Ensinando nomes próprios para crianças

Prefeitura Municipal De Açailândia
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO E APOIO PEDAGÓGICO
DEPARTAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: “NOMES PRÓPRIOS”

NÍVEL – II

1ª AULA - Quarta-feira 29/02/2012

Foco: Apresentação da Sequência a ser trabalhada.

Informar aos alunos que durante um mês e meio estarão trabalhando com a Sequência de
Nomes Próprios, onde eles terão a oportunidade de conhecer a história do seu nome, como
também, desenvolver a capacidade de ler e escrevê-lo convencionalmente.

Eixos temáticos: Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Natureza e Sociedade e Movimento.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Oralidade

- Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos a respeito do nome.

Questionamentos:

1ª O que você acha do seu nome?

2ª Você sabe o que significa seu nome?

3ª Você sabe quem escolheu o seu nome? E o porquê deste nome?

4ª Você trocaria seu nome por outro?

4ª Qual o nome que você mais gosta?

5ª Que nome você não gosta? Por quê?

Atividades de Leitura

- Leitura pela professora da música “Gente tem sobrenome” de Toquinho (sugestão 1).

- Interpretação oral da música.

- Lista com o nome de todos os alunos da sala, para que o aluno procure seu nome, circule, e
em seguida, reescreva (cada aluno deverá ter a sua lista).

MATEMÁTICA

Contagem e Registro numérico

- Contar e registrar a quantidade de letras do seu nome e do nome do seu melhor amigo e
fazer o registro dos numerais correspondentes.

NATUREZA E SOCIEDADE

Nome como identificação

- Compreender a importância do nome na vida das pessoas, entendendo que é através dele
que somos identificados. O nome representa sua história, sua filiação, identifica a família a que
pertence.

MOVIMENTO

Movimento intencional e expressivo nas situações cotidianas.

- Expressar através de mímica o que mais gosta de fazer quando está na escola.

2ª AULA - Quinta-feira 01/03/2012

Foco: Leitura coletiva da lista de Nomes Próprios dos alunos.

Eixos temáticos: Linguagem Oral e Escrita, Matemática e Natureza e Sociedade.


Atividade de Leitura

- Leitura coletiva dos nomes na lista (a professora aponta para o nome que está sendo lido no
cartaz e os alunos acompanham a leitura na lista utilizada individualmente na aula anterior).

Atividade de Escrita

- Escrita de nomes (observando a lista utilizada na aula anterior o aluno irá grafar o nome
ditado pela professora).

Obs.: Caso o aluno não consiga localizar o nome na lista, a professora deverá fazer as intervenções
cabíveis.

MATEMÁTICA

Cores e Relação de igualdade e desigualdade

- Identificar se a letra inicial e a letra final do nome é igual ou diferente.

- Pintar com a mesma cor as letras inicial e final se for iguais. Usar cores diferentes se as letras
forem diferentes.


Direito a ter um nome e uma nacionalidade

- Informar que é direito de todos ter um nome e pertencer a um país. A pessoa tem direito a um
nome desde o seu nascimento, conforme previsto no ECA, no Código Civil e na Lei de
Registros Públicos, pois abrange o seu uso incondicional em todos os atos da vida civil.

- Dizer que o direito à nacionalidade é a possibilidade da pessoa estar inserido em um Estado
por meio de um vínculo jurídico-político.

- Informar que o primeiro documento da criança é a Certidão de Nascimento, nela consta dados
pessoais e dos familiares, ou seja, o dia, a hora e o local onde ela nasceu, a sua cor, seu nome
completo, dos seus pais e dos seus avós maternos e paternos. O registro da criança é gratuito.


Foco: Brincadeira da preguicinha.




- Identificação de nomes (a professora apresenta a “preguicinha” que é um envelope retangular
confeccionado com E.V.A ou papel cartão com o nome de cada aluno dentro dela. A leitura do
nome é feita retirando devagar e apresentando letra por letra a classe, estimulando a leitura do
mesmo.


- Forca com os nomes dos alunos (fazer coletivamente na lousa, realizando competições entre
meninos e meninas).

