabalho que possibilita ao aluno editar um áudio, a editar um vídeo, a editar um site, a fazer uma animação. Eu acho que isso é essencial para a formação desse profissional... Quando a gente fala em software, em tecnologia, não é a formação de um técnico, é a formação de um profissional apto para a construção de novas narrativas ou narrativas convergentes”. Anderson Andreozi Professor da Uniube

17. Interação Interatividade Aprendizagem Autonomia Conhecimento

18. “ Todos os métodos usados e aplicados durante as aulas foram fundamentais na realização do meu trabalho final. Tanto as tecnologias, quanto a percepção editorial... e as aulas presenciais e via Internet fizeram diferença no resultado final do projeto” Aline Amorim Aluna de radiojornalismo

19. “ As tecnologias digitais foram importantes para o nosso aprendizado, tanto na edição, quanto no produto final dos nossos trabalhos. E as ferramentas que foram encontradas pela professora como saídas pedagógicas, como as aulas on-line e as orientações via e-mail, se tornaram diferenciais para os alunos e ajudaram facilitando a compreensão do conteúdo” Décio de Abreu Jr. Aluno de radiojornalismo

20. Jornalismo científico Edição Áudio digital Webrádio Conteúdo

21. Obrigada!