1. ‫بسى هللا انردًٍ انرديى‬
‫انطالو عهٍكى ورحًت هللا وبركاحّ‬

5. ‫للمستقبل"‬ ‫أهداف برنامج إنتل " التعليم‬
‫* ٌهدف برنامج إنتل ( التعلٌم للمستقبل ) إلى تدرٌب المعلمٌن على كٌفٌة‬
‫تشجٌع التعلم القائم على المشروعات، واستخدام أجهزة الحاسوب بفعالٌة فً‬
‫العملٌة التعلٌمٌة حتى ٌزداد مستوى تعلم المتعلم وإنجازه، ومساعدة المعلمٌن‬
‫على توسٌع آفاق إبداعهم وإبداع طالبهم، لكً تنطلق خارج حدود الصف .‬
‫* والبرنامج ٌرتكز على بعض المنطلقات األساسٌة منها : التركٌز على الطرق‬
‫التً ٌمكن للمعلم والمتعلم بواسطتها توظٌف التقنٌة لتطوٌر مستوى التعلٌم من‬
‫خالل األبحاث واالتصاالت وتبنً مهارات القرن الحادي والعشرٌن، والتركٌز‬
‫على مهارات التفكٌر العلٌا فً المجال المعرفً واألسئلة غٌر المحددة وذلك‬
‫باستخدام السؤال األساسً وسؤال الوحدة وأسئلة المحتوى واالهتمام‬
‫بالتخطٌط التعلٌمً من خالل ممارسة إنشاء ( حقٌبة دراسٌة ) وفق معاٌٌر‬
‫تؤكد على التعلٌم العملً وتناول الخطوط العرٌضة للمناهج الدراسٌة وتشجٌع‬
‫المتعلمٌن على العمل الجماعً وحل المشكالت والمشاركة فً التغذٌة الراجعة‬
‫للوحدات الخاصة بهم، ومن المنطلقات األساسٌة التً ٌرتكز علٌها البرنامج‬
‫أٌضا ً تقٌٌم األداء وذلك باستخدام معاٌٌر وأسالٌب تقوٌم قٌاس التعلم فً كافة‬
‫أنحاء الوحدة كجزء من المقرر الدراسً .‬

8. :

10. ‫إضخراحٍجٍت‬
‫ضكايبر‬

11. ‫إضخراحٍجٍت‬
‫ضكايبر‬

12. ‫إضخراحٍجٍت‬
‫ضكايبر‬

14. ‫إضخراحٍجٍت‬
‫ضكايبر‬

15. ‫ختييل لو اكنت هناك زراعة‬
‫إضخراحٍجٍت‬
‫بدون مثار‬
‫ضكايبر‬

16. ‫أسئلة احملتوى‬
‫وضذي أهًية انسراعة انعربية .‬
‫صُفي انًُاطق انسراعية بانوطٍ انعربي .‬
‫وضذي خصائص انسراعة انعربية‬
‫صُفي يقويات انسراعة انعربية .‬
‫عذدي أًَاط انسراعة انعربية .‬
‫صُفي انذاصالت انسراعية بانوطٍ انعربي‬
‫وازَي بيٍ انًذاصيم انصيفية وانشحوية‬
‫وضذي أهى انًشكالت انسراعية‬
‫اقحردي دهول يًكُة نهًشكالت انسراعية‬
‫جعاوَي يع طانبات انًجًوعة في جصًيى وإعذاد انعرض‬
‫انحقذيًي . انحعايم يع انذاسب واسحخذاو االَحرَث.‬
‫صياغة وجُقيخ سيُاريو ودوار انعرض انحقذيًي .‬

18. ٌ

20. ‫• وضذي أهًية انسراعة انعربية‬
‫• صُفي انًُاطق انسراعية بانوطٍ انعربي‬
‫انعرض‬ ‫• وضذي خصائص انسراعة انعربية‬
‫عذدي أًَاط انسراعة انعربية‬ ‫•‬
‫صُفي انذاصالت انسراعية بانوطٍ انعربي‬ ‫•‬
‫انًُشور‬ ‫صُفي يقويات انسراعة انعربية‬
‫.‬
‫•‬
‫•‬
‫• وازَي بيٍ انًذاصيم انصيفية وانشحوية‬
‫• وضذي أهى انًشكالت انسراعية‬
‫انوٌب‬ ‫• اقحردي دهول يًكُة نهًشكالت انسراعية‬