MATEMÁTICA

Grandezas: grande/pequeno/médio, mesmo tamanho

- Utilizando as fichas que estavam dentro da preguicinha mostrar aos alunos que nem sempre
o tamanho da pessoa corresponde ao tamanho de seu nome, assim como, o nome dos animais
e objetos também não está relacionado ao seu tamanho. Não é porque o boi é grande que
usamos muitas letras para escrever o seu nome e nem é porque a formiga é pequena que
usamos poucas letras para escrever seu nome.

- Apresentar fichas com nomes grandes, pequenos, médio e do mesmo tamanho, fazendo
comparações entre o tamanho do nome e da pessoa.


A importância do nome

- Conversar sobre a importância do nome na vida das pessoas, enfatizando que todos se
sentem bem em ser chamados pelo nome.

- Fazer a leitura da Bíblia (Isaías 49, 1) que diz: Ouvi-me, ilhas, e escutai vós, povos de longe:
O SENHOR me chamou desde o ventre, desde as entranhas de minha mãe fez menção do
meu nome.

- Comentar sobre o texto bíblico.

- Dizer que a escolha do nome não é uma tarefa fácil, essa decisão é tomada pelos familiares,
antes ou logo após o nascimento do bebê. Às vezes os nomes são escolhidos para

homenagear alguém da família, amigo etc., mas nem sempre agrada o dono. No entanto, é
importante respeitar a decisão dos pais e aceitar este presente com gratidão.

MOVIMENTO

Expressividade

- Brincadeira (brincar, cantando músicas que envolvam nomes próprios).

Sugestões: A canoa virou, É de tango, tango, Melão, Melão...

Obs.: Encaminhar uma pesquisa a ser respondida pelos pais sobre o nome da criança, o seu
significado, quem escolheu e porque recebeu esse nome para ser socializado na próxima aula
(sugestão 2).

MODELO DA PREGUICINHA

A ALI ALIC
ECE


Foco: Texto “Nome da Gente” de Pedro Bandeira (sugestão 3).




- Leitura pela professora da poesia “Nome da gente”.

Oralidade

- Após a leitura do texto, questionar os alunos sobre:

1ª Qual o nome da poesia?

2ª Qual o nome do autor?

3ª O que o menino diz sobre o seu nome na poesia?

4ª Ele gosta do nome que o pai deu a ele?

5ª O que ele vai fazer quando tiver um filho?

Atividade de escrita

- Escrita do nome e do primeiro sobrenome (fazer uso do alfabeto móvel).

Obs: Caso o aluno não consiga a professora poderá fazer as intervenções cabíveis.

MATEMÁTICA

Identificação e Escrita de números.

- Contar a quantidade de letras do nome, localizar o número correspondente na reta numérica
e registrar.


Escolha e significado do nome

- Socialização das pesquisas enviadas para casa na aula anterior.

Dia Internacional da Mulher: Conquistas e desafios enfrentados pelas mulheres.

- Conversa sobre o papel da mulher dentro da sociedade, enfatizando os direitos adquiridos por
ela através das suas lutas e as dificuldades enfrentadas para manter-se no mercado de
trabalho, devido às suas diversas responsabilidades.

5ª AULA – Quarta-feira 14/03/2012

Foco: Brincadeira Batata Quente.



Oralidade e Atividade de Leitura

Conversar com os alunos sobre a brincadeira que irão realizar no dia de hoje, informando que
irão brincar de Batata Quente. Explicar que todos irão ouvir uma música enquanto vai
passando um objeto; ao parar a música, quem estiver com o objeto deverá dizer o seu nome e
pegar o seu crachá no meio da roda dentre os demais.


- Cruzadinha de nomes próprios com banco de dados (elaborar a atividade com os nomes dos
próprios alunos).

MATEMÁTICA

Contagem e Relação de igualdade

- Contar as letras do nome e agrupar de acordo com as quantidades (os nomes que tem cinco
letras formam um grupo, os nomes que tem seis letras formam outro grupo e assim
sucessivamente).



- Socialização das pesquisas enviadas para casa na 3ª aula (selecionar mais algumas para
socialização).

MOVIMENTO

Brincadeira: Chamada na roda.

Formar um círculo, escolher uma criança para começar a brincadeira, ficando no meio da roda
com uma bola “que pode ser de papel”, esta deverá dizer o seu nome e jogar a bola para outra
criança que trocará de lugar com ela e repetirá o procedimento.


