Workshop auf der Bundestagung der PsychologielehrerInnen 2008 in Leinfelden-Echterdingen.

1. Lernen und Lehren in virtuellen Realitäten Workshop auf der Jahrestagung 2008 des Bundesverbandes für Psychologielehrerinnen- und lehrer e.V. Johannes Moskaliuk, Universität Tübingen Ulrike Cress, Institut für Wissensmedien Leinfelden-Echterdingen, 2.Oktober 2008

3. Was ist eine Virtuelle Realität? Internet.3D Virtual Reality Web 3.0 Multi User Dungeon Virtuelle Welt Zweites Leben Metaversum CyberSpace 3D-Infrastruktur VR 2.0

4. Der Begriff virtuelle Realität bezeichnet eine digital erstellte künstliche Welt und ist damit zunächst eine Mensch-Maschine-Schnittstelle , die es ermöglicht computergenerierte Daten als Realität wahrzunehmen Zentrales Merkmal ist die Interaktion des Nutzers mit der virtuellen Welt, also die unmittelbare Rückmeldung (Output) auf die Eingaben (Input) des Nutzers und das Entstehen eines möglichst realitätsnahen Wahrnehmungseindruck durch eine dreidimensionale Darstellung.

5. Klassifikation von VR: Technische Anforderungen Desktop CAVE HMD Mixed Reality Technische Anforderungen

6. Second Life als Prototyp nutzergenerierten virtuellen Online-Welt Virtual Reality 2.0

7. Virtual Reality 2.0 3D-Plattform ohne Spielziel oder programmatische Festlegung

8. Inhalte und Objekte von Nutzern erstellt.

9. Zugang über Desktop-Computer mit Internetanschluss.

10. Nutzer durch Avatare repräsentiert

11. Aussehen und Verhalten der Avatare von Nutzern selbst gestaltet

12. Nutzer kommunizieren über gesprochene und geschriebene Sprache Voice-Chat Chat Instant- Message Lautstärke abhängig von Entfernung Gesten Mimik Kopfbewegung Verhalten des Avatars

13. selbstgestaltete Avatare 3D-Plattform Kommunikation nutzergeneriert Desktop-Computer ohne Spielziel online zugänglich Virtual Reality 2.0

14. selbstgestaltete Avatare 3D-Plattform Kommunikation nutzergeneriert Desktop-Computer ohne Spielziel online zugänglich Second Life eigene Währung LindenLab kostenfrei/kostenpflichtig

20. http://slurl.com/secondlife/Meteora/207/188/26/ Telepresence

21. Telepresence: Vividness und Interactivity Telepresence „ Gefühl da zu sein“ Lebendigkeit Interaktivität

22. Telepresence: Vividness und Interactivity Telepresence „ Gefühl da zu sein“ Lebendigkeit Interaktivität Anzahl der angesprochenen Sinneskanäle Auflösung der einzelnen Kanäle Breite Tiefe

23. Telepresence: Vividness und Interactivity Telepresence „ Gefühl da zu sein“ Lebendigkeit Interaktivität Schnelligkeit der Reaktion auf Eingaben Anzahl der möglichen Manipulationen speed range mapping Passung Reale / Virtuelle Eingaben

24. Fragen zu Second Life?

25. Lernen in Second Life

26. Was ist eigentlich Lernen?

27. Der Erwerb von neuem Wissen ist ein sozio-kognitiver Prozess. Wissen entsteht sozial geteilt und situiert immer dann, wenn die Grenzen des Wissens einer Community erreicht sind, und die Individuuen Umwelterfahrungen nicht mehr mit dem in der Community vorhandenen Wissen erklären können. Beispiel und Idealvorstellung ist eine wissenschaftliche Community , die neues Wissen kooperativ erarbeitet. So sollte der kooperative Wissenserwerb in Schule, Hochschule und Betrieben aussehen.

28. Was ist eigentlich Lernen? Lernen durch Erfahrung Discovery learning Konstruktivismus Experimental learning Lernen in der Gruppe Community learning Knowledge Building Wissenkonstruktion

31. Visualisierung von Lerninhalten und Lernwelten Lernvorteil, da 3D-Darstellung aus dem Alltag bekannt.

32. Visualisierung von Lerninhalten und Lernwelten Steigerung der Motivation durch Authentizität und Anwendungsbezug.

33. Visualisierung von Lerninhalten und Lernwelten Eintauchen in die VR fördert Unmittelbarkeit der Lernerfahrung

34. Visualisierung von Lerninhalten und Lernwelten Real Life Second Life = Landtag Baden-Württemberg

35. Echtes Leben zu gefährlich

36. Echtes Leben zu aufwändig

37. Anreicherung der Realität um schematische Inhalte.

38. Visualisierung von Lerninhalten und Lernwelten Skalierung oder Transduktion von Inhalten.

39. Visualisierung von Lerninhalten und Lernwelten Visualisierung von abstrakten Inhalten. VR als kognitives Werkzeug.

41. Lerner-Objekt-Interaction Interaktion mit einem Lernobjekt unterstützt das Verstehen.

42. Lerner-Objekt-Interaction Interaktive Skalierbarkeit und Navigation durch/über ein Objekt.

43. Plattform für nutzergenerierte Inhalte Kollaboratives Arbeiten mit Lernobjekten.

44. Personal und Soziale Kopräsenz Abstimmungs- und Votingstools zur Kooperation und Diskussion.

45. Tsunami erleben

47. Personale und Soziale Kopräsenz Realitätsnahe Kommunikations- und Interaktionsmöglichkeiten. Voice-Chat Chat Instant- Message Lautstärke abhängig von Entfernung Gesten Mimik Kopfbewegung Verhalten des Avatars

48. Personale und Soziale Kopräsenz Diskurs-Orientiertes Lernen in der Community.

49. Personale und Soziale Kopräsenz Lernen durch Beobachten anderer Nutzer oder Tutoren

50. Situationale Ko-Präsenz / geteilte Umwelt Referenzierbarkeit auf Objekte der geteilten Umwelt.

51. Situationale Ko-Präsenz / geteilte Umwelt Group-Awareness: Wer ist da und macht wo was.

53. Kommunikation mit einem Chatbot / Agent

55. Plattform für nutzergenerierte Inhalte Learning-by-Design: Konstruktion von Inhalten unterstützt das verstehen.

56. Plattform für nutzergenerierte Inhalte Explikation des eigenen Wissens

57. Plattform für nutzergenerierte Inhalte Kooperatives Erstellen von Inhalten.

59. Integration externe Inhalte / kein Bruch zwischen Inhalt und Kooperation

60. Plattform für nutzergenerierte Inhalte Lernmanagement

62. Verknüpfung von Lern- und Lebenswelten praxisnah problemorientiert sozial eingebettet lebenslang situiert

63. Das IWM in Second Life CreativeLab der MFG Innovationpark Baden-Württemberg eigene Insel KMRC

67. Struktur und Forschungsbereiche des IWM

71. Kooperation mit Schulen in Ba-Wü

72. http://de.secondlife.com/whatis

73. http://www.iwm-kmrc.de/secondlife