21. ‫انخعاوٌ‬
‫• استخدام الشبكة العنكبوتية في‬ ‫أ‬
‫البحث‬ ‫• اختيار اماكن جيدة ومريحة للعمل‬
‫أ‬ ‫• ربط المحتوى العلمي بالحياة الواقعية‬
‫أ‬
‫• التنوع في عرض الفكار وتطبيقها‬ ‫• التعاون مع افراد المجموعة‬
‫أ‬
‫لعرض افضل‬
‫أ‬
‫• المشاركة مع افراد المجموعات‬
‫أ‬
‫الخرى في توجيه النقد البناء‬
‫حطهٍى انعًم فً‬
‫انبحث‬
‫انوقج انًحسز‬

22. ‫القرآن الكريم‬ ‫1.‬
‫الكتاب ادلدرسي‬ ‫2.‬
‫تعض اجملالت والكتة اخلاصة تالزراعة تالوطه العرتي‬ ‫3.‬
‫- الفالحة يف ادلملكة العرتية السعودية / دعثداهلل الزهراوي‬ ‫4.‬
‫-التكىولوجيا احلديثة لتىمية الزراعة يف الوطه العرتي‬ ‫5.‬
‫-الزراعة يف الوطه العرتي‬ ‫6.‬

23. ‫1- ويكيبيديا – املوسوعت احلسة‬
‫2- أستاذ جغسافيا‬
‫3- املوسوعت العلميت 0( جملت االبتسامت )‬
‫4- موسوعت العامل بني يديك‬
‫/‪http://www.rooo7i.net/arab‬‬ ‫5- موسوعت الوطن العسبي‬
‫6- بسنامج أطلس عاملي 1002 ‪amiglabe‬‬
‫‪http://www.moa.gov.sa/public/portal‬‬ ‫7- اململكت العسبيت السعوديت – وشازة الصزاعت‬
‫-‪http://ghomri.arabstar.biz/montada‬‬ ‫8- الصزاعت يف الوطن العسبي‬
‫9- الصزاعت العسبيت وحتدياث األمن الغرائي‬
‫‪f32/topic-t282.htm‬‬
‫01-االزاضي واملياه يف الوطن العسبي‬
‫88‪http://www.aljazeera.net/NR/exeres/12B‬‬
‫7‪http://www.aljazeera.net/NR/exeres/72EB‬‬
‫11-حتدياث تواجه املبادزة السعوديت يف الصزاعت‬
‫‪43E-421D-42C3-878F‬‬
‫-‪http://www.w‬‬
‫-3-212?‪tb.com/wtb/vb4/showthread.php‬‬

24. ‫االدوات املستخذمة‬
‫يف املشروع‬
‫(بوربوٌنت – منشور – موقع وٌب )‬
‫.( مجالت – كتب ومراجع –وسائط‬
‫متعددة – موسوعة على قرص مضغوط‬
‫) شتالت زراعٌة‬

25. ‫جوضخ أهًية انسراعة انعربية .‬
‫جصُف انًُاطق انسراعية بانوطٍ انعربي .‬
‫جوضخ خصائص انسراعة انعربية‬
‫جصُف يقويات انسراعة انعربية .‬
‫جعذد أًَاط انسراعة انعربية .‬
‫جصُف انذاصالت انسراعية بانوطٍ انعربي‬
‫جوضخ أهى انًشكالت انسراعية‬
‫جقحرح دهول يًكُة نهًشكالت انسراعية‬
‫جعاوٌ طانبات انًجًوعة في جصًيى وإعذاد انعرض انحقذيًي .‬
‫انحعايم يع انذاسب واسحخذاو االَحرَث.‬
‫صياغة وجُقيخ سيُاريو ودوار انعرض انحقذيًي .‬