Foco: Alfabeto dos Nomes.



Dica: Montar um mural com o nome dos alunos, organizando-os em ordem alfabética (no mural
deve constar as letras do alfabeto já devidamente organizadas para que os alunos encaixe
seus nomes de acordo com a letra inicial. Cada nome deverá vir acompanhado da foto do
aluno ou do seu autorretrato, para que a criança possa associar a imagem ao nome).


- Caça palavra com os nomes (elaborar a atividade com os nomes dos próprios alunos).

MATEMÁTICA

Noção de posição: de costa/costa

- Identificar o aluno que está a sua frente e o que está atrás (nas costas).

- Desenhar-se em duas situações: de frente e de costas.


- Socialização das pesquisas enviadas para casa na 3ª aula (selecionar as pesquisas que
faltam ser socializadas).

Dia do Circo e da Escola

- Conversa sobre a importância do circo e da escola ressaltando que a função da escola é
educar enquanto a do circo é divertir. É importante também enfatizar que devemos ter um
tempo para cada coisa, e cada coisa deve ser vivida da melhor forma possível no seu tempo.


Foco: Brincadeira do tesouro.



Oralidade

Informar às crianças que elas irão conhecer um tesouro muito valioso e para isso todos terão
que participar de uma brincadeira, onde a professora irá chamar um de cada vez para
conhecer o tesouro, mas todos deverão ficar em segredo até todos descobrirem.

Terminada a brincadeira, questionar os alunos;

1º Qual foi o tesouro que vocês viram dentro da caixa?

2º Todos viram o mesmo tesouro?

3º Vocês concordam que esses tesouros são valiosos?

4º Por que esses tesouros são valiosos?


- Que nome é esse? (a professora chama uma aluno e diz: te dou um C, te dou um A, te dou
um I, te dou um O, que nome formou? A criança deverá dizer: Caio).

Obs.: Na medida em que a professora for mostrando as letras, deverá ir colando na lousa.
Caso a criança tenha dificuldade de descobrir o nome, ela deverá fazer as intervenções
cabíveis para facilitar a leitura, dizendo: Quantas pessoas aqui tem o nome que começa com a
letra C? De quem será este nome que formamos? Prosseguir com os questionamentos
conforme a necessidade. Poderá contar com a participação da turma.

Chamar quatro ou cinco crianças para fazer a leitura dos nomes na lousa. Escolher nomes que
iniciam com letras diferentes.

MATEMÁTICA

Cores

- Identificar a cor dos olhos, do cabelo e a cor da pele.

- Propor que os alunos façam um desenho de memória de si mesmo e pinte de acordo com
suas características reais.


Semelhanças e diferenças

Conversa sobre as características físicas de cada um, com a intenção de identificar as
semelhanças e diferenças existentes entre os seres humanos. Ex.: Nossa semelhança é que
todos nós temos olhos, mas a cor dos nossos olhos pode variar, assim como o cabelo, a pele
etc. Porém, isso não quer dizer que um é melhor, mais bonito, ou mais importante que o outro,
os olhos de Deus somos todos iguais.

MOVIMENTO

Movimento Expressivo e intencional

- Brincadeira: O espelho vivo. Solicitar aos alunos que fiquem em duplas, um de frente para o
outro. Uma das crianças faz movimentos como se estivesse diante do espelho, a outra tenta
lhe imitar, repetindo seus movimentos. Depois, invertem-se os papéis.


Foco: Cartaz com adivinha o que é, o que é? (sugestão 4).



Oralidade

- Interpretação oral da adivinha.

1º O texto fala de quê?

2º As pessoas podem ter nomes iguais? Vocês conhecem pessoas que possuem o mesmo
nome?

3º Pra que serve o nome?


- Escrita do nome próprio e do nome da professora (sugestão 4).

MATEMÁTICA

Números no contexto da vida diária / Relação de quantidade

- Grafar o número correspondente à idade (sugestão 4).

- Desenhar um quadradinho para cada ano de vida que tem e registrar o numeral
correspondente (sugestão 4).


Identidade: nome e sobrenome

- Explicar aos alunos que existe a possibilidade de ter muitas pessoas com nomes iguais, até
mesmo o sobre nome, mais isso não que dizer que essas pessoas pertencem à mesma família.

