ENCUENTRO INTERNACIONAL DE POSGRADOS EPIDEMIOLOGÍA CRÍTICA Y GESTIÓN Implicaciones para los programas de posgrado en cooperación

1. Encuentro Internacional de Posgrados
22 de noviembre 2013
Implicaciones de la cooperación
e
Implicaciones de la formación de postgrado
Raúl Mideros Morales
Universidad Andina Simón Bolívar

2. Sistemas médicos y de salud no
biomédicos
frente
al sanitarismo y la epidemiología

3. Y animado de la esperanza de ser particularmente útil a la
juventud, y de contribuir a la reforma de las costumbres en
general, he formado la presente colección de máximas, consejos y
preceptos, que son la base de aquella moral universal, que es tan
proporcionada a la felicidad espiritual y temporal de todos los
hombres de cualquiera edad, estado y condición que sean, y a la
prosperidad y buen orden, no sólo de la república civil y cristiana
en que vivimos, sino de cualquier otra república o gobierno que los
filósofos más especulativos y profundos del orbe quisieran
discurrir.
Epígrafe de Rayuela de Julio Cortázar

4. CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR 2008
Sección quinta
Educación
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo
largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del
Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública
y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión
social y condición indispensable para el buen vivir. Las
personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la
responsabilidad de participar en el proceso educativo.

5. CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR 2008
Sección quinta
Educación
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y
garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto
a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y
a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural,
democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez;
impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y
la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura
física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo
de competencias y capacidades para crear y trabajar.

6. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TÍTULO V
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Art. 93.- Principio de calidad.- El principio de calidad
consiste en la búsqueda constante y sistemática de la
excelencia, la pertinencia, producción óptima, transmisión
del conocimiento y desarrollo del pensamiento mediante la
autocrítica,
permanente.
la
crítica
externa
y
el
mejoramiento

7. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TÍTULO VI
PERTINENCIA
Art. 107.- El principio de pertinencia consiste en que la
educación
superior
responda
a
las
expectativas
y
necesidades de la sociedad, a la planificación nacional, y al
régimen de desarrollo, a la prospectiva de desarrollo
científico, humanístico y tecnológico mundial, y a la
diversidad cultural(…)

8. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Art. 120.- Maestría.- Es el grado académico que busca
ampliar, desarrollar y profundizar en una disciplina o área
especifica del conocimiento. Dota a la persona de las
herramientas que la habilitan para profundizar teórica e
instrumentalmente en un campo del saber.

9. Reglamento de Presentación y Aprobación de Proyectos de
Carreras y Programas de Grado y Postgrado de las
Universidades y Escuelas Politécnicas
DISPOSICIONES GENERALES
CUARTA.- En el caso de los proyectos de creación de carreras y
programas presentados por Ia Universidad Intercultural Amawtay Wasi,
el Consejo de Educación Superior aplicará principios y criterios de
aprobación con perspectiva intercultural, según Ia cultura y
cosmovisión de los pueblos y nacionalidades indígenas.

10. Aspectos problemáticos de la cooperación en la
formación de postgrado
•
Enfoque disciplinar y profesionalizante, casi en
exclusividad.
• Estatuto privilegiado del conocimiento científico frente a
otros saberes.
•
Delimitación y restricción de aprendizajes, teorías y
epistemes.

11. Las perspectivas pedagógicas, metodológicas y académicas de la
salud colectiva y la epidemiología críticas:
1.
Diálogos e interacciones entre saberes y prácticas
2.
Crítica y autocrítica en la producción de conocimiento
colectivo
3.
Espacios y tiempos para la realización del individuo, las
colectividades y la sociedad
4.
Aprendizajes totales (del cuerpo/mente)
5.
Coherencia en diversidad
6.
Competencias técnicas con corazón