26. ‫ذرٌطت‬
‫يفاٍْى‬

27. ‫أًَاط انسراعت‬ ‫ذرٌطت‬
‫يفاٍْى‬
‫زراعت‬ ‫زراعت‬ ‫زراعت‬
‫زراعت كثٍفت‬
‫يرخهطت‬ ‫واضعت‬ ‫انبسائٍت‬
‫حجارٌت‬
‫حقهٍسٌت‬
‫حجارٌتحسٌثت‬
‫حجارٌت‬
‫يخرصصت‬

28. ‫يقوياث‬
‫ذرٌطت‬
‫انسراعت‬ ‫يفاٍْى‬
‫عوايم‬ ‫ضٍاضت‬ ‫يقوياث‬ ‫يقوياث‬
‫حٍوٌت‬ ‫حكويٍت‬ ‫بشرٌت‬ ‫طبٍعٍت‬
‫أٌسي عايهت‬ ‫يُاخ‬
‫رأش يال‬ ‫حربت‬
‫يواصالث‬
‫حضارٌص‬
‫وحطوٌق‬

29. ‫ضعً حعهٍقا عهى‬
‫انصورة‬

30. ‫ذرٌطت‬
‫يفاٍْى‬
‫المحاصٌل الزراعٌة‬
‫الفاكهة واألشجار‬
‫المحاصٌل الزٌتٌة‬ ‫الخضروات‬ ‫المثمرة‬
‫المحاصٌل النقدٌة‬ ‫الحبوب الغذائٌة‬

32. ‫صُفً انحاصالث انسراعٍت ( انرضرواث )بانوطٍ‬
‫انعربً‬
‫انحاصالث انشخوٌت‬ ‫‪‬‬ ‫انحاصالث انصٍفٍت‬ ‫‪‬‬
‫ححخاج إنى زرجت حرارة‬ ‫‪‬‬ ‫ححخاج إنى زرجت حرارة‬ ‫‪‬‬
‫يعخسنت‬ ‫يرحفعت‬
‫يثم /انبطاطص –انبصم‬ ‫‪‬‬ ‫يثم /انباشَجاٌ – انبايٍا –‬ ‫‪‬‬
‫انجسر- انفجم انًهفوف‬ ‫‪‬‬ ‫انبطٍد – انطًاطى –‬
‫( انكرَب )‬ ‫‪‬‬
‫انفهفم-انرٍار-‬

33. ‫المحاصٌل الزراعٌة‬
‫الفاكهة واألشجار‬
‫المحاصٌل الزٌتٌة‬ ‫الخضروات‬ ‫المحاصٌل النقدٌة‬ ‫الحبوب الغذائٌة‬
‫المثمرة‬
‫العنب وحمضٌات‬
‫الزٌتون‬ ‫صٌفٌة‬ ‫شتوٌة‬ ‫التمور‬ ‫القطن‬ ‫القمح‬ ‫الشعٌر‬ ‫الذرة الرفٌعة الذرة الشامٌة‬ ‫االرز‬
‫والزٌتون‬
‫السمسم‬ ‫البن‬
‫الفول السودانً‬ ‫البنجر السكري‬
‫دوار الشمس‬ ‫قصب السكر‬
‫بذرة القطن‬
‫الذرة‬

34. ‫حسْور ذصوبت‬ ‫زحف انريال‬ ‫ضٍازة انًُاخ‬ ‫َقص األٌسي‬
‫انخربت‬ ‫عهى انواحاث‬ ‫انصحراوي‬ ‫انعايهت‬
‫قهت اضخرساو‬ ‫ْجرة ضكاٌ‬ ‫ضعف حطوٌق‬
‫اَفاث انسراعٍت‬
‫انخقٍُاث‬ ‫انرٌف نهًسٌ‬ ‫انًُخجاث‬
‫قهت االْخًاو‬
‫ضعف انخُطٍق‬
‫بٍٍ انسول‬
‫بًشروعاث‬ ‫َقص انًٍاِ‬
‫انري‬