Obs.: Se houver alunos na sala com nomes iguais ou parecidos, usá-los como exemplo.

Dia mundial da Água

- Falar da importância da água como fonte de vida, alimentação, lazer, higiene, navegação,
irrigar a terra etc.

- Apontar sugestões de como evitar o desperdício da água.


Foco: Bingo dos nomes próprios (sugestão 5).



Oralidade

- Conversar com os alunos sobre a importância de cada letra do nome, dizendo que para
escrevê-lo corretamente não pode faltar nenhuma.

- Explicar que hoje irão fazer uma atividade onde terão que identificar as letras do seu nome
através de uma brincadeira, na qual cada aluno receberá uma cartela com seu nome escrito e
a professora fará um sorteio de letras, quem tiver em sua cartela a letra sorteada deverá
marca-la. Aquele que marcar todas as letras primeiro será o vencedor.


- Bingo dos nomes próprios (a professora sorteia a letra e o aluno que tiver a letra na sua
cartela deverá marcar com um X).

Obs.: Ao confeccionar as cartelas, a professora deverá colocar uma letra do nome em cada quadrado.

A professora poderá recorrer ao alfabeto para facilitar a identificação da letra.

Dar sequência ao jogo de forma que a maioria consiga marcar todas as letras do nome em suas
cartelas.

MATEMÁTICA

Sequência ordenada de números

- Listar na lousa a ordem dos vencedores do jogo (os alunos ditam a colocação dos
vencedores e a professora escreve no quadro os nomes dos alunos e o número
correspondente à sequencia de vitórias).


Árvore genealógica

- Explicar que a árvore genealógica representa a formação da nossa família, que é composta
pelo pai, pela mãe, pelos avós paternos (pais do nosso pai) e avós maternos (pais da nossa
mãe).

- Construir a árvore genealógica da família, através de desenhos ou colagens (sugestão 6).

Obs.: Encaminhar esta atividade para ser realizada em casa com ajuda dos pais ou
responsáveis.

MOVIMENTO

Brincadeira

- Amarelinha com nomes.


Foco: Cartaz com o texto: “As meninas” de Cecília Meireles.


LINGUAGEM ORAL E ESCRITA.


- Leitura pela professora do texto “As meninas” de Cecília Meireles (sugestão 7).

- Leitura coletiva do texto pelos alunos.

Oralidade

- Questionamentos.

1ª Qual o titulo da poesia?

2ª Qual o nome da autora?

3ª O que Arabela gostava de fazer?

4ª E Carolina?

5ª E Maria dizia o que?

6ª De acordo com o texto, qual das meninas era a mais bela?

7ª Qual delas era a mais sábia?

8ª E quem apenas sorria?

Obs.: Lembrar os alunos que as diferenças de características entre nós, não nos tornam mais
importantes e especiais que os outros.

- Conversa sobre o texto (a professora fala o nome das meninas e as crianças falam o que elas
costumavam fazer).

Ex.:

PROFESSORA ALUNOS
ARABELA ABRIA A JANELA
CAROLINA ABRIA A CORTINA
MARIA OLHAVA E SORRIA: “BOM DIA!”

- Explicar para as crianças que as palavras que parecem umas com as outras, nós chamamos
de rima, assim como essas palavras que acabamos de falar, elas são as rimas do texto.

- Fazer a rima com o nome dos alunos da turma seguindo a lista de nomes.

Obs.: A professora deverá tomar muito cuidado na hora de realizar a atividade para não atribuir
termos pejorativos a criança.


- Circular a palavra que corresponde ao nome de cada menina (sugestão 8).

MATEMÁTICA

Contagem e registro de numérico

- Contar e registrar o número correspondente à quantidade de meninas que aparece na
imagem (sugestão 8).


Carteira de Identidade

- Conversar com os alunos informando que além da Certidão de Nascimento que é o primeiro
documento que a criança possui, a criança também pode ter a sua Carteira de Identidade que
assim como a Certidão possui seus dados pessoais, mas com um diferencial, que é a sua foto
e a sua assinatura, porém, no caso daqueles que não sabem escrever coloca-se a digital
(marca do dedo) a qual servirá como assinatura..

- Encaminhar uma carteira de identidade para ser preenchida com os pais ou responsáveis
(sugestão 9).

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