1. Postítulo TIC + Educación
Clase 16/8/14
El enfoque del pensamiento
visible
Marta Libedinsky
@mlibedin

4. Enfoque

5. Pensamiento

6. Visible

7. Visible

8. Dibujando en el aula- TED-
Rachel Smith
https://www.youtube.com/watch?v=3tJPeumHNLY

9. Rutinas de pensamiento
•Son estructuras a través de la cuales podemos comenzar,explorar, discutir,documentar y
manejar la reflexión individual o colectiva.
•Son formatos de comportamiento que podemos adoptar para dar forma a nuestros
pensamientos.
• Son herramientas didácticas simples que podemos usar y volver a usar para apoyar la
reflexión.
Son prácticas de aula diseñadas en el marco del enfoque del
pensamiento visible, un enfoque basado en la investigación, flexible
y sistemático que propone integrar estrategias de desarrollo del
pensamiento a través del currículo. Se trata de patrones de acción,
procedimientos, estructuras o procesos que se implementan en
forma repetida (como cualquier rutina) para facilitar el logro de
determinadas metas, para organizar las tareas escolares o
académicas, para coordinar las interacciones entre los
estudiantes/participantes y con el docente o equipo docente.

10. Tipos de rutinas de pensamiento
Tres tipos de rutinas Rutinas para presentar y
explorar ideas
Rutinas para sintetizar y
organizar ideas
Rutinas para explorar las
ideas más profundamente
Un ejemplo
Veo, pienso, me pregunto CSI: Color, símbolo, imagen Oración, frase, palabra
Descripción
Esta rutina se emplea, por ejemplo, para la
interpretación de fotografías u obras de arte.
• En un primer momento
cada participante responde la pregunta: ¿Qué
veo?
En este momento lo importante es describir lo
que cada uno ve. Seguramente diferentes
personas verán cosas diferentes aún cuando la
fotografía o la obra de arte sea la misma y aún
cuando la estén observando en el mismo
momento.
• En un segundo
momento cada participante responde la
pregunta: ¿Qué opino/pienso?
En este momento es importante hacer visible
el pensamiento, expresar opinión, hacer
explícitos los pensamientos. Sin inhibiciones ni
temores.
• En un tercer momento
cada participante responde la pregunta: ¿Qué
me pregunto?
Este es un momento riquísimo de la actividad.
Aquí cada uno puede expresar qué le inquieta,
qué le preocupa, qué lo alarma, qué no
comprende bien, qué dudas tiene al observar
la obra, qué información le falta.
Para finalizar, se comparte un balance de la
actividad y se cierra.
•Cada pequeño grupo deberá
elegir un Color que sienta que
representa o captura
cabalmente la esencia de esa
idea.
•Seguidamente, cada grupo
elegirá un Símbolo que sienta
que representa o captura
cabalmente la esencia de esa
idea.
•En un tercer momento, cada
grupo elegirá una Imagen que
sienta que representa o
captura cabalmente la esencia
de esa idea.
•Se comparten los colores,
símbolos e imágenes y se
realiza un balance.
•Cada grupo revisa el texto que
ha leído y selecciona: una
oración que haya sido
significativa, que capta la idea
central del texto, una frase que
los haya emocionado,
comprometido, provocado,
una palabra que haya captado
la atención o que se considere
poderosa.
•Se discuten y registran las
seleccionan. Se comparten
primero las palabras, luego las
frases y finalmente las
palabras.
•Se identifica: ¿qué temas
surgen? ¿Qué implicaciones se
presentan? ¿Hay aspectos del
texto que no se captaron en las
selecciones?

11. CSI: Investigación escolar
Color Símbolo Imagen
Blanco porque permite iniciar la mezcla de
colores.
? Tubo digital
Dorado porque se asocia con el sol, fuente
de energía. Aleja los miedos y equilibra la
mente. ?
Violeta porque representa lucidez y
reflexión.
Espiral Camino
Arco iris porque la investigación tiene miles
de matices.
Ying y Yang
Azul porque representa la seriedad
necesaria para iniciar una investigación.
Rutinas para sintetizar y organizar ideas

12. Lisa Verkerk- Holanda
Unidad curricular: Personas diferentes, vidas diferentes
Quinto Grado
Rutinas:
-Veo, pienso, me pregunto
-Frase, oración, palabra

13. Del barco de esclavos a la calle de la libertad
Julius Lester y Rod Brown

14. Lisa Verkerk
Escuela Internacional de Amsterdam
Presentación:
http://www.think1.tv/videoteca/es/index/0-29/3lisa-verkerk-harvard-
graduate-school-of-education-proyecto